教育所蕴涵的爱，应该是持久和永恒的爱，是真心和真诚的爱，是不允许有选择的无私的爱，教育应该具有来者不拒的胸怀和大气。
　　一、允许学生犯错
　　有一则随笔《小睡有何不可》，吴非老师有一次课上到一半，发现后面有位学生睡了，小声喊他他没醒，想到他也许实在是累了，怕他着凉，就请同座帮他盖件衣服。学生睡了一会儿醒了，神情内疚，吴老师安慰说没关系，并对大家说，以后上课谁如果睡着了，就轻轻地替他盖件衣服，少听几分钟语文课不要紧，万一生了病，损失就大了。他说；有些孩子上课动动手脚就会被认为“不专心”“好动”，要作为问题提出来告知家长，要写进学期评语存档，要当成不良习惯予以劝诫，这样的教育，是衰败的教育，是没有活力的教育。看到这里我不禁想起两年前的一个暑假，以前的一个学生考上了大学来看我，在聊天的过程中那个学生很气愤的说起在实验小学时的一件事，那是一堂音乐课，当音乐老师弹琴时，他不由自主的手舞动起来，那个音乐老师把他叫到讲台上，重复刚才的举动，他就傻乎乎的重复了一遍，老师训斥了他，让他在后面站了一节课，下课把他叫到办公室，并猛推了他一把，他差点跌到地上，同时办公室的其他老师也一起批评他，他说其实我并不想上课捣蛋，自己也不知道一听到琴声就下意识的动了起来…听到这里我心酸及了，也愤怒及了，在我印象里，这是个很乖巧的孩子，绝不是调皮捣蛋的那种孩子，那个教师是多么的粗暴和无知，她完全可以这样想：我的琴声让孩子手舞足蹈起来了，我弹得多美妙啊，她其实应该高兴，而不是发怒！试想：面对你的琴声，你的学生面无表情，死气沉沉，没有呼应没有共鸣，那才是真正的失败和悲哀！据说那个老师很会打扮，但是在孩子的心里她永远都不可能成为一个美丽的老师！吴非老师是个男教师，尚且能如此心软，而一个外表光鲜的女教师却心狠如此！肤浅悲哀啊！失却了人性，还能剩下什么呢？华丽的衣着永远无法和有一颗纯洁善良的内心相媲美！
　　二、允许学生提出不同意见
　　有一则随笔《天空只能是“蓝蓝的”吗？》，吴非老师朋友的女儿读小学二年级，语文考得一头雾水，试题是“天空是 ”她填的是“灰灰的”，结果被扣了2分。那么应当填什么呢？孩子说，老师说答案只能填“蓝蓝的”。一年365天，我们城市的天空究竟是什么颜色的，我们的孩子没有说错，但是结果只能是“蓝蓝的”。吴老师对此很感慨，也很悲观！的确现如今标准化试题铺天盖地，标准答案也一应具有，我们的老师已变成了教书的机器，没有自己的思想，没有自己的理解，没有自己的主见，更没有和标准答案和权威去抗争的勇气！想起若干年前和我搭班的一位文科老师，她在课堂上出现一些错误，当学生提出来时，她总是很恼怒的大骂学生，并理直气壮的说标准答案会错吗？课后学生都很委屈的对我说：为什么xxx老师这么不讲理，她越是这样我们越不相信她了！当时我也才工作没几年，这个事情对我触动很大，从此我也意识到作为一个教师，我们在讲台上的一言一行要秉着对学生负责，对自己所教学科负责的态度去教，也因此这几十年来，每节课每一个题目我都要用心斟酌，也喜欢和同行一起研究讨论，在课堂上学生的不同想法都会让我惊喜不已！高呼：“青出于蓝而胜于蓝”。我经常对学生说的一句话是：“你们知道让我最有成就感的事是什么？”学生会说：“我们班门门功课考第一”，“我们考满分”…我摇头，我说，我最有成就感的事是：你们的解题方法比老师的好：你们能在各科老师有意无意出错的时候立马指出老师的错，当教材中有不合理的地方你们能用你们的火眼金睛看出来，你们能在第一时间看出有些题目条件中的多余条件或错误条件，你们能经常给老师提一些合理的建议和见解…。
　　让我们像爱自己孩子的方式爱我们的学生吧！让我们以宽容的胸怀接纳我们的学生吧！而要做到这一切就需要有大爱之心，而有了爱，才能发现教育的真谛！