论文部分内容阅读
摘 要：随着社会经济的不断发展，社会生活的质量和水平得到快速发展，国家加强培养综合型专业人才，促进社会经济的稳定发展，提升学生的人生价值和社会价值，促进学生的全方位发展。关于小学阶段数学课堂的教学创新发展，需要加强德育创新教育，保证在提升学生知识储备的同时，加强培养学生的道德修养，树立正确的人生价值观，对于学生的未来发展具有关键性作用。本文主要针对小学数学课堂德育创新教育进行系统分析，研究结果仅供相关人士借鉴。
关键词：新课改;小学;数学课堂;德育;创新教育
在新课改发展的背景下，国内教育事业加强对教学模式的创新和发展，加强提升学生的学习能力和综合素质，老师帮助学生养成良好的学习习惯，为学生的未来学习生涯奠定良好的基础。根据现代社会结构的不断发展，学校不仅需要加强提升学生的综合实力，还需要正确引导学生树立正确的价值观和人生观，改变传统的教学方式，注重培养学生的德育素养，保证学生未来在社会中能够发挥自身的价值和能力，得到更好的发展，这也是教育发展的重要目的。因此老师需要根据发展现状，进行针对性教学，针对教学中存在的问题进行科学处理，保证教育事业的健康发展。
一、小学阶段数学课堂加强发展德育创新教育的重要规则
（一）德育创新发展需要掌握度的程度
小学数学课堂的教学中加强发展德育创新教育，需要严格要求老师运用专业的知识和丰富的经验，将教学内容和德育教育进行有效结合，精准把控教学的度，从而实现学生的全面发展，促进学校教学质量的提升。
（二）德育创新教育具有直观特点
德育创新教育在小学数学教学中具有至关的特点，主要是由于数学科目的抽象性，老师需要正确将抽象转变为具体，提高学生的想象力和探究能力，便于学生掌握数学知识，从而提高学生的学习能力。
二、关于德育创新教育在小学阶段数学教学发展中存在的问题
（一）教学中学生的参与度比较低
关于德育创新教育在小学数学教学中的发展，普遍存在学生参与度比较低的情况，不利于提升学生的学习能力和综合素质，甚至会影响教学课堂的教学质量和效率，促使学生增加对数学科目的厌烦心理，影响学生的未来发展[1]。
（二）老师没有认识到德育教育的重要性
根据社会教育发展现状的调查发现，大部分学校依然采用传统的教学方式，老师过于片面关注学生的数学成绩，忽略了学生德育方面的发展和教育，不利于学生的全方位发展。教育部门和学校方面应该加强培养老师的专业能力和教学水平，促使老师认识到德育教育的重要性，帮助学生树立正确的人生观和价值观，为学生的未來发展奠定坚实的基础，并且增加德育教育和数学教学之间的联系，实现教育发展的稳定发展。
（三）教学课堂模式比较简单
关于德育创新教育在小学数学教学中的发展，根据社会教育发展的研究发现，现代教学模式比较单一，老师以学生的成绩作为教育的目标，从而忽略学生德育和思想的学习，不利于学生树立正确的人生观和价值观，促使学生失去学习的自信和兴趣，甚至产生厌烦心理，从而阻碍教育事业的健康发展。
三、加强德育创新教育在小学数学教学中的渗透和发展
（一）德育创新教育应该加强关注教学过程
教育部门加强推广德育创新教育，并且融入到小学数学教学过程中，保证学生在数学科目方面的学习能力和探究能力得到显著的提升，摆脱传统教学方式的束缚，增加学生对数学科目的兴趣，同时根据数学科目的特殊性，将数学知识点的抽象化转变为具体化，帮助学生更好的掌握数学基础知识，增加学生的信心，促进教育事业的健康发展。
（二）德育创新教育需要明确学生的主体地位
小学数学教学中加强发展德育创新教育，需要明确学生的主体地位，增加学生在课堂上的参与度，从而提升学生的学习能力和综合素质，保证教育事业的稳定发展[2]。老师需要改变传统的教学模式，尊重学生的主体地位和个体差异性，了解学生的学习特点和方式，引导学生树立正确的人生观和价值观，同时将德育教育和教学方式进行有效交流，促进学生的数学成绩得到显著的提升。
（三）德育创新教育可以利用多元化的教学模式
针对德育创新教育在小学数学教学中的发展，需要改变传统的教学方式，采用多元化的教学模式，满足学生对事物的好奇心，带动学生学习的积极性，能够有效提升学生的学习能力和综合素质，实现学生的全面发展。老师需要了解学生的基础实力和学习能力，制定针对性的教学计划，促进学校的教学质量和效率得到显著的提升，为学生未来的发展提供保障。
（四）加强课外活动和教学教材中德育教育的渗透
针对德育创新教育在小学数学教学中的发展，可以从课外活动和教学教材两个方面进行分析，能够有效提高德育教育的质量和效率，推动教育事业的稳定发展。关于课外活动的教学方面，老师需要根据学生的心理特点和学习能力，开展针对性的教学实践活动，帮助学生树立正确的人生观和价值观，促进学生的全面发展。比如教师提出一个疑问：班级给参加运动会的学生提供水，每一个运动员提供两瓶水，一共十五个运动员，求一共需要准备多少瓶水？喝完水的瓶子又应该怎么处理？学生纷纷积极作答，根据计算需要准备三十瓶水，空瓶子可以收集起来进行废品回收，有的同学说可以进行改造和回收利用等回答，整个教学过程中，能够有效提升学生的学习能力和探究能力，也能够提高学生的道德素养，达到德育教育发展的真正目的。
关于教学教材的教育方面，老师带领学生了解数学知识的历史，能够增加学生的爱国情怀，例如勾股定理是周朝就出现的，比国外要早很多，体现中国文化博大精深的特点，增加学生的爱国精神，实现对学生的德育教育。
结语：
综上所述，在新课改政策推行的背景下，教育部门和学校实行对学生的全面发展，不仅加强理论知识的学习，同时增加德育教育课程，加强培养学生的德育素养，老师需要正确引导学生树立正确的人生观和价值观，这也是学生的人生目标，因此发展德育创新教育是教育发展的重要组成部分。在小学数学中，老师讲教学内容和德育创新进行结合教学，根据学生的心理特点制定专业教学模式，能够有效提升学生的学习能力和综合素质，给学生的健康成长提供重要保障，从而实现教育事业的健康发展。
参考文献
[1] 蒙爱红. 基于新课改的小学数学课堂德育创新教育探究[C]. 中国管理科学研究院教育科学研究所.2020年教育创新网络研讨会论文集.中国管理科学研究院教育科学研究所：中国管理科学研究院教育科学研究所，2020：495-496.
[2] 郜凤云.基于新课改的小学数学课堂德育创新教育探究[J].数学学习与研究，2020（01）：115.
[3] 陈田勇，赵峰.小学数学课堂德育教育渗透初探[J].学周刊，2019（17）：34.
[4] 赵文前.网络平台提升小学数学课堂德育效能的研究与实践[J].当代教育实践与教学研究，2015（05）：15.
关键词：新课改;小学;数学课堂;德育;创新教育
在新课改发展的背景下，国内教育事业加强对教学模式的创新和发展，加强提升学生的学习能力和综合素质，老师帮助学生养成良好的学习习惯，为学生的未来学习生涯奠定良好的基础。根据现代社会结构的不断发展，学校不仅需要加强提升学生的综合实力，还需要正确引导学生树立正确的价值观和人生观，改变传统的教学方式，注重培养学生的德育素养，保证学生未来在社会中能够发挥自身的价值和能力，得到更好的发展，这也是教育发展的重要目的。因此老师需要根据发展现状，进行针对性教学，针对教学中存在的问题进行科学处理，保证教育事业的健康发展。
一、小学阶段数学课堂加强发展德育创新教育的重要规则
（一）德育创新发展需要掌握度的程度
小学数学课堂的教学中加强发展德育创新教育，需要严格要求老师运用专业的知识和丰富的经验，将教学内容和德育教育进行有效结合，精准把控教学的度，从而实现学生的全面发展，促进学校教学质量的提升。
（二）德育创新教育具有直观特点
德育创新教育在小学数学教学中具有至关的特点，主要是由于数学科目的抽象性，老师需要正确将抽象转变为具体，提高学生的想象力和探究能力，便于学生掌握数学知识，从而提高学生的学习能力。
二、关于德育创新教育在小学阶段数学教学发展中存在的问题
（一）教学中学生的参与度比较低
关于德育创新教育在小学数学教学中的发展，普遍存在学生参与度比较低的情况，不利于提升学生的学习能力和综合素质，甚至会影响教学课堂的教学质量和效率，促使学生增加对数学科目的厌烦心理，影响学生的未来发展[1]。
（二）老师没有认识到德育教育的重要性
根据社会教育发展现状的调查发现，大部分学校依然采用传统的教学方式，老师过于片面关注学生的数学成绩，忽略了学生德育方面的发展和教育，不利于学生的全方位发展。教育部门和学校方面应该加强培养老师的专业能力和教学水平，促使老师认识到德育教育的重要性，帮助学生树立正确的人生观和价值观，为学生的未來发展奠定坚实的基础，并且增加德育教育和数学教学之间的联系，实现教育发展的稳定发展。
（三）教学课堂模式比较简单
关于德育创新教育在小学数学教学中的发展，根据社会教育发展的研究发现，现代教学模式比较单一，老师以学生的成绩作为教育的目标，从而忽略学生德育和思想的学习，不利于学生树立正确的人生观和价值观，促使学生失去学习的自信和兴趣，甚至产生厌烦心理，从而阻碍教育事业的健康发展。
三、加强德育创新教育在小学数学教学中的渗透和发展
（一）德育创新教育应该加强关注教学过程
教育部门加强推广德育创新教育，并且融入到小学数学教学过程中，保证学生在数学科目方面的学习能力和探究能力得到显著的提升，摆脱传统教学方式的束缚，增加学生对数学科目的兴趣，同时根据数学科目的特殊性，将数学知识点的抽象化转变为具体化，帮助学生更好的掌握数学基础知识，增加学生的信心，促进教育事业的健康发展。
（二）德育创新教育需要明确学生的主体地位
小学数学教学中加强发展德育创新教育，需要明确学生的主体地位，增加学生在课堂上的参与度，从而提升学生的学习能力和综合素质，保证教育事业的稳定发展[2]。老师需要改变传统的教学模式，尊重学生的主体地位和个体差异性，了解学生的学习特点和方式，引导学生树立正确的人生观和价值观，同时将德育教育和教学方式进行有效交流，促进学生的数学成绩得到显著的提升。
（三）德育创新教育可以利用多元化的教学模式
针对德育创新教育在小学数学教学中的发展，需要改变传统的教学方式，采用多元化的教学模式，满足学生对事物的好奇心，带动学生学习的积极性，能够有效提升学生的学习能力和综合素质，实现学生的全面发展。老师需要了解学生的基础实力和学习能力，制定针对性的教学计划，促进学校的教学质量和效率得到显著的提升，为学生未来的发展提供保障。
（四）加强课外活动和教学教材中德育教育的渗透
针对德育创新教育在小学数学教学中的发展，可以从课外活动和教学教材两个方面进行分析，能够有效提高德育教育的质量和效率，推动教育事业的稳定发展。关于课外活动的教学方面，老师需要根据学生的心理特点和学习能力，开展针对性的教学实践活动，帮助学生树立正确的人生观和价值观，促进学生的全面发展。比如教师提出一个疑问：班级给参加运动会的学生提供水，每一个运动员提供两瓶水，一共十五个运动员，求一共需要准备多少瓶水？喝完水的瓶子又应该怎么处理？学生纷纷积极作答，根据计算需要准备三十瓶水，空瓶子可以收集起来进行废品回收，有的同学说可以进行改造和回收利用等回答，整个教学过程中，能够有效提升学生的学习能力和探究能力，也能够提高学生的道德素养，达到德育教育发展的真正目的。
关于教学教材的教育方面，老师带领学生了解数学知识的历史，能够增加学生的爱国情怀，例如勾股定理是周朝就出现的，比国外要早很多，体现中国文化博大精深的特点，增加学生的爱国精神，实现对学生的德育教育。
结语：
综上所述，在新课改政策推行的背景下，教育部门和学校实行对学生的全面发展，不仅加强理论知识的学习，同时增加德育教育课程，加强培养学生的德育素养，老师需要正确引导学生树立正确的人生观和价值观，这也是学生的人生目标，因此发展德育创新教育是教育发展的重要组成部分。在小学数学中，老师讲教学内容和德育创新进行结合教学，根据学生的心理特点制定专业教学模式，能够有效提升学生的学习能力和综合素质，给学生的健康成长提供重要保障，从而实现教育事业的健康发展。
参考文献
[1] 蒙爱红. 基于新课改的小学数学课堂德育创新教育探究[C]. 中国管理科学研究院教育科学研究所.2020年教育创新网络研讨会论文集.中国管理科学研究院教育科学研究所：中国管理科学研究院教育科学研究所，2020：495-496.
[2] 郜凤云.基于新课改的小学数学课堂德育创新教育探究[J].数学学习与研究，2020（01）：115.
[3] 陈田勇，赵峰.小学数学课堂德育教育渗透初探[J].学周刊，2019（17）：34.
[4] 赵文前.网络平台提升小学数学课堂德育效能的研究与实践[J].当代教育实践与教学研究，2015（05）：15.