【摘 要】 初中生物是学习生涯中对于生物这一学科的起点，是一个研究生命现象和生命活动的理论与实践相结合的一门学科，那么在这样一个充满着未知和新奇的科目学习过程中，如何让学生能够对生物有着浓厚的兴趣和较高的自觉性呢，这就是本文要和大家讲述的，在初中生物教学中培养学生兴趣的方式方法。
　　【关键词】 初中生物；兴趣激发；自主学习
　　一、通过对未知事物的探索，来培养兴趣
　　在未知的事物出现时，人们通常会感到好奇兴奋，那么这就是培养学生提升兴趣的最重要的开端，激发学生的好奇心，通过对于未知事物的探索，让学生感受到前所未有的激动和经久不衰的热情，有了好奇心就会有求知欲，有了求知欲就有了学习生物的动力，也就对生物产生了浓厚的兴趣。
　　例如，在学习人体消化系统的组成时，我们可以这样设置问题，问人吃进去那么多各式各样的东西，为什么只排泄出一种粪便，他们在消化系统中发生了什么？在学习血液的成分和功能时可以提问，为什么血液是红色的，为什么它会不断地流动呢？通过这样的设问，让学生充分的结合实际，进行思考和分析，让学生了解到自己知识的匮乏，从而激发更强的兴趣来学习生物。
　　二、建立良好的师生关系，提升兴趣
　　师生关系是学生是否愿意学习的关键，良好的师生关系可以有效地引导学生积极对待学习，师生之间情感的交流直接影响着学生学习的情绪和态度，只有学生喜爱老师才会喜爱老师所教授的课程，才会更好的更有效地开启自身学习的道路。如何在学习中建立良好的师生关系从而提升学生学习生物的兴趣呢，那就是言传身教，从自身做起，关心学生，用心备课，以情动人。良好的师生关系也可以通过沟通来完成，常与学生沟通，了解学生的学习状况、知识点的理解程度、日常生活中的情感状态，让学生对于老师的好感增加。在教学过程中，一定要面带微笑，运用生动的语言和动作，使课堂充满激情与活力。
　　三、利用实验的直观性，加强对学生吸引力
　　生物是一门带有实验性和实践性的自然科学，中学生的特点就是好动，喜欢一些未知的事物，实验正好可以满足他们的需求。通过学习，观察和亲手实操后，培养了学生学习的兴趣，增加了他们自主学习的主动性，和对于科学研究实事求是的态度，这样一来学生既可以对生物产生浓厚的兴趣，又可以加强自身的科学素养。在实验探究过程中，要让学生敢说敢想不要拘泥于书本上的内容，让他们充分发挥自己的想象力和灵活性。
　　例如，在“探究唾液淀粉酶对淀粉的消化作用”的实验中，对于实验材料的选择，学生们罗列出很多种食物，如米饭，薯片，面包，饼干等各种各样的富含淀粉比较多的食物，这时如果我们有条件可以分组实验，让学生们根据自己的选择来进行不同实验，来满足好奇心，而对于实验条件的选择，同学们又说可以放在冰箱里，放在阳光下，放在真空条件中，用来观察不同条件下唾液淀粉酶的消化情况。这样一来学生学的开心，老师教的也方便，都是学生自己学习，老师的作用只是引导学生对生物产生兴趣，这样才是两全其美。
　　总而言之，在学习初中生物的过程中，培养学生的兴趣才是最主要的。提高生物教学质量，使学生热爱生物学，才是我们教师应该做的。
　　【参考文献】
　　[1] 李璐. 淺谈初中生物教学如何激发学生的学习兴趣[J]. 科教导刊（电子版），2016（32）.