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摘要：在初中阶段不管是学习难度还是学习强度，与小学阶段的学习相比都有一个很大的提升，因此，这就要求学生对于自己的学习能力要有一个清楚的认知，结合实际情况，制定一个属于自己的学习计划表，这样才能让自己的学习效率达到最大化，而初中阶段数学的学习任务还是很重的，这就对教师的教学水平提出了一定的要求。因此，本文就如何让微课视频与初中数学教学有效结合进行讨论与总结。
关键词：初中数学;微课视频的有效应用;优化课堂时间利用
学生在学习数学的过程中，需要进行大量的试题训练，这样才能在考试的过程中不会因为紧张而忘记知识内容，因此，教师在进行数学知识点的讲解过程中也需要不断的引导学生进行独立思考，这样学生才会真正的做到融会贯通，教师在授课的过程中可以借助微课视频让学生对于比较难以理解的知识点有一个较为轻松直观的理解方式，这样不管是对于丰富教师的教学经验还是学生学习数学都是一个很大的提升，因此，教师可以在微课视频的教学方面多下功夫，让微课视频与初中的数学教学有一个良好的结合，这样也能够提高学生的数学水平。
一、丰富教学内容
不同科目的教师之间，教学方法一般都不相同，即使是同一科目的教师，在教学理念方面也有可能会出现差异，因此，教师与教师之间也需要多进行沟通交流，这样才能丰富自己的教学方法，让学生感受到来自于不同科目之间教师的独特魅力，对于教师来讲，不仅需要向不同科目的教师学习不同的教学方法，同时也要在课堂中丰富自己的教学内容，运用生活化教学或者是微课视频等的方式，让学生对于所学的知识内容有一个良好的接受度，这样才能不断的提高数学成绩，对于教师来讲也是需要将微课视频加入到数学的教学过程中去，这样才能不断的丰富教学内容。
例如，在教授学生学习“角的比较与运算”这一章节内容时，教师可以先借助微课视频让学生了解到角与角之间也是有大小的，就比如学生在作图时经常用到的工具——尺子，学生在教师讲课的过程中，可以把自己的三角尺子拿出来，对比一下就可以发现，有的角度是比较大的，就比如是等边三角形，每一个角度都是六十度，而直角三角形除了有一个角是九十度之外，另外两个角分别是六十度和三十度，因此，教师就可以通过微课视频的播放丰富教学内容，增加学生的知识储备，让学生在以后学习数学的道路中越来越顺利。
二、知识直观形象化
数学有的知识点的概念是比较深奥的，对于初中阶段的学生来说理解起来是比较困难的，因此这就需要教师根据自己多年的教学经验，通过合理的设计课堂的教学内容，为学生把比较困难的知识内容转化成直观形象可以一眼看过去就能理解的内容，这就需要教师有比较高超的教学技巧，能够巧妙的把握学生难以理解的点在哪里，然后再逐一击破，这就对于教学质量的提高有非常大的帮助，同时运用微课视频的方式也可以将知识内容直观形象的呈现在学生的面前，这就降低了学生学习数学的难度，同时，将知识直观形象化的呈现在学生面前，也可以增加学生学习数学的兴趣，让数学学习成绩不是很好的学生，也可以奋发向上的学习数学，这对于班集体整体数学水平的提高还是非常有利的。
例如，在教授学生学习“二次根式”这一章节内容时，教师可以通过将运算公式加以分解来让学生更容易理解这部分内容，就比如二次根式的定义这个概念，教师就可以多加举例，让学生更好的理解其定义，根号下的数字必须是大于等于零的，这样的根式才能是二次根式，而二次根式的特点就是根的指数为二，被开方的数字必须是非负数，因为负数是没有平方的，教师还可以通过将以往学习的知识点进行串联起来，来让比较难的知识内容变得更加的具体且容易学习;教师在教授学生学习二次根式的性质的时候，就可以通过让学生做题的方式来快速让学生掌握这一部分的内容，因此，教师在数学的教学课堂中还是需要不断的将知识内容分解为学生易于理解的和接受的形式来进行授课。
三、优化课堂时间利用
数学与语文的学习方式还是有着很大的不同的，数学的学习只要掌握了其本质的特点，学生在学习起来的似乎就会事半功倍，而且只要在课下多做一点练习题就可以完全的掌握知识点，而语文就不同了，语文的学习需要背诵大量的古诗词，这就对于学生的脑力劳动是一个非常大的任务。而在初中数学课堂中，教师需要不断的优化教学质量，只有这样学生才能在课堂中有练习习题和思考知识的时间，一节课的上课时间是四十五分钟，如果全部都是教师在输出知识内容的话，那么课堂的教学质量可想而知，肯定不会太好，因为学生的有效学习时间是非常有限的，因此教师需要不断的优化课堂时间的利用，这样才能达到良好的教学效果。
例如，在教授学生学习“二次根式的加减”这一章节内容时，由于学生在之前已经学习过二次根式的除法法则，所以对于教师来讲，这一部分的教学内容相对来说就比较轻松了，因此教师就需要合理的安排授课的时间，对于二次根式的加减，可以把二次根式化解成为最简单的二次根式，再将被开方数相同的二次根式进行合并，之后，在学生学习过运算法则之后，就可以让学生在课堂中开始做有这一部分知识的习题，通过在课堂中做题，还有利于教师掌握学生的整体水平，并为学生提出改进方法，这就是优化课堂时间利用的优势所在。
总而言之，学生在初中数学的学习过程中，需要教师不断的给予鼓励和支持，同时，教师也需要将微课视频与初中数学教学合理的结合起来，这样才有利于班集体整体数学水平的提高。
参考文献：
[1]葛余常.运用微课拓展初中数学教材的探索[J].教学与管理，2017（07）
[2]杨栋.浅谈微课在初中数学教学中的应用[J].中国校外教育，2015（22）
周光輝 四川省广安市岳池县赛龙初级中学校
关键词：初中数学;微课视频的有效应用;优化课堂时间利用
学生在学习数学的过程中，需要进行大量的试题训练，这样才能在考试的过程中不会因为紧张而忘记知识内容，因此，教师在进行数学知识点的讲解过程中也需要不断的引导学生进行独立思考，这样学生才会真正的做到融会贯通，教师在授课的过程中可以借助微课视频让学生对于比较难以理解的知识点有一个较为轻松直观的理解方式，这样不管是对于丰富教师的教学经验还是学生学习数学都是一个很大的提升，因此，教师可以在微课视频的教学方面多下功夫，让微课视频与初中的数学教学有一个良好的结合，这样也能够提高学生的数学水平。
一、丰富教学内容
不同科目的教师之间，教学方法一般都不相同，即使是同一科目的教师，在教学理念方面也有可能会出现差异，因此，教师与教师之间也需要多进行沟通交流，这样才能丰富自己的教学方法，让学生感受到来自于不同科目之间教师的独特魅力，对于教师来讲，不仅需要向不同科目的教师学习不同的教学方法，同时也要在课堂中丰富自己的教学内容，运用生活化教学或者是微课视频等的方式，让学生对于所学的知识内容有一个良好的接受度，这样才能不断的提高数学成绩，对于教师来讲也是需要将微课视频加入到数学的教学过程中去，这样才能不断的丰富教学内容。
例如，在教授学生学习“角的比较与运算”这一章节内容时，教师可以先借助微课视频让学生了解到角与角之间也是有大小的，就比如学生在作图时经常用到的工具——尺子，学生在教师讲课的过程中，可以把自己的三角尺子拿出来，对比一下就可以发现，有的角度是比较大的，就比如是等边三角形，每一个角度都是六十度，而直角三角形除了有一个角是九十度之外，另外两个角分别是六十度和三十度，因此，教师就可以通过微课视频的播放丰富教学内容，增加学生的知识储备，让学生在以后学习数学的道路中越来越顺利。
二、知识直观形象化
数学有的知识点的概念是比较深奥的，对于初中阶段的学生来说理解起来是比较困难的，因此这就需要教师根据自己多年的教学经验，通过合理的设计课堂的教学内容，为学生把比较困难的知识内容转化成直观形象可以一眼看过去就能理解的内容，这就需要教师有比较高超的教学技巧，能够巧妙的把握学生难以理解的点在哪里，然后再逐一击破，这就对于教学质量的提高有非常大的帮助，同时运用微课视频的方式也可以将知识内容直观形象的呈现在学生的面前，这就降低了学生学习数学的难度，同时，将知识直观形象化的呈现在学生面前，也可以增加学生学习数学的兴趣，让数学学习成绩不是很好的学生，也可以奋发向上的学习数学，这对于班集体整体数学水平的提高还是非常有利的。
例如，在教授学生学习“二次根式”这一章节内容时，教师可以通过将运算公式加以分解来让学生更容易理解这部分内容，就比如二次根式的定义这个概念，教师就可以多加举例，让学生更好的理解其定义，根号下的数字必须是大于等于零的，这样的根式才能是二次根式，而二次根式的特点就是根的指数为二，被开方的数字必须是非负数，因为负数是没有平方的，教师还可以通过将以往学习的知识点进行串联起来，来让比较难的知识内容变得更加的具体且容易学习;教师在教授学生学习二次根式的性质的时候，就可以通过让学生做题的方式来快速让学生掌握这一部分的内容，因此，教师在数学的教学课堂中还是需要不断的将知识内容分解为学生易于理解的和接受的形式来进行授课。
三、优化课堂时间利用
数学与语文的学习方式还是有着很大的不同的，数学的学习只要掌握了其本质的特点，学生在学习起来的似乎就会事半功倍，而且只要在课下多做一点练习题就可以完全的掌握知识点，而语文就不同了，语文的学习需要背诵大量的古诗词，这就对于学生的脑力劳动是一个非常大的任务。而在初中数学课堂中，教师需要不断的优化教学质量，只有这样学生才能在课堂中有练习习题和思考知识的时间，一节课的上课时间是四十五分钟，如果全部都是教师在输出知识内容的话，那么课堂的教学质量可想而知，肯定不会太好，因为学生的有效学习时间是非常有限的，因此教师需要不断的优化课堂时间的利用，这样才能达到良好的教学效果。
例如，在教授学生学习“二次根式的加减”这一章节内容时，由于学生在之前已经学习过二次根式的除法法则，所以对于教师来讲，这一部分的教学内容相对来说就比较轻松了，因此教师就需要合理的安排授课的时间，对于二次根式的加减，可以把二次根式化解成为最简单的二次根式，再将被开方数相同的二次根式进行合并，之后，在学生学习过运算法则之后，就可以让学生在课堂中开始做有这一部分知识的习题，通过在课堂中做题，还有利于教师掌握学生的整体水平，并为学生提出改进方法，这就是优化课堂时间利用的优势所在。
总而言之，学生在初中数学的学习过程中，需要教师不断的给予鼓励和支持，同时，教师也需要将微课视频与初中数学教学合理的结合起来，这样才有利于班集体整体数学水平的提高。
参考文献：
[1]葛余常.运用微课拓展初中数学教材的探索[J].教学与管理，2017（07）
[2]杨栋.浅谈微课在初中数学教学中的应用[J].中国校外教育，2015（22）
周光輝 四川省广安市岳池县赛龙初级中学校