【摘 要】
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福建省福清市滨江小学开展丰富多彩的线上系列活动，只为“倾听每个孩子生命的天籁”。 花样教研，助力课堂。教师们发挥团队集体智慧，采用“网络优质资源+校本微课+共享作业”的形式，有序开展线上课程。各学科结合校本课程，录制精讲微课，绘制数学绘本《小蛇笑笑系列》。 教学有道，提升质量。教导处制定了延期开学课程。教师们利用微信平台、钉钉软件、线上直播等形式为孩子们授课指导。教导处对各年段提出不同的要求，
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福建省福清市滨江小学开展丰富多彩的线上系列活动，只为“倾听每个孩子生命的天籁”。
花样教研，助力课堂。教师们发挥团队集体智慧，采用“网络优质资源+校本微课+共享作业”的形式，有序开展线上课程。各学科结合校本课程，录制精讲微课，绘制数学绘本《小蛇笑笑系列》。
教学有道，提升质量。教导处制定了延期开学课程。教师们利用微信平台、钉钉软件、线上直播等形式为孩子们授课指导。教导处对各年段提出不同的要求，低年段让小朋友们感受学习真有趣;中高年段充分发挥和调动学生们的主动性，让学生参与录制视频、促进互相学习。
注重习惯养成，多元作业评价。老师们线上批阅作业，对孩子们进行鼓励，促进其养成良好的做作业习惯。通过整理笔记，讓孩子们养成课后回顾反思的习惯。“好声音课程”综合实践活动，“语艺：班班阅读节”“思艺：折出空间感”“探艺：自然大家观”“美艺：抗疫绘画秀”“嘉艺：劳动最光荣”“健艺：运动小健将”，让孩子们强健身体、勇于探索、感受生活。
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对幼儿教师来说，教学资源包是一个丰富的资料宝库，包含了教师进行集体活动设计与组织时所需要的各种教学资源，教案、PPT、视频、图片、音乐等应有尽有，内容涉及绘本阅读、科学活动、音乐游戏、环境创设…… 作为信息资源库，它在给予便利的同时，也让部分教师产生了依赖。有人说，长期过度使用教学资源包，让幼儿教师“变傻”，惰性越来越严重，逐渐丧失课程设计的能力。也有人说，教师们“学习的积极性”值得称赞，但是从
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