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【摘要】一个充满自信心的孩子,处世乐观进取,做事主动积极,勇于尝试,乐于面对挑战;相反的,一个孩子如果缺乏自信心,那么他所表现出来的行为态度,往往是退缩、畏怯、悲观、被动,不善与人交际,不敢尝试新鲜事物,凡事依赖、犹豫不决。可见自信心对孩子的心智成长和人格发展有很大的影响。
【关键词】孩子;自信心;能力;培养
说起《三国演义》中的“空城计”,大家一定会联想起“瑶琴三尺胜雄狮”的诸葛亮的风采。当时,司马懿率大军兵临城下,战事一触即发,但诸葛亮仍笑容可掬,琴音纹丝不乱。司马懿疑虑骤起,考虑再三,还是下令撤退。当他事后得知真相,悔之莫及,仰天叹曰:“吾不及孔明也”。这一则故事充分说明了自信心不仅能战胜敌人,保全自己,更是取得成功、赢得未来的法宝。对于孩子而言,正值接受教育的黄金时期,培养其积极向上的自信心,不仅关系到他们的健康成长,对于以后的发展将起到非常重要的作用。我们都知道,一个人的自信程度与他的成功率成正比。也就是说成功的次数越多,自信心越强;反之,失败次数越多,自信心越弱。孩子正是接受新鲜事物和良好教育的关键时期,自信心对其性格的形成、成绩的优劣、事业的成败等具有十分重要的影响作用。现代心理学、教育学的研究成果表明:人的自信心只有很少一部分受遗传因素影响,而环境和教育对个体自信心的形成与增强有着不可替代的作用。这充分说明:自信心的培养是社会教育、学校教育与家庭教育中的一个非常重要的方面。心理学家曾对千名儿童进行追踪研究,30年后他对其中的30%高成就者与20%无大成就者进行比较发现他们的明显差异在于自信心。所以,从一定程度上讲,拥有了自信心,也就是向日后的成功迈进一步。对于孩子的学习亦是如此。
充满自信的人可以全身心的投入到工作学习中去,而不去考虑与担心其他人、其他事;自信心不足的人会过度考虑困难。对于而言,自信心不足就会表现出不合群、不敢做,甚至不相信自己等。同时,自信心又是成功的基石,有了自信心孩子的大脑机能在强烈自信的激励驱动下,会焕发出极大的潜能,才能调节自己的心理机能,培养兴趣爱好,而人们的兴趣和爱好是成就事业的最好教师。为此,培养学生的自信心尤为重要,是提高素质教育的关键,是适应时代发展的必然要求。孩子自信心的培养,是素质教育不可缺少的重要内容。那么,怎样培养孩子的自信心理,让他们时时、处处、事事都能信心十足地喊出:“我自信,我能行!”呢?
1. 教师应培养孩子的安全感、稳定感和使命感。
教师应注重培养良好的班级体,在班级中形成一种和睦、合作、相互支持与信任的气氛,应给予孩子一种基本的安全感。如果一个孩子觉得自己很安全而不是觉得到处充满危险,这也不能做,那也不能碰,甚至犯了错误也不要紧,那么他们就不会担心自己受到伤害,也就能学会信任他们周围的环境,信任他们接触到的人,信任这个世界。同时,教师应该给孩子无条件的爱与关怀,让他们获得一种稳定的情感保障,让他们知道即使在他做错事的时候,在教师生气甚至惩罚他的时候,爱依然是持久的、无条件的,这样才能让他们形成安全感和稳定感。应该说,安全感和稳定感是建立自信的一个重要基础。
促进孩子形成积极的生活态度。如果一个孩子觉得生活没有什么意义,整天无精打采,无所事事,就很容易丧失自信。我们应该帮助孩子树立生活的目标。一旦孩子有了生活的目标,就知道自己该做什么,也就获得了一种内在的动力,生活就会充实起来,从而增加生活的信心。
2.多为孩子创设显示才能的机会,让他们尝试成功的喜悦。
每个孩子都有自己的有点和长处,看到他们的长处和优势,让他们形成良好的自我意识,相信自己是一个好孩子,对自己充满自信。让他们在一定的公开场合“亮相”。当他们取得成功时,哪怕只是微小的进步,我们都要及时给予肯定和表扬,使他们尝试成功的喜悦。千万别小看成功的作用,他能鼓励孩子更有信心,鞭策孩子向更高的目标不断进取。
3.加强孩子能力的培养。
自信源于对自我能力的确定,所以,提高能力是增强自信的必要条件。可是,目前许多家长在孩子能力培养中存在一定偏差。偏差之一,家长在能力内容选择上有所失衡。许多家长比较重视孩子的知识技能、艺术技能培养,而忽略了孩子生活处理能力的培养,造成孩子独立生活能力差,面对困难环境缺乏自信。偏差二,家长包办代替。因为怕孩子受到伤害或把事情办糟,孩子一有困难,家长便采取保护措施,是孩子丧失了经常磨练的机会,殊不知,越是事事代办,越俎代疱,越会造成孩子缺乏自信,压抑自己的行动欲望,能力也就无从培养。因此,要培养孩子的能力,就要全面入手,敢于放手,凡是孩子自己可能做好的事,就要相信他能做好,使孩子感受到你的信任,他才会产生信心。当然,孩子独立办事,由于经验不足,往往会把事情办糟,甚至惹来麻烦。这时,我们应该鼓励他们,帮助他们树立“我能行”的信心,懂得“不怕失败,大胆尝试”的道理,让他们在实践中“吃一堑,长一智”,不断积累经验,从而提高各方面的能力。
4.给孩子正确积极的评价,创造宽松的家庭环境。
家长、教师的态度直接影响着孩子对自己的判断,影响着孩子对自己的信心。当我们看到孩子闯祸时,不能严厉的指责,一味的挖苦,甚至嘲笑,这不但会损伤孩子的信心,还会激起孩子强烈的抵触情绪。孩子们总是想把事情办好,一旦失败,心中就会不悦,再遭责备,更会增添消极情绪,增加孩子的紧张焦虑,因此会不由自主的重蹈覆辙,一错再错,这时应给予孩子正确积极的评价。
现在的家长望子成龙心切,往往对子女期望值过高。子女若未能达到他们的要求,有些家长的愤怒、失望、冷漠和冷嘲热讽,常使孩子无所适从,感到压抑,导致自信心缺乏。我们应帮助学生家长根据学生的实际情况,提出合理的目标要求。为可望且可及的目标而努力,有利孩子自信心的建立。有些家长没有和孩子深层次的思想交流,平时对孩子的生活照顾很多,却忽略了精神上的关怀,没有考虑到孩子的心理负担是否沉重。教师要召开家长会,让家长不要对孩子求全责备,要及时帮助他们排忧解难,给他们营造宽松的学习环境。
我们要帮助孩子充分认识到自己的实力和长处。自信心不足的孩子,一是判断失误,没有认清自己的有利条件;二是与自己条件好的同学比,觉得自己不行;三是意志不坚强,怀疑自己的能力。因此,教师和家长要做好孩子的引路人,帮助他们发挥自己的优势,恢复信心,磨练意志。要鼓励孩子在做每件事时,不要说“我不行”,而要说“我试试”。对孩子的没一点进步我们要给予肯定,使他们克服自卑感和胆怯心理,增强自尊和自信。
我们的社会不需要温室的花朵,只有经受风雨考验的小树,才能迎接大自然的挑战,让孩子们到生活的大海中去搏击,去奋斗,充满自信的面对现实,走向属于他们的未来,走向胜利和成功。自信的人能够走遍天涯海角,自信的根基就是他能够扬起理想的风帆。
【关键词】孩子;自信心;能力;培养
说起《三国演义》中的“空城计”,大家一定会联想起“瑶琴三尺胜雄狮”的诸葛亮的风采。当时,司马懿率大军兵临城下,战事一触即发,但诸葛亮仍笑容可掬,琴音纹丝不乱。司马懿疑虑骤起,考虑再三,还是下令撤退。当他事后得知真相,悔之莫及,仰天叹曰:“吾不及孔明也”。这一则故事充分说明了自信心不仅能战胜敌人,保全自己,更是取得成功、赢得未来的法宝。对于孩子而言,正值接受教育的黄金时期,培养其积极向上的自信心,不仅关系到他们的健康成长,对于以后的发展将起到非常重要的作用。我们都知道,一个人的自信程度与他的成功率成正比。也就是说成功的次数越多,自信心越强;反之,失败次数越多,自信心越弱。孩子正是接受新鲜事物和良好教育的关键时期,自信心对其性格的形成、成绩的优劣、事业的成败等具有十分重要的影响作用。现代心理学、教育学的研究成果表明:人的自信心只有很少一部分受遗传因素影响,而环境和教育对个体自信心的形成与增强有着不可替代的作用。这充分说明:自信心的培养是社会教育、学校教育与家庭教育中的一个非常重要的方面。心理学家曾对千名儿童进行追踪研究,30年后他对其中的30%高成就者与20%无大成就者进行比较发现他们的明显差异在于自信心。所以,从一定程度上讲,拥有了自信心,也就是向日后的成功迈进一步。对于孩子的学习亦是如此。
充满自信的人可以全身心的投入到工作学习中去,而不去考虑与担心其他人、其他事;自信心不足的人会过度考虑困难。对于而言,自信心不足就会表现出不合群、不敢做,甚至不相信自己等。同时,自信心又是成功的基石,有了自信心孩子的大脑机能在强烈自信的激励驱动下,会焕发出极大的潜能,才能调节自己的心理机能,培养兴趣爱好,而人们的兴趣和爱好是成就事业的最好教师。为此,培养学生的自信心尤为重要,是提高素质教育的关键,是适应时代发展的必然要求。孩子自信心的培养,是素质教育不可缺少的重要内容。那么,怎样培养孩子的自信心理,让他们时时、处处、事事都能信心十足地喊出:“我自信,我能行!”呢?
1. 教师应培养孩子的安全感、稳定感和使命感。
教师应注重培养良好的班级体,在班级中形成一种和睦、合作、相互支持与信任的气氛,应给予孩子一种基本的安全感。如果一个孩子觉得自己很安全而不是觉得到处充满危险,这也不能做,那也不能碰,甚至犯了错误也不要紧,那么他们就不会担心自己受到伤害,也就能学会信任他们周围的环境,信任他们接触到的人,信任这个世界。同时,教师应该给孩子无条件的爱与关怀,让他们获得一种稳定的情感保障,让他们知道即使在他做错事的时候,在教师生气甚至惩罚他的时候,爱依然是持久的、无条件的,这样才能让他们形成安全感和稳定感。应该说,安全感和稳定感是建立自信的一个重要基础。
促进孩子形成积极的生活态度。如果一个孩子觉得生活没有什么意义,整天无精打采,无所事事,就很容易丧失自信。我们应该帮助孩子树立生活的目标。一旦孩子有了生活的目标,就知道自己该做什么,也就获得了一种内在的动力,生活就会充实起来,从而增加生活的信心。
2.多为孩子创设显示才能的机会,让他们尝试成功的喜悦。
每个孩子都有自己的有点和长处,看到他们的长处和优势,让他们形成良好的自我意识,相信自己是一个好孩子,对自己充满自信。让他们在一定的公开场合“亮相”。当他们取得成功时,哪怕只是微小的进步,我们都要及时给予肯定和表扬,使他们尝试成功的喜悦。千万别小看成功的作用,他能鼓励孩子更有信心,鞭策孩子向更高的目标不断进取。
3.加强孩子能力的培养。
自信源于对自我能力的确定,所以,提高能力是增强自信的必要条件。可是,目前许多家长在孩子能力培养中存在一定偏差。偏差之一,家长在能力内容选择上有所失衡。许多家长比较重视孩子的知识技能、艺术技能培养,而忽略了孩子生活处理能力的培养,造成孩子独立生活能力差,面对困难环境缺乏自信。偏差二,家长包办代替。因为怕孩子受到伤害或把事情办糟,孩子一有困难,家长便采取保护措施,是孩子丧失了经常磨练的机会,殊不知,越是事事代办,越俎代疱,越会造成孩子缺乏自信,压抑自己的行动欲望,能力也就无从培养。因此,要培养孩子的能力,就要全面入手,敢于放手,凡是孩子自己可能做好的事,就要相信他能做好,使孩子感受到你的信任,他才会产生信心。当然,孩子独立办事,由于经验不足,往往会把事情办糟,甚至惹来麻烦。这时,我们应该鼓励他们,帮助他们树立“我能行”的信心,懂得“不怕失败,大胆尝试”的道理,让他们在实践中“吃一堑,长一智”,不断积累经验,从而提高各方面的能力。
4.给孩子正确积极的评价,创造宽松的家庭环境。
家长、教师的态度直接影响着孩子对自己的判断,影响着孩子对自己的信心。当我们看到孩子闯祸时,不能严厉的指责,一味的挖苦,甚至嘲笑,这不但会损伤孩子的信心,还会激起孩子强烈的抵触情绪。孩子们总是想把事情办好,一旦失败,心中就会不悦,再遭责备,更会增添消极情绪,增加孩子的紧张焦虑,因此会不由自主的重蹈覆辙,一错再错,这时应给予孩子正确积极的评价。
现在的家长望子成龙心切,往往对子女期望值过高。子女若未能达到他们的要求,有些家长的愤怒、失望、冷漠和冷嘲热讽,常使孩子无所适从,感到压抑,导致自信心缺乏。我们应帮助学生家长根据学生的实际情况,提出合理的目标要求。为可望且可及的目标而努力,有利孩子自信心的建立。有些家长没有和孩子深层次的思想交流,平时对孩子的生活照顾很多,却忽略了精神上的关怀,没有考虑到孩子的心理负担是否沉重。教师要召开家长会,让家长不要对孩子求全责备,要及时帮助他们排忧解难,给他们营造宽松的学习环境。
我们要帮助孩子充分认识到自己的实力和长处。自信心不足的孩子,一是判断失误,没有认清自己的有利条件;二是与自己条件好的同学比,觉得自己不行;三是意志不坚强,怀疑自己的能力。因此,教师和家长要做好孩子的引路人,帮助他们发挥自己的优势,恢复信心,磨练意志。要鼓励孩子在做每件事时,不要说“我不行”,而要说“我试试”。对孩子的没一点进步我们要给予肯定,使他们克服自卑感和胆怯心理,增强自尊和自信。
我们的社会不需要温室的花朵,只有经受风雨考验的小树,才能迎接大自然的挑战,让孩子们到生活的大海中去搏击,去奋斗,充满自信的面对现实,走向属于他们的未来,走向胜利和成功。自信的人能够走遍天涯海角,自信的根基就是他能够扬起理想的风帆。