浅谈初中生物教学中兴趣的培养

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  【摘 要】 初中生物是学习生涯中对于生物这一学科的起点,是一个研究生命现象和生命活动的理论与实践相结合的一门学科,那么在这样一个充满着未知和新奇的科目学习过程中,如何让学生能够对生物有着浓厚的兴趣和较高的自觉性呢,这就是本文要和大家讲述的,在初中生物教学中培养学生兴趣的方式方法。
  【关键词】 初中生物;兴趣激发;自主学习
  一、通过对未知事物的探索,来培养兴趣
  在未知的事物出现时,人们通常会感到好奇兴奋,那么这就是培养学生提升兴趣的最重要的开端,激发学生的好奇心,通过对于未知事物的探索,让学生感受到前所未有的激动和经久不衰的热情,有了好奇心就会有求知欲,有了求知欲就有了学习生物的动力,也就对生物产生了浓厚的兴趣。
  例如,在学习人体消化系统的组成时,我们可以这样设置问题,问人吃进去那么多各式各样的东西,为什么只排泄出一种粪便,他们在消化系统中发生了什么?在学习血液的成分和功能时可以提问,为什么血液是红色的,为什么它会不断地流动呢?通过这样的设问,让学生充分的结合实际,进行思考和分析,让学生了解到自己知识的匮乏,从而激发更强的兴趣来学习生物。
  二、建立良好的师生关系,提升兴趣
  师生关系是学生是否愿意学习的关键,良好的师生关系可以有效地引导学生积极对待学习,师生之间情感的交流直接影响着学生学习的情绪和态度,只有学生喜爱老师才会喜爱老师所教授的课程,才会更好的更有效地开启自身学习的道路。如何在学习中建立良好的师生关系从而提升学生学习生物的兴趣呢,那就是言传身教,从自身做起,关心学生,用心备课,以情动人。良好的师生关系也可以通过沟通来完成,常与学生沟通,了解学生的学习状况、知识点的理解程度、日常生活中的情感状态,让学生对于老师的好感增加。在教学过程中,一定要面带微笑,运用生动的语言和动作,使课堂充满激情与活力。
  三、利用实验的直观性,加强对学生吸引力
  生物是一门带有实验性和实践性的自然科学,中学生的特点就是好动,喜欢一些未知的事物,实验正好可以满足他们的需求。通过学习,观察和亲手实操后,培养了学生学习的兴趣,增加了他们自主学习的主动性,和对于科学研究实事求是的态度,这样一来学生既可以对生物产生浓厚的兴趣,又可以加强自身的科学素养。在实验探究过程中,要让学生敢说敢想不要拘泥于书本上的内容,让他们充分发挥自己的想象力和灵活性。
  例如,在“探究唾液淀粉酶对淀粉的消化作用”的实验中,对于实验材料的选择,学生们罗列出很多种食物,如米饭,薯片,面包,饼干等各种各样的富含淀粉比较多的食物,这时如果我们有条件可以分组实验,让学生们根据自己的选择来进行不同实验,来满足好奇心,而对于实验条件的选择,同学们又说可以放在冰箱里,放在阳光下,放在真空条件中,用来观察不同条件下唾液淀粉酶的消化情况。这样一来学生学的开心,老师教的也方便,都是学生自己学习,老师的作用只是引导学生对生物产生兴趣,这样才是两全其美。
  总而言之,在学习初中生物的过程中,培养学生的兴趣才是最主要的。提高生物教学质量,使学生热爱生物学,才是我们教师应该做的。
  【参考文献】
  [1] 李璐. 淺谈初中生物教学如何激发学生的学习兴趣[J]. 科教导刊(电子版),2016(32).
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