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摘要：阅读是学生在学习过程中获取知识与信息、认知世界的有效途径之一，同时也是小学阶段英语课程教学当中的重要组成部分，阅读教学在培养学生阅读能力、文化素养与综合素质等方面都具有至关重要的作用。因此，小学英语阅读教学的过程中教师应正确意识到当前阶段存在的问题，并且结合学生的实际情况系统的分析优化小学英语阅读教学的有效策略与科学方式，本文就小学英语阅读教学有效性的策略展开了分析。
關键词：小学英语;阅读教学;有效策略
在我们国家当前阶段的教育教学当中许多学科都融入了新的课程，小学英语课程教学也并不例外，教师不断以提升学生的综合素质、全面发展作为教学核心展开英语教学活动。同时在新的课程标准当中也明确指出了英语阅读教学的重要性，并且规定了学生的基本阅读量，要求教师在英语课程教学的过程中注重培养学生的阅读能力，促使学生能够更好的进行英语知识学习。鉴于此，小学英语课程教学当中教师应顺应新课程改革的发展趋势与要求，及时转变自身的教育观念并融入到阅读教学当中，将小学英语阅读教学有效地应用于课堂之中，促使学生的英语课程学习不断深化。
一、巧妙设置问题
问题是学生在学习知识过程中的思维启发点与活跃点，也是学生有效加深对于知识理解与掌握的重要一部分。因此，英语课程阅读教学活动当中教师应结合知识内容提出相关的问题，这样更加有利于学生对于英语课文的深入理解与体会，并且提出的相关问题需要具备一定的启发性与探究性，确保提出的问题能够充分的推动学生的思考能力发展，使学生更好的把握文章主旨与中心思想，最终有效促进学生的英语阅读能力得以提升。
例如，在进行“Family Members”教学过程中，笔者为了在教学活动当中有效激发学生的求知欲，充分调动起学生的思考能力，首先结合文章提出了：Family是什么意思？幸福家庭的意义是什么？如何介绍家庭成员等相关的问题，在提出这些问题之后将课堂时间交由学生，让学生们通过仔细阅读文章探寻答案，同时在学生阅读的过程中笔者给予了他们及时的指导，引导学生以由浅至深的形式进行探究，并且从阅读文章的过程中掌握到其中的重点词汇与知识。如此一来，学生们在经过一段时间的阅读之后，不仅仅探究出了这些相关问题的正确答案与信息，同时还有效锻炼了学生自身的阅读能力，增强了学生自身的词汇积累。由此我们可以看出，小学英语阅读教学的过程中教师需要结合文章知识巧妙设置相关的问题，这样才能很好的调动学生的兴趣，让学生展开积极的学习，促进学生自身的英语阅读能力提升。
二、小组合作学习
在我们国家新的教育改革之中强调了学生之间的互动、交流与合作，而小组合作学习的构建比较符合这一基本的教育理念，将这一教学方式应用于小学英语阅读教学活动当中能够有效调节课堂氛围，促进教学效果的提升。因此，教师可以将班级当中的学生合理进行分组展开有效学习，确保每一位学生都能够有充分的参与与表现机会，让学生对于相关的阅读知识内容进行探讨交流，实现合作阅读与探究，整体深入理解、掌握文章中的重点词语与关键知识。
例如，在进行“A Telephone Call”教学过程中，笔者为了有效培养学生的合作学习精神，锻炼学生整体的口语表达能力，首先在课堂开始之前结合班级当中不同学生的兴趣爱好、学习特征等引导其进行了比较合理的分组，为了有效保障小组合作学习的效果，笔者为学生布置了相关的学习任务，让小组当中的成员表演牙疼、背痛、头痛等相关的动作，其他的小组成员猜测这名学生的病状，并且共同阅读探讨课本教材中文章的内容。然后，笔者在为学生合理分配任务之后给予了他们充足的时间，让学生们在探讨的过程中畅所欲言，积极进行交流，与其它小组成员互相表达想法，这样学生在讨论之后就可以轻松得出结论与信息，大大降低了学生英语阅读学习的难度。由此可见，小学英语阅读教学中教师可以合理加入小组合作学习的方式，这样可以很好的提高学生参与英语阅读的兴趣，同时也可以促进学生的英语口语表达能力提升。
三、读写结合教学
深化学生对于阅读内容的掌握与理解程度，也可以有效促进学生的英语口语表达能力与写作能力等提升，教师在英语阅读教学的过程中可以将写作教学融入进来，帮助学生加深英语知识基础。
例如，笔者在完成小学英语阅读教学之后，会通过文章中的知识内容与语境等，合理对文章结构与词汇语境等进行改编，让学生结合自己所掌握到的英语文章知识内容进行语篇填空，回顾课文知识内容。然后，笔者还会选出文章中优美的句子或者精彩的段落等，组织学生们以类似的话题展开写作，这样可以很好的完成书面化的读后输出，充分实现英语阅读与写作的有结合，促进学生的英语全方面发展。
总而言之，阅读教学在小学英语课程教育当中占有举足轻重的作用与地位，教师可以从巧妙设置问题、小组合作学习、读写结合教学等多方面出发，全面促使在学生英语阅读学习过程中掌握到正确、科学的方式，并且有效促进学生的综合能力发展。
参考文献：
[1]魏瑞雯.小学英语阅读教学策略探析[J].课程教育研究，2017（27）：109-110.
[2]张爱红.探究小学英语阅读教学的有效措施[J].才智，2016（26）：102.
邹佩秋 单位：深圳市龙岗区新亚洲学校
關键词：小学英语;阅读教学;有效策略
在我们国家当前阶段的教育教学当中许多学科都融入了新的课程，小学英语课程教学也并不例外，教师不断以提升学生的综合素质、全面发展作为教学核心展开英语教学活动。同时在新的课程标准当中也明确指出了英语阅读教学的重要性，并且规定了学生的基本阅读量，要求教师在英语课程教学的过程中注重培养学生的阅读能力，促使学生能够更好的进行英语知识学习。鉴于此，小学英语课程教学当中教师应顺应新课程改革的发展趋势与要求，及时转变自身的教育观念并融入到阅读教学当中，将小学英语阅读教学有效地应用于课堂之中，促使学生的英语课程学习不断深化。
一、巧妙设置问题
问题是学生在学习知识过程中的思维启发点与活跃点，也是学生有效加深对于知识理解与掌握的重要一部分。因此，英语课程阅读教学活动当中教师应结合知识内容提出相关的问题，这样更加有利于学生对于英语课文的深入理解与体会，并且提出的相关问题需要具备一定的启发性与探究性，确保提出的问题能够充分的推动学生的思考能力发展，使学生更好的把握文章主旨与中心思想，最终有效促进学生的英语阅读能力得以提升。
例如，在进行“Family Members”教学过程中，笔者为了在教学活动当中有效激发学生的求知欲，充分调动起学生的思考能力，首先结合文章提出了：Family是什么意思？幸福家庭的意义是什么？如何介绍家庭成员等相关的问题，在提出这些问题之后将课堂时间交由学生，让学生们通过仔细阅读文章探寻答案，同时在学生阅读的过程中笔者给予了他们及时的指导，引导学生以由浅至深的形式进行探究，并且从阅读文章的过程中掌握到其中的重点词汇与知识。如此一来，学生们在经过一段时间的阅读之后，不仅仅探究出了这些相关问题的正确答案与信息，同时还有效锻炼了学生自身的阅读能力，增强了学生自身的词汇积累。由此我们可以看出，小学英语阅读教学的过程中教师需要结合文章知识巧妙设置相关的问题，这样才能很好的调动学生的兴趣，让学生展开积极的学习，促进学生自身的英语阅读能力提升。
二、小组合作学习
在我们国家新的教育改革之中强调了学生之间的互动、交流与合作，而小组合作学习的构建比较符合这一基本的教育理念，将这一教学方式应用于小学英语阅读教学活动当中能够有效调节课堂氛围，促进教学效果的提升。因此，教师可以将班级当中的学生合理进行分组展开有效学习，确保每一位学生都能够有充分的参与与表现机会，让学生对于相关的阅读知识内容进行探讨交流，实现合作阅读与探究，整体深入理解、掌握文章中的重点词语与关键知识。
例如，在进行“A Telephone Call”教学过程中，笔者为了有效培养学生的合作学习精神，锻炼学生整体的口语表达能力，首先在课堂开始之前结合班级当中不同学生的兴趣爱好、学习特征等引导其进行了比较合理的分组，为了有效保障小组合作学习的效果，笔者为学生布置了相关的学习任务，让小组当中的成员表演牙疼、背痛、头痛等相关的动作，其他的小组成员猜测这名学生的病状，并且共同阅读探讨课本教材中文章的内容。然后，笔者在为学生合理分配任务之后给予了他们充足的时间，让学生们在探讨的过程中畅所欲言，积极进行交流，与其它小组成员互相表达想法，这样学生在讨论之后就可以轻松得出结论与信息，大大降低了学生英语阅读学习的难度。由此可见，小学英语阅读教学中教师可以合理加入小组合作学习的方式，这样可以很好的提高学生参与英语阅读的兴趣，同时也可以促进学生的英语口语表达能力提升。
三、读写结合教学
深化学生对于阅读内容的掌握与理解程度，也可以有效促进学生的英语口语表达能力与写作能力等提升，教师在英语阅读教学的过程中可以将写作教学融入进来，帮助学生加深英语知识基础。
例如，笔者在完成小学英语阅读教学之后，会通过文章中的知识内容与语境等，合理对文章结构与词汇语境等进行改编，让学生结合自己所掌握到的英语文章知识内容进行语篇填空，回顾课文知识内容。然后，笔者还会选出文章中优美的句子或者精彩的段落等，组织学生们以类似的话题展开写作，这样可以很好的完成书面化的读后输出，充分实现英语阅读与写作的有结合，促进学生的英语全方面发展。
总而言之，阅读教学在小学英语课程教育当中占有举足轻重的作用与地位，教师可以从巧妙设置问题、小组合作学习、读写结合教学等多方面出发，全面促使在学生英语阅读学习过程中掌握到正确、科学的方式，并且有效促进学生的综合能力发展。
参考文献：
[1]魏瑞雯.小学英语阅读教学策略探析[J].课程教育研究，2017（27）：109-110.
[2]张爱红.探究小学英语阅读教学的有效措施[J].才智，2016（26）：102.
邹佩秋 单位：深圳市龙岗区新亚洲学校