◆摘  要：在新课改理念背景下，教学活动的开展发生了很大的变化，学生在教学中的地位更加突出，只有引导学生积极主动的学习探究，变为被动接受为主动学习，发挥学生的主体作用，这样才能实现更好的教学效果，改变落后的教学面貌。对于小学中年级语文教学的开展，教师要从教学实际情况出发，坚持以学生为主体，落实兴趣教育目标，要开展小组合作学习，共同讨论探究，还要注重构建个性化课堂，这样对提高教学质量会有很大的帮助，应该在这方面进行不断的深入探索。
　　◆关键词：新课改理念;小学语文;中年级;教学策略
　　新课改背景下的学校教育，为学生的成长拓宽了空间，尊重了学生的主体价值，让学生经历了学习过程，而不是直接获取已有的知识。新课改理念对教学活动开展提供了重要的思想指导，对于传统教学模式产生了极大的冲击，广大教师都必须要顺应教育改革发展的步伐，探索实施更为科学有效的教学策略，促进教学效率的不断提升。小学中年级学生已经具备了一定的学习基础，在语文知识和能力上有了一定认识，同时中年级又是小学教育的中期过渡阶段，此时教师更要注重开展以学生主体为基础开展教学活动，提供自主学习平台，促进核心素养培养。
　　1坚持以学生为主体，落实兴趣教育目标
　　依据新课改理念的要求，学生是教学活动的主体，同时小学教育阶段是学生兴趣培养的关键阶段，所以对于小学中年级语文教学的开展，教师必须要及时转变教学理念，应该始终坚持以学生为主体，而不是一味地进行灌输式讲解，需要围绕学生的兴趣需要，落实兴趣教育目标，促使学生产生主动学习的态度。兴趣教育就是要满足学生的内心需要，调动他们的好奇心和求知欲，在自由欢乐的教学氛围下，积极主动的学习掌握知识，构建活跃高效的语文课堂，才能真正达到新课标的要求。例如，在《盘古开天地》课文的教学中，盘古开天辟地是一个中国古代神话故事，小学生本来就对故事很有兴趣，所以在教学过程中，教师可以先让学生说一说自己都知道哪些中国古代神话故事，学生们可以畅所欲言，分享自己的阅读成果，比如后羿射日、嫦娥奔月、大禹治水等等，之后教师可以借助多媒体播放关于神话故事的动画片片段，当熟悉的形象呈现在屏幕上的时候，学生们的热情立刻高涨了起来，对于课文中故事的学习充满了期待，這样就实现了兴趣教育的目标，最终必将获得更好的教学效果。
　　2开展小组合作学习，共同讨论探究
　　在中年级语文教学中，还可以引入小组合作学习这种新型教学方式，充分体现学生的主体地位，通过生生共同讨论、师生充分交流的方式，可以确保取得良好的互动教学效果，教学效率显著提升。教师深刻理解自主合作探究的理念，将全体学生科学划分学习小组，之后再提出与教学内容相关的合作任务，引导所有学生共同参与讨论，教师适时地给予调控和电工，促使所有小组都能取得良好的合作学习效果，这样可以充分体现师生互动的价值和意义，教学质量显著提高。例如，在课文《掌声》的教学中，学生通过阅读文章内容，对于英子的经历也深有感悟，此时就可以引导学生在小组中共同讨论，说一说“掌声具有多么重要的价值，平时生活中自己也都受到了同学和老师的哪些帮助？”把自己印象最深刻的事情分享出来，教师要进行指导和总结，引导学生即使是面对困境与挫折，也要保持乐观开朗的心态，懂得尊重和关爱他人。
　　3构建个性化课堂，培养创新意识
　　在当前教育改革的过程中，非常注重倡导创新教育，要求培养具备创新意识和创新思维的人才，这样才能真正满足社会发展进步的实际需要。小学中年级学生在思维上已经有了一定的发展，产生了需要个体想法，此时小学语文教师在教学中，应该尊重学生的个性，引导学生展现自己的个性，鼓励表达自己的独特见解，才能使其产生探索创新的意识。学生之间是存在个体差异的，他们对于很多内容会有自己不同的理解，无论是对还是错，这些都是他们依据自身经验所探索形成的，具有非常重要的价值，作为教师应该保护他们这些新奇的想法，注重构建个性化的语文课堂[3]。例如，在《为中华之崛起而读书》的课文阅读中，在当时那个时代背景下，少年周恩来立下了宏大的志向，教师可以鼓励学生说一说自己为了学习，在长大以后想要做什么工作，通过这种开放式教学的方式，学生就会展现自己的个性，各抒己见，创新思维的火花随之产生。
　　4结语
　　总之，在小学语文教学实践过程中，教师要注重落实新课改理念，关注学生的主体地位和个性，要将教学活动更好地贴近学生实际需要，激发主动学习的兴趣，提供自主探索的更大空间，真正帮助中年级学生在语文学习中更加扎实，学习能力进一步提高，从而获得更好的教学效果。
　　参考文献
　　[1]程国元.新课改理念背景下小学语文教学策略[J].学周刊，2020（03）：52.
　　[2]李莉.核心素养下小学语文课堂教学的创新[J].课程教育研究，2019（48）：120.
　　[3]潘竟瑞.浅析新课标下小学语文的教学策略[J].课程教育研究，2019（09）：47.