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摘要：英语写作能力是初中生应当具备的核心素养之一，思维导图在英语写作教学中有助于增强学生对于文章写作结构的把握和设计，切实提高学生的写作水平。本文基于此背景下分析探索思维导图在初中英语写作教学中的具体应用，并提出具体的英语写作教学方案，旨在提高学生的英语写作能力，帮助学生构建完善的思维框架。
关键词：思维导图，初中英语，写作教学，学习兴趣
引言
从本质角度分析思维导图通过设定图像，应用发散思维组织联系知识点，采用可视化方法，推测出其中的关联性。分析思维导图的形态发现属于信息化图表思维导图中涵盖了英语课程的重难点知识，从总体结构分析，制作思维导图的目的是促使学生能够自主的完成英语学习任务加深对于所学知识的理解和认识，从而构建完善的自主学习模式。应用思维导图能够体现知识整合性，着重凸显英语重难点内容，采用有内置外的方法拓宽学生的思维，从而有效达到知识集中利用的目的。本文从以下几方面分析探索思维导图如何应用于初中英语写作教学：
一、思维导图在英语写作前的有效应用
初中教师在应用思维导图指导学生写作之前，必须要收集并整合相关的英语资源，可以将写作主题告诉给学生，教导学生的学习热情，使学生主动收集并整合英语资源。例如：学习“My past life”话题，教师便可以将这一话题分为三个方面“同学们，你的生活与哪些地方有着密切的关系呢？这些地方有什么样的人和物？你与这些人和物的关系是怎样？”教师通过提问能够引导学生回忆过去时间段内自己的生活情况，要求学生以此为基础，以思维导图的方式寫出英语关键词，然后教师询问学生的想法，可以通过思维导图的方法将学生的想法写入到黑板上，使学生从多个角度进行思考和写作。然后要求学生选择其中一个想法进行发挥，抒发自己的体验，鼓励学生从不同角度形成独特的写作思路和框架。
二、思维导图应用于英语写作过程之中
思维导图能够使学生在写作过程当中具备系统性的思维，提升学生的写作能力，使学生写作能够更加流畅性。所以英语教师要及时的接触思维导图，提升学生的学习能力，增强学生的思维开拓性，使学生在协作过程当中具备一定的联想思维，从而逐步的完善学生的写作热情和写作动力。英语教师也要在教育教学当中重视句式结构的引导，引导学生在学习英语的过程当中，对语句进行及时的转换和思考加强学生对于文章结构的理解能力，使学生能够在协作的过程当中及时的构建文章的结构。
例如：教师在引导学生学习“computer”教学当中，教师可以引导学生利用“Advantage and Disadvantage of the Computer”作为教学例题，引导学生开展作文的写作和探讨。教师也要在作文教学开始之前引导学生分析文章的写作框架，并且制定总分总的框架结构，使学生借助自己在日常生活当中的经验，积极的了解电脑对于自身发展的积极影响和消极影响，并且制作相应的思维导图进行扩充和完善。由于部分学生认为电脑的优势是能够帮助人们快速的获取所要学习的信息，有助于提高人们的学习能力和学习主动性，也有些学生认为电脑的弊端是在于游戏以及不良信息的传播，容易在网络当中受到虚假信息诈骗。所以英语教师通过引导学生将电脑的优点和缺点进行积极的列举，并且开展小组合作的形式，进行思维导图的拓展和扩充，从而提高学生的啊写作能力，增强学生在写作当中的思维活跃性。
三、思维导图应用于英语写作之后
在初中英语教学当中，英语教师要引导学生积极的创作思维导图，并且在课堂当中展示自己所创作的思维导图。教师通过鼓励和引导的方式能够强化学生的课堂参与热情，使学生在课堂参与当中积极的表现自我，强化自身的思维活跃性和灵活性。教师也要使每一个学生展示完自己的思维导图之后，并且向其他学生进行提问，使其他学生能够及时的补充学学生的思维导图提升学生的想象能力和学习能力。教师也要积极到鼓励学生使学生能够树立思维导图创作的自信心，英语教师也要在小组内引导小组成员互相探讨思维导图，并且通过讨论和交流，提升学生的英语创造能力和英语想象能力。
例如：教师在引导学生学习完“Animals in Danger”这些课时教师就可以通过利用思维导图开展写作教学，引导学生通过“Enddangered animals you know well”为写作题目，引导学生通过制作思维导图，并且将思维导图进行框架的填充，完成作文的草稿并且通过探讨和思考优化作文形式，提升学生的写作学习能力。英语教师也要借助小组进行教学的点评和引导，强化学生的学习意识，提升学生在小组当中的解脱能力，教师也要鼓励学生上台讲述自己的思维导图，强化学生的英语写作效率。
结束语
结合上述内容，我们能够得出英语写作能力，培养是当前初中英语教学中的重要内容，在实践教学过程中，教师可以有效借助思维导图提高学生的英语写作水平，所以教师必须要深入了解思维导图的内涵，有效掌握思维导图特征分析英语写作之前的准备工作以及写作应用、写作之后的注意事项。从三个角度入手有效应用思维导图，从而全方位地激发学生的写作兴趣，增强学生的写作能力。
参考文献
[1]霍向丽.浅析思维导图在初中英语写作教學中的应用[J].课程教育研究，2019（02）：102-103.
[2]周欣.思维导图在初中英语话题写作教学中的应用研究[J].英语教师，2018，18（19）：31-39.
关键词：思维导图，初中英语，写作教学，学习兴趣
引言
从本质角度分析思维导图通过设定图像，应用发散思维组织联系知识点，采用可视化方法，推测出其中的关联性。分析思维导图的形态发现属于信息化图表思维导图中涵盖了英语课程的重难点知识，从总体结构分析，制作思维导图的目的是促使学生能够自主的完成英语学习任务加深对于所学知识的理解和认识，从而构建完善的自主学习模式。应用思维导图能够体现知识整合性，着重凸显英语重难点内容，采用有内置外的方法拓宽学生的思维，从而有效达到知识集中利用的目的。本文从以下几方面分析探索思维导图如何应用于初中英语写作教学：
一、思维导图在英语写作前的有效应用
初中教师在应用思维导图指导学生写作之前，必须要收集并整合相关的英语资源，可以将写作主题告诉给学生，教导学生的学习热情，使学生主动收集并整合英语资源。例如：学习“My past life”话题，教师便可以将这一话题分为三个方面“同学们，你的生活与哪些地方有着密切的关系呢？这些地方有什么样的人和物？你与这些人和物的关系是怎样？”教师通过提问能够引导学生回忆过去时间段内自己的生活情况，要求学生以此为基础，以思维导图的方式寫出英语关键词，然后教师询问学生的想法，可以通过思维导图的方法将学生的想法写入到黑板上，使学生从多个角度进行思考和写作。然后要求学生选择其中一个想法进行发挥，抒发自己的体验，鼓励学生从不同角度形成独特的写作思路和框架。
二、思维导图应用于英语写作过程之中
思维导图能够使学生在写作过程当中具备系统性的思维，提升学生的写作能力，使学生写作能够更加流畅性。所以英语教师要及时的接触思维导图，提升学生的学习能力，增强学生的思维开拓性，使学生在协作过程当中具备一定的联想思维，从而逐步的完善学生的写作热情和写作动力。英语教师也要在教育教学当中重视句式结构的引导，引导学生在学习英语的过程当中，对语句进行及时的转换和思考加强学生对于文章结构的理解能力，使学生能够在协作的过程当中及时的构建文章的结构。
例如：教师在引导学生学习“computer”教学当中，教师可以引导学生利用“Advantage and Disadvantage of the Computer”作为教学例题，引导学生开展作文的写作和探讨。教师也要在作文教学开始之前引导学生分析文章的写作框架，并且制定总分总的框架结构，使学生借助自己在日常生活当中的经验，积极的了解电脑对于自身发展的积极影响和消极影响，并且制作相应的思维导图进行扩充和完善。由于部分学生认为电脑的优势是能够帮助人们快速的获取所要学习的信息，有助于提高人们的学习能力和学习主动性，也有些学生认为电脑的弊端是在于游戏以及不良信息的传播，容易在网络当中受到虚假信息诈骗。所以英语教师通过引导学生将电脑的优点和缺点进行积极的列举，并且开展小组合作的形式，进行思维导图的拓展和扩充，从而提高学生的啊写作能力，增强学生在写作当中的思维活跃性。
三、思维导图应用于英语写作之后
在初中英语教学当中，英语教师要引导学生积极的创作思维导图，并且在课堂当中展示自己所创作的思维导图。教师通过鼓励和引导的方式能够强化学生的课堂参与热情，使学生在课堂参与当中积极的表现自我，强化自身的思维活跃性和灵活性。教师也要使每一个学生展示完自己的思维导图之后，并且向其他学生进行提问，使其他学生能够及时的补充学学生的思维导图提升学生的想象能力和学习能力。教师也要积极到鼓励学生使学生能够树立思维导图创作的自信心，英语教师也要在小组内引导小组成员互相探讨思维导图，并且通过讨论和交流，提升学生的英语创造能力和英语想象能力。
例如：教师在引导学生学习完“Animals in Danger”这些课时教师就可以通过利用思维导图开展写作教学，引导学生通过“Enddangered animals you know well”为写作题目，引导学生通过制作思维导图，并且将思维导图进行框架的填充，完成作文的草稿并且通过探讨和思考优化作文形式，提升学生的写作学习能力。英语教师也要借助小组进行教学的点评和引导，强化学生的学习意识，提升学生在小组当中的解脱能力，教师也要鼓励学生上台讲述自己的思维导图，强化学生的英语写作效率。
结束语
结合上述内容，我们能够得出英语写作能力，培养是当前初中英语教学中的重要内容，在实践教学过程中，教师可以有效借助思维导图提高学生的英语写作水平，所以教师必须要深入了解思维导图的内涵，有效掌握思维导图特征分析英语写作之前的准备工作以及写作应用、写作之后的注意事项。从三个角度入手有效应用思维导图，从而全方位地激发学生的写作兴趣，增强学生的写作能力。
参考文献
[1]霍向丽.浅析思维导图在初中英语写作教學中的应用[J].课程教育研究，2019（02）：102-103.
[2]周欣.思维导图在初中英语话题写作教学中的应用研究[J].英语教师，2018，18（19）：31-39.