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摘要：随着社会的快速发展，英语作为国际通用语言，逐渐被越来越多的人重视起来，而英语能力的提升对于学生语言的综合发展有着非常重要的作用。而阅读作为一种提升英语能力的途径，能够快速帮助学生提升英语成绩，同时还能通过课外阅读资源提升学生的整体英语水平，促进学生快速、熟练、轻松地掌握英语交流技巧。利用绘本，提升阅读技能”三方面探析农村小学生的英语课外阅读。
关键词：小学英语;课外阅读;能力提升
中图分类号：G4 文献标识码：A
要提升小学英语教学的有效性，教师可以将课外阅读资源与课程内容相结合，帮助学生快速认识单词，获取相关的语法知识，从而帮助学生掌握英语基础知识，提高学生的英语表达能力。当前的小学英语教学存在一定的教学问题，如学生对英语课外阅读不感兴趣、教师教学方法不当等，这些问题都严重影响着小学英语教学水平的提升，。因此，教师应从多个方面着手丰富小学生的英语阅读体验。
一、小学英语课外阅读与课程融合的现状
1.缺乏合理的教学模式。在开展小学英语教学时，教师应该选择合理的教學模式。但是部分教师受传统教学观念影响，依旧采用传统的教学模式，这就导致教师对于课本知识只能掌握基础内容，不能有效丰富自己的英语知识。教师在选择课外阅读材料时，通常会根据自己的喜好业选择或者是选择自己比较了解的内容，由于小学生的英语基础知识还不足，对于一些阅读内容不能快速理解，并且阅读内容也没有迎合小学生的兴趣爱好以及课程内容，小学生只能尽力去学习和理解、概括、分析阅读材料与课程内容之间的关联。这就导致教师认为教材与课外阅读绘本的融合没有问题，而继续选择类似的或者更难的课外阅读材料，但是实际上并不能起到一定的教学作用，反而加大了学生学习英语的难度，从而使教学目标始终不能达成。近几年出版社所出版的英语课外阅读读物，缺少适合小学生的英语课外阅读内容，或者不符合当前课程教材的内容，导致课外阅读内容无法与课程内容有效融合，这一点也限制了教师选择阅读材料的范围。2.学生学习理解不足。在进行课外阅读与教材融合教育的过程中，因为小学生的英语基础知识薄弱，阅读课外阅读材料通常较慢，对一些内容缺乏理解或者理解不到位，同时小学生因为年龄的原因，比较好动，思想容易不集中，也就无法在阅读英语文章时静下心来，认真理解分析，并且由于阅读材料的原因，大多数学生对阅读材料不感兴趣，这也是阻碍英语课程顺利开展的原因之一。
二、课外阅读有效教学的含义
有效的课外阅读引导，可以帮助学生在学习的过程中快速掌握大量的英语词汇以及英语语法，将英语认知全面提升到最佳状态，确保学生能够一直保持对英语学习的兴趣，积极参与到英语教学中，这就是有效教学的含义。英语课程的有效教学主要体现在教师能否课外阅读带动学生的学习积极性，学生能否自觉地进行阅读学习，从而促进学生的学习能力以及英语综合能力。
三、激发学生英语课外阅读兴趣
1、创建愉悦的课外阅读环境。愉悦舒心的阅读环境有利于培养小学生养成阅读兴趣。当教师给学生进行阅读课程的教授时，首要是为学生创造一个愉悦的阅读环境，营造良好的阅读氛围。愉快阅读环境的营造，可以在很大程度上激发学生对英语阅读的积极性，提高学生阅读热情。小学生因为年纪比较小，愉悦的阅读环境更符合小学生群体特征，在这样的环境下进行阅读，小学生的阅读积极性必然会有所提高，而且他们还会受到阅读环境的影响，爱上阅读，不由自主地沉浸在这浓郁的书香环境中来。例如，老师可以根据学生的兴趣，在教室摆满学生爱看的书籍，如《快乐阅读（英文版）》《小学英语分级读物》《英语悦读联播》等。尽可能地放置一些书籍，学生可以自主到书架上来拿自己喜欢的书籍进行阅读，这样一来不仅可以节约时间，而且还增加了图书被阅读的频率。学生在英语读物的海洋里尽情地阅读。老师为学生提供一个轻松欢快的阅读空间，让学生的阅读情绪高涨，爱上阅读。同时，随着多媒体技术在教学中的不断应用，教师在教学的时候可以利用多媒体进行英语教学，给学生们提供一个良好的英语学习环境。例如，老师可以把一些英语阅读材料利用多媒体以视频的形式进行播放，这样使得阅读变得更加有趣味性，让学生学习积极性得到提高，英语学习的兴趣高涨，从而使得学生更加喜欢英语课外阅读。2、开展英语情景剧表演活动。小学生因为年纪比较好，表演对于他们来说具有非常大的吸引力，通过表演，学生可以将自己的英语知识全部应用进去，而且还能锻炼他们的脑、眼、手、耳、口的协调能力，加深他们对课文内容的理解。比如在进行“The beauty and beast”教学时，可以进行表演，让学生进行角色扮演，体验故事的趣味性，感受阅读带来的成就感。在表演活动中，一定要先确定一个任务，比如让学生学会一个重要词组等。品鉴和赏析同学的表演极大地调动了学生的学习积极性，利用表演这个形式，让学生可以在轻松的环境中学习到英语知识，而且可以提高学生的阅读兴趣。
四、选择有效的课外阅读资源
有趣的课外阅读材料可以快速引起学生学习的注意力，因此教师在选择相关的阅读材料时一定要根据当前学生所掌握的基础知识以及兴趣爱好，还要结合学生的年龄特点以及课程的整体内容来进行选择，可以选择一些带有插图的阅读材料来帮助学生提升阅读兴趣，或者阅读内容简单的阅读材料，进而提升学生对英语课程的兴趣以及学习积极性。学校应加大对英语课外阅读材料的资金投入，让学生在学校有书可看、有材料可读，还要倡导学生将自己看到的、读到的有趣的内容进行摘抄和记忆，然后在同学之间相互分享，以此来达到加深学生对英语课外阅读的兴趣以及对英语其他知识点的学习与积累。教师要引导家长选择适合学生现阶段英语水平的课外读物，并且进行正确的指导。
结束语
有效的课外阅读可以帮助学生快速提升英语知识水平，课外阅读的方式还能快速提升学生的英语口语能力、拓展英语视野，因此教师一定要注重学生的英语课外阅读。
参考文献
[1]居洁.小学英语课外阅读教学中教材“补白”的科学运用[J].课程教育研究，2019（42）：127-128.
[2]梁玲玲.小学英语课外阅读活动过程管理研究[D].广州大学，2019.
[3]徐黎明.谈小学英语课外阅读能力培养的策略[J].名师在线，2019（07）：67-68.
[4]张晓慧.利用自制绘本促进小学英语课外阅读的策略探究[J].英语教师，2018，18（23）：88-90.
[5]孙彦芳.探讨小学英语课外阅读教学模式[J].中国校外教育，2018（23）：80.
关键词：小学英语;课外阅读;能力提升
中图分类号：G4 文献标识码：A
要提升小学英语教学的有效性，教师可以将课外阅读资源与课程内容相结合，帮助学生快速认识单词，获取相关的语法知识，从而帮助学生掌握英语基础知识，提高学生的英语表达能力。当前的小学英语教学存在一定的教学问题，如学生对英语课外阅读不感兴趣、教师教学方法不当等，这些问题都严重影响着小学英语教学水平的提升，。因此，教师应从多个方面着手丰富小学生的英语阅读体验。
一、小学英语课外阅读与课程融合的现状
1.缺乏合理的教学模式。在开展小学英语教学时，教师应该选择合理的教學模式。但是部分教师受传统教学观念影响，依旧采用传统的教学模式，这就导致教师对于课本知识只能掌握基础内容，不能有效丰富自己的英语知识。教师在选择课外阅读材料时，通常会根据自己的喜好业选择或者是选择自己比较了解的内容，由于小学生的英语基础知识还不足，对于一些阅读内容不能快速理解，并且阅读内容也没有迎合小学生的兴趣爱好以及课程内容，小学生只能尽力去学习和理解、概括、分析阅读材料与课程内容之间的关联。这就导致教师认为教材与课外阅读绘本的融合没有问题，而继续选择类似的或者更难的课外阅读材料，但是实际上并不能起到一定的教学作用，反而加大了学生学习英语的难度，从而使教学目标始终不能达成。近几年出版社所出版的英语课外阅读读物，缺少适合小学生的英语课外阅读内容，或者不符合当前课程教材的内容，导致课外阅读内容无法与课程内容有效融合，这一点也限制了教师选择阅读材料的范围。2.学生学习理解不足。在进行课外阅读与教材融合教育的过程中，因为小学生的英语基础知识薄弱，阅读课外阅读材料通常较慢，对一些内容缺乏理解或者理解不到位，同时小学生因为年龄的原因，比较好动，思想容易不集中，也就无法在阅读英语文章时静下心来，认真理解分析，并且由于阅读材料的原因，大多数学生对阅读材料不感兴趣，这也是阻碍英语课程顺利开展的原因之一。
二、课外阅读有效教学的含义
有效的课外阅读引导，可以帮助学生在学习的过程中快速掌握大量的英语词汇以及英语语法，将英语认知全面提升到最佳状态，确保学生能够一直保持对英语学习的兴趣，积极参与到英语教学中，这就是有效教学的含义。英语课程的有效教学主要体现在教师能否课外阅读带动学生的学习积极性，学生能否自觉地进行阅读学习，从而促进学生的学习能力以及英语综合能力。
三、激发学生英语课外阅读兴趣
1、创建愉悦的课外阅读环境。愉悦舒心的阅读环境有利于培养小学生养成阅读兴趣。当教师给学生进行阅读课程的教授时，首要是为学生创造一个愉悦的阅读环境，营造良好的阅读氛围。愉快阅读环境的营造，可以在很大程度上激发学生对英语阅读的积极性，提高学生阅读热情。小学生因为年纪比较小，愉悦的阅读环境更符合小学生群体特征，在这样的环境下进行阅读，小学生的阅读积极性必然会有所提高，而且他们还会受到阅读环境的影响，爱上阅读，不由自主地沉浸在这浓郁的书香环境中来。例如，老师可以根据学生的兴趣，在教室摆满学生爱看的书籍，如《快乐阅读（英文版）》《小学英语分级读物》《英语悦读联播》等。尽可能地放置一些书籍，学生可以自主到书架上来拿自己喜欢的书籍进行阅读，这样一来不仅可以节约时间，而且还增加了图书被阅读的频率。学生在英语读物的海洋里尽情地阅读。老师为学生提供一个轻松欢快的阅读空间，让学生的阅读情绪高涨，爱上阅读。同时，随着多媒体技术在教学中的不断应用，教师在教学的时候可以利用多媒体进行英语教学，给学生们提供一个良好的英语学习环境。例如，老师可以把一些英语阅读材料利用多媒体以视频的形式进行播放，这样使得阅读变得更加有趣味性，让学生学习积极性得到提高，英语学习的兴趣高涨，从而使得学生更加喜欢英语课外阅读。2、开展英语情景剧表演活动。小学生因为年纪比较好，表演对于他们来说具有非常大的吸引力，通过表演，学生可以将自己的英语知识全部应用进去，而且还能锻炼他们的脑、眼、手、耳、口的协调能力，加深他们对课文内容的理解。比如在进行“The beauty and beast”教学时，可以进行表演，让学生进行角色扮演，体验故事的趣味性，感受阅读带来的成就感。在表演活动中，一定要先确定一个任务，比如让学生学会一个重要词组等。品鉴和赏析同学的表演极大地调动了学生的学习积极性，利用表演这个形式，让学生可以在轻松的环境中学习到英语知识，而且可以提高学生的阅读兴趣。
四、选择有效的课外阅读资源
有趣的课外阅读材料可以快速引起学生学习的注意力，因此教师在选择相关的阅读材料时一定要根据当前学生所掌握的基础知识以及兴趣爱好，还要结合学生的年龄特点以及课程的整体内容来进行选择，可以选择一些带有插图的阅读材料来帮助学生提升阅读兴趣，或者阅读内容简单的阅读材料，进而提升学生对英语课程的兴趣以及学习积极性。学校应加大对英语课外阅读材料的资金投入，让学生在学校有书可看、有材料可读，还要倡导学生将自己看到的、读到的有趣的内容进行摘抄和记忆，然后在同学之间相互分享，以此来达到加深学生对英语课外阅读的兴趣以及对英语其他知识点的学习与积累。教师要引导家长选择适合学生现阶段英语水平的课外读物，并且进行正确的指导。
结束语
有效的课外阅读可以帮助学生快速提升英语知识水平，课外阅读的方式还能快速提升学生的英语口语能力、拓展英语视野，因此教师一定要注重学生的英语课外阅读。
参考文献
[1]居洁.小学英语课外阅读教学中教材“补白”的科学运用[J].课程教育研究，2019（42）：127-128.
[2]梁玲玲.小学英语课外阅读活动过程管理研究[D].广州大学，2019.
[3]徐黎明.谈小学英语课外阅读能力培养的策略[J].名师在线，2019（07）：67-68.
[4]张晓慧.利用自制绘本促进小学英语课外阅读的策略探究[J].英语教师，2018，18（23）：88-90.
[5]孙彦芳.探讨小学英语课外阅读教学模式[J].中国校外教育，2018（23）：80.