摘要：微课是一种以视频为主的教学形式，可以将教师讲解的某个知识点或者教学环节记录下来，有着独特的时间短、针对性强等特点，这一教学资源的引入可以提升小学美术课堂教学效果，对提升学生美术素养有极为重要的现实意义。

关键词：小学美术;微课教学;激发兴趣

中图分类号：G4 文献标识码：A

引言

如今，随着科技的快速发展，人们获取信息资源的途径变得越来越方便、快捷，特别是微博、微课等新时代发展的产物，更是在我们的学习和工作中起到了极为重要的作用。在小学美术课堂教学中合理应用微课资源，不仅可以丰富教学内容，还可以提升教学效果，因此，微课教学模式深受广大师生的欢迎和青睐。本文就微课资源在小学美术教学中的合理运用进行简要分析，以此促进学生核心素养的提升。

一、小学美术教学所面临的困境

小学美术教学还存在一定的问题，主要分为三个层面：首先，虽然在当前素质教育理念的大力推行之下，美术教学仍旧受到应试教育大背景的影响。部分家长以及教师都会过于重视学生语文、英语、数学的成绩，而美术学科则会被认为是副科，甚至有学校占用美术课，用以开展语文、英语、数学这些文化课。导致学生也不重视美术的学习，产生消极的态度;其次，美术的学习需要很多的工具，美术专业的学费比较贵，所以家长并不打算让孩子选择美术院校进行学习，在小学阶段因此而更加不重视美术教育对孩子发展的作用。美术的学习效果并不是立竿见影，需要的是长期的坚持，家长如果看不到效果就不会让孩子坚持;最后，学生学习美术的基础薄弱。教师在开展美术教学的过程中常常会发现学生的基础比较薄弱，只是掌握了最基本的线条以及简单色彩知识，学生反馈说低年级时没有美术课程，而高年级学生的美术课程被占用。由此一来，学生就很难完成任务，教师很难完成美术的教学目标。

二、微课在小学美术教学活动中的应用方式

（一）整合微课教学，激发学生兴趣

对于小学生来说，美术教师在对小学生进行美术教学的过程中应当注重学生学习兴趣的激发，运用有效的方式培养学生自主学习的能力，利用微课融入课堂教学，能达到理想的教学效果。举例来说，在教学“水墨画树”的过程中，教师可以先通过微课向学生展示富有吸引力的中国画视频以及图片资料，通过对作品的初步的观赏，学生体验到绝妙的视觉冲击，更乐意了解水墨画的背景，跟随教师逐步走入水墨画的学习。从而实现美术课堂在微课教学模式下的教学目的。小学美术教学模式下的微课运用主要的特点就是可以给学生带来更多自主的学习空间，并且通过微课的运用引导学生积极主动地参与微课的学习。举例来说，教师在开展“小记者”的美术教学活动中，可以引导学生通过多媒体技术来记录日常生活当中的场景，比如运动场跑步的年轻人、公园打太极的老爷爷、老奶奶、争分夺秒的上班族，从而让学生发现生活当中有美术，促进小学生观察能力的不断提升，有效培养学生主动观察、记录生活、感受艺术的能力。

（二）微课的运用激发学生无限的想象

创新就是艺术的主要精髓，对小学美术学习来说，不仅可使学生掌握更多的美术创作技巧，更重要的是可以促进学生想象能力以及创造能力的提升，从而使学生可以深刻感受美术的魅力，不断拓宽学生的想象空间。小学生学习美术的目的不是浅显功利地掌握更多的绘画技巧，而是通过美术的学习促进创造力以及审美能力的提升，由此可见，教师在利用微课开展美术教学的过程中应当不断激发学生的创造力，开阔学生的审美视野，在潜移默化中促进学生审美趣味以及艺术素养的提升。例如，在教学“绘画中的透视现象”过程中，大部分的学生都很难理解这一关键内容，教师便可以运用微课将现实生活中花草的远近观感变化过程直观地呈现出来，使学生对美术理论产生初步认知，对美术创作有了更深层次的理解，能充分发挥想象力。

（三）借助微课，促进学生知识理解

在小学美术教学过程中，会有一些知识与学生的生活有着一定的距离，这些教学内容对学生来说有着很大的挑战。对此，教师可以借助微课，帮助学生将知识点梳理清楚，使他们更好地接受和理解所学知识。例如，教学《远去的路》这一部分内容时，学生对生活中的一些现象进行观察，学会画风景画，但“透视”这一概念学生却很少见，这就会对美术教学产生一些影响，而教师想要通过口头清楚地讲解消失点、视平线等相关知识，又会在这有限的课堂上占用学生过多的学习时间，导致所收获的教学效果并不理想。为解决这一问题，教师可将教材中的重点内容制作成微课，通过重点标注引导学生进行学习。并且，如果学生在课堂没有将重点进行充分吸收，在课下也能对微课视频进行反复观看，从而透彻掌握教学重难点，优化学习效果。

（四）借助微课，加强课堂教学反馈

在小学美术教学中，练习是检验学生学习成果的重要环节，它还能帮助教师在原来教学知识的基础上，进行合理拓展和适当补充，然而传统的教学模式并不能对学生开展针对性的拓展，更多的是通過作业的形式，来达到巩固练习的目的，但是由于部分学生没办法及时消化所学知识，导致练习效果并不理想。因此，教师可借助微课设置一些练习环节，提升教学效果。例如，教学《精美的邮票》这部分内容时，除了要求学生通过背诵记忆的方式进行学习外，还需要教师根据教学内容，让学生在课堂上进行相关的练习，播放与邮票相关的视频内容，营造一个趣味性的美术课堂，并引导他们思考各种邮票都可以用来做什么，使学生进一步拓展自身的思维和知识视野，帮助他们掌握和巩固所学知识点，激发学生的学习积极性。

结论

总之，在小学美术课堂上借助微课展开教学活动，不仅可以将教学内容更全面直观地呈现给学生，吸引学生注意力，还可以帮助学生强化和巩固所学知识，提高其学习效果，从而为学生今后的学习发展打下基础。

参考文献

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