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摘要：英语口语交流是英语实用性的重要体现，也是学生进行英语学习的重要方面。所以，在高中英語教学中应当注重对学生英语口语能力的培养。为此，教师需要了解学生的英语口语基础，并研究不同的英语口语强化方式，让学生的口语能力在不断的高效学习和交流中获得不断的提升。
关键词：高中英语 口语能力 强化方式 教学研究
口语是英语教学的一部分，对学生的英语核心素养发展具有一定的影响。然在当前的英语教学中，很多学生对英语口语学习的重视程度不足，英语口语能力提升较慢，也有学生觉得自己的英语发音不标准，或者口语表达不准确，羞于开口说英语，等等。基于这样的现状，教师首先需要让学生认识到英语口语学习的重要性，其次，需要从口语教学强化的角度出发，强化学生的口语基础，并给学生提供说英语的机会，鼓励他们进行英语口语交流。在多角度的锻炼中，学生的英语口语能力会得到不断的发展。因此，本文从以下几个方面入手来对强化高中生口语能力的策略进行研究。
一、营造英语环境
英语环境的营造有助于学生口语能力的提升。众所周知，环境对人的影响很大，在英语环境中，学生说英语的意识会得到提升，口语知识积累也会更加丰富。所以，在高中英语课堂上教师需要有意识地给学生营造英语环境，也即是说，教师需要尽量用英语引导学生进行知识学习，并且，教师应当要求学生用英语来表达自己的想法。为此，可以制定一定的奖惩机制，比如，如果忘记用英语就需要学习一首英语歌曲，还需要唱给大家听，适当的奖惩可以让学生更加重视英语口语学习和运用。
例如：在对“Festivals around the world”进行教学时，我在教学开始的时候就用英语进行了提问，即：As we all know， there are many festivals. What's your favorite festival？ Please answer in English.很多学生都很喜欢节日，因此回答很积极。比如，有学生回答：I like spring festival because I can receive red envelopes.在学生回答之后，我告诉他们我们这节课要研究世界上多个国家的节日，并让他们猜一猜都有哪些国家、哪些节日，照例要用英语进行回答。在这样的教学中，我每次用英语表达完，都会观察学生的反应，同时要求他们也用英语进行表达。这样的要求提多了，到最后不用我再提，学生已经开始自觉地进行英语表达。由此可见环境的重要性，所以，教师需要给学生营造英语环境。
二、加强口语互动
口语互动是强化学生英语口语能力的有效方式，一方面是因为口语互动可以给学生提供说英语的机会，另一方面是因为口语互动可以锻炼学生的口语思维，让他们的口语表达更加准确灵活。所以，教师需要注重高中英语教学中的互动，并且，互动可以分为两个角度，一是师生之间的互动，二是生生之间的互动。对于学生的口语能力发展而言，这两个角度的互动都必不可少。
例如：在对“Healthy eating”进行教学时，我着重让学生进行了互动。具体而言，对于美食，很多学生都没有抵抗力。因此，我让他们以“My favorite food”为话题进行口语交流。因为喜欢，所以学生的交流非常热烈，比如，有学生表示：“I like fried chicken best. It's delicious.”也有学生表示：“I like our traditional Chinese food， such as dumplings、spring roll……”并且，在交流中，有学生会遇到一时想不出自己要表达的内容用英语怎么说的情况，这种时候，学生会绞尽脑汁用自己知道的词汇进行描述，还会用上身体语言。通过这样的互动，学生口语表达的灵活度会得到有效的提升。
三、口语结合生活
英语口语与生活的结合可以扩展学生学习和练习口语的范围，对他们的英语口语能力强化意义重大。所以，教师应当将英语口语教学与学生生活进行一定的结合。也即是说，教师可以从生活的角度来设计英语口语教学策略，比如以生活为话题展开口语交流，教师也可以提升学生在生活中学习英语口语的意识，比如，观看英语演唱、英语电影，等等。不论从哪个角度进行结合，学生的口语能力都可以得到一定程度的发展。
还以“Healthy eating”的教学为例，这节课的教学内容本就与学生生活相关，所以，在课堂教学结束之后，我让学生观察自己家人的饮食习惯，并用英语向他们宣传“Healthy eating”的理念。对于这样的课外口语任务，学生觉得很有趣，因此参与度极高。为了保证学生任务有效实施，我特意将这次任务在家长交流群中告知了学生家长，并希望他们可以配合，也可以提出一定的问题，强化学生的口语锻炼。通过这样的口语与生活的结合，学生的口语能力会得到切实强化。所以，教师应当巧妙利用生活，发展学生英语的口语能力。
综上所述，学生英语口语能力的培养其实并不难，教师需要将对他们口语能力的培养渗透在英语日常教学中，让他们得到多样化的口语锻炼机会，同时，对他们的口语交流进行一定的引导，让学生能够更加灵活地运用英语知识，更加准备地表达出自己的想法。如此不仅可以强化他们的口语能力，还能促进他们英语素养的发展。
参考文献
[1]周艺.核心素养框架下的高中英语口语教学研究[J].海外英语，2017（10）：24-25.
[2]冯伟婷. 基于支架式教学模式的高中英语口语教学的实验研究[D].广州大学，2017.
宋霞霞 甘肃省临夏州和政县和政中学
关键词：高中英语 口语能力 强化方式 教学研究
口语是英语教学的一部分，对学生的英语核心素养发展具有一定的影响。然在当前的英语教学中，很多学生对英语口语学习的重视程度不足，英语口语能力提升较慢，也有学生觉得自己的英语发音不标准，或者口语表达不准确，羞于开口说英语，等等。基于这样的现状，教师首先需要让学生认识到英语口语学习的重要性，其次，需要从口语教学强化的角度出发，强化学生的口语基础，并给学生提供说英语的机会，鼓励他们进行英语口语交流。在多角度的锻炼中，学生的英语口语能力会得到不断的发展。因此，本文从以下几个方面入手来对强化高中生口语能力的策略进行研究。
一、营造英语环境
英语环境的营造有助于学生口语能力的提升。众所周知，环境对人的影响很大，在英语环境中，学生说英语的意识会得到提升，口语知识积累也会更加丰富。所以，在高中英语课堂上教师需要有意识地给学生营造英语环境，也即是说，教师需要尽量用英语引导学生进行知识学习，并且，教师应当要求学生用英语来表达自己的想法。为此，可以制定一定的奖惩机制，比如，如果忘记用英语就需要学习一首英语歌曲，还需要唱给大家听，适当的奖惩可以让学生更加重视英语口语学习和运用。
例如：在对“Festivals around the world”进行教学时，我在教学开始的时候就用英语进行了提问，即：As we all know， there are many festivals. What's your favorite festival？ Please answer in English.很多学生都很喜欢节日，因此回答很积极。比如，有学生回答：I like spring festival because I can receive red envelopes.在学生回答之后，我告诉他们我们这节课要研究世界上多个国家的节日，并让他们猜一猜都有哪些国家、哪些节日，照例要用英语进行回答。在这样的教学中，我每次用英语表达完，都会观察学生的反应，同时要求他们也用英语进行表达。这样的要求提多了，到最后不用我再提，学生已经开始自觉地进行英语表达。由此可见环境的重要性，所以，教师需要给学生营造英语环境。
二、加强口语互动
口语互动是强化学生英语口语能力的有效方式，一方面是因为口语互动可以给学生提供说英语的机会，另一方面是因为口语互动可以锻炼学生的口语思维，让他们的口语表达更加准确灵活。所以，教师需要注重高中英语教学中的互动，并且，互动可以分为两个角度，一是师生之间的互动，二是生生之间的互动。对于学生的口语能力发展而言，这两个角度的互动都必不可少。
例如：在对“Healthy eating”进行教学时，我着重让学生进行了互动。具体而言，对于美食，很多学生都没有抵抗力。因此，我让他们以“My favorite food”为话题进行口语交流。因为喜欢，所以学生的交流非常热烈，比如，有学生表示：“I like fried chicken best. It's delicious.”也有学生表示：“I like our traditional Chinese food， such as dumplings、spring roll……”并且，在交流中，有学生会遇到一时想不出自己要表达的内容用英语怎么说的情况，这种时候，学生会绞尽脑汁用自己知道的词汇进行描述，还会用上身体语言。通过这样的互动，学生口语表达的灵活度会得到有效的提升。
三、口语结合生活
英语口语与生活的结合可以扩展学生学习和练习口语的范围，对他们的英语口语能力强化意义重大。所以，教师应当将英语口语教学与学生生活进行一定的结合。也即是说，教师可以从生活的角度来设计英语口语教学策略，比如以生活为话题展开口语交流，教师也可以提升学生在生活中学习英语口语的意识，比如，观看英语演唱、英语电影，等等。不论从哪个角度进行结合，学生的口语能力都可以得到一定程度的发展。
还以“Healthy eating”的教学为例，这节课的教学内容本就与学生生活相关，所以，在课堂教学结束之后，我让学生观察自己家人的饮食习惯，并用英语向他们宣传“Healthy eating”的理念。对于这样的课外口语任务，学生觉得很有趣，因此参与度极高。为了保证学生任务有效实施，我特意将这次任务在家长交流群中告知了学生家长，并希望他们可以配合，也可以提出一定的问题，强化学生的口语锻炼。通过这样的口语与生活的结合，学生的口语能力会得到切实强化。所以，教师应当巧妙利用生活，发展学生英语的口语能力。
综上所述，学生英语口语能力的培养其实并不难，教师需要将对他们口语能力的培养渗透在英语日常教学中，让他们得到多样化的口语锻炼机会，同时，对他们的口语交流进行一定的引导，让学生能够更加灵活地运用英语知识，更加准备地表达出自己的想法。如此不仅可以强化他们的口语能力，还能促进他们英语素养的发展。
参考文献
[1]周艺.核心素养框架下的高中英语口语教学研究[J].海外英语，2017（10）：24-25.
[2]冯伟婷. 基于支架式教学模式的高中英语口语教学的实验研究[D].广州大学，2017.
宋霞霞 甘肃省临夏州和政县和政中学