“辛勤换得灵气来”，这是辛灵中学校名的内涵。“唯天下之至拙，能胜天下之至巧；唯天下之至诚，能胜天下之至伪。”这是谢小双的人生格言。谢小双笃信，至拙与至诚结合起来，将简单事情重复做、诚心诚意做，就是一股神奇的力量、穿透人心的力量。
　　辛灵，是“心灵”的谐音。辛灵中学是一所工读学校，面向学习困难学生开展柔性准军事化的义务教育。谢小双坚信转变一个学生就是挽救一个家庭，挽救一个家庭就是造福社会，用爱激发爱，用灵魂呼唤灵魂，帮助他们改掉恶习，走上正途。
　　用魄力改变“三不像”学校
　　5年前，这里的学生5门功课多数总成绩不足100分；如今，毕业生100%中考合格。5年的时间，作为一所特殊教育学校，上海市辛灵中学从内到外焕然一新。这一切，都源自“一个都不放弃”的谢小双校长。5年来，谢小双燃烧自己，发出心灵的光芒照亮了问题孩子的心灵世界。
　　2007年9月，杨浦区教育局领导找谢小双谈话，打算把他调到辛灵中学。辛灵中学因历史遗留问题复杂而名声在外，五六十个教师守着十几个学生，一片颓败。53岁的谢小双疑惑不解：“为什么让我去那里？我犯错误了吗？”领导说恰恰是因为他工作认真负责、表现优异，需要他带领困厄中的辛灵中学走出泥潭。谢小双说：“我是党员，服从安排。”
　　但辛灵中学的实际境况比想象的还要差：学校不像学校，教师不像教师，学生不像学生。学校没有一扇门是完整的，课桌椅缺胳膊少腿，墙上被涂得乌七八糟；教师们教学毫无动力，没有教材、教案，上课就是脚踩西瓜皮——滑到哪里算哪里；学生60%来自重组、单亲、离异家庭，存在打架斗殴、偷盗抢劫、夜不归宿、迷恋网吧等9种不良行为。
　　从2008年2月起，谢小双担任辛灵中学校长。他下定决心：一定要把学校办好，让教师看到事业的希望，让悬崖边上的学生成为对社会有用的人。那一年，杨浦区教育局要求工读学校学生参加统一考试才能拿初中毕业证，谢小双认为参加中考是保障工读学生受教育权利，他决定以提高教学质量带动育人工作，改变辛灵中学的整体面貌。
　　让师生从自由散漫的状态转向教与学，谈何容易！谢小双去兄弟学校借教材，挨个到教师家里安抚情绪，再跑到学生们家里做工作，又把教研组和备课组活动重新组织起来，安排教师们上课、听课、进行质量分析。
　　教师们被“管”起来了，工作量大了，怨言也跟着来了，有人甚至当众吵闹。谢小双时常感受到一种刻骨铭心的孤独，有一段时间，每当走到校门口，他都犹豫要不要进去？能坚持下去吗？但一个更强烈的声音在耳边响起：“我抓教学错了吗？为孩子铺设通往未来的道路错了吗？没错！我要继续抓下去。”尽管一次次在现实中碰壁，谢小双抓教学的信念始终没有动摇。
　　当年6月，学生的毕业合格率为50%。谢小双乘胜追击，让教与学成为辛灵中学师生们的自觉行动，使毕业升学目标成为推动各项工作进步的强大动力。2009年，学生的毕业合格率达到了93%，此后连续4年合格率都是100%。
　　用真心换回“悬崖边”的浪子
　　谢小双办公桌上摆着一张照片，上面是2011年夏天初三学生毕业离校的情景。两名女生和谢小双拥抱话别，旁边另一名女生在抹着眼泪，照片上还有同学们的真情告白：“再见了，我的家。”类似的场面每年6月都会出现一次。谢小双用这张照片激励自己：一个都不放弃，要为学生毕业后的人生走向负责，帮助他们在学校里改邪归正，以后成为自食其力、对社会有用的人。
　　小戴进校时13岁，是一个横行霸道、人见人怕的女孩。她从小生活在离异家庭，母亲对她缺乏管教，她就长期和不良社会青年混在一起，染上了诸多恶习，被称为“大姐大”。她来到辛灵中学的时候，头发染成了彩色，身着黑衫大裆裤，斜挎着“讨饭包”，一走路脖子耳朵丁零当啷响。鉴定书材料显示，小戴是“弱智”，5门课的成绩加起来只有100多分。
　　可想而知，在社会上散漫惯了的小戴是如何不适应学校的管教。有一天她实在忍受不了，从办公楼二楼跳下去，翻墙逃离了学校。谢小双知道后，马上组织教师们分头找遍了附近的网吧，直到晚上11点仍不见其踪影。他又派几个教师蹲守在小戴家门口，终于在凌晨1点等到了她，把她带回了学校。
　　后来，每个星期五下午，谢小双就把小戴送回家，星期一早上再去接她到学校。有时，他还买了水果去她家，没人在家，就把水果挂在门把手上。过年的时候，谢小双陪小戴吃年夜饭，把她当作自己的女儿看待。这样的接送坚持了一年。一天早上，小戴早早收拾好书包，对谢小双说：“谢校长，以后你不要再来接我了，我肯定会准时到校。”果然，小戴从此不逃课了，润物无声的感化让她获得了成长的力量。2011年6月，曾被当作“弱智”的小戴以470多分的优异成绩考入上海市商业学校，实现了升学的愿望。
　　类似的故事还有很多。小李在技能证书考试前一个月，爸爸摔伤没人照顾，为了不耽误她复习迎考，谢小双组织青年教师建立志愿者服务队，轮流去小李家为她爸爸送饭、打扫卫生，最终她考取了中式面点、西式面点两个证书。在谢小双的推荐下，小李进入一家西餐厅工作。
　　谢小双说：“辛灵中学的孩子多数来自不幸的家庭，从小缺少情感上的温暖，变得自暴自弃，但他们本身都是聪明的孩子。学校教师应当珍爱每一个学生，用全心的付出换来浪子回头，帮助他们从这里走向成功。”
　　用辛勤办让人民满意的教育
　　这些年，谢小双一直在倡导新型的师生关系，不仅要教师爱学生，还要实现学生爱教师。做到这一点，就需要全体教师吃大苦、耐大劳、献大爱，把孩子当作亲人，对他们“精雕细刻”。为此，学校建立了教师与学生的结对帮扶制度，给学生带去“一对一”指导。
　　每天早上6点40分，谢小双就来到学校，把这里当成家一样精心打理，使原本破败杂乱的校园变得面目一新。一楼设有杨浦区青少年指导中心，走廊铺设了红地毯，健身房、剪纸刻花室、宣泄室、心理咨询室一应俱全，成为学生们休闲放松的好去处；天井里的山水小景充满雅趣，带来心灵的陶冶；墙壁上、餐厅里、教室后黑板上，都有精心布置的格言警句和行为规范，实现环境育人。
　　在谢小双看来，育人是工读学校第一位的目标，实现这个目标的重要途径是教学。有了教学这条主线，学校更像学校，教师和学生才有奔头。学校还开设了多种拓展性课程，发展学生的兴趣爱好，带动学生文化课成绩的提高。
　　谢小双带领教师们读书，写读书笔记，用阅读提升教师们的精神境界。他推荐阅读的图书包括《给加西亚的一封信》《窗边的小豆豆》等。每次开展这样的活动，他都以身作则，全力投入，并喊出口号：“向我看，跟我干，我的岗位是示范。”有校长在前边领跑，教师们自然不好意思落后了。
　　他坚持家访。一袋水果，几声问候，带来的却是家长的感动、学生的笑容。他改革教学。倡导“早练口，晚练手，手脑并用，走向成功”，主持建设健身形体房、多功能电子阅览室等硬件设施，设置剪纸刻画、形体瑜伽、素描绘画、心理导航、影视欣赏等课程，学生们学习兴趣高，老师们教学劲头足。他灌输理念。让教师转变观念，柔中有刚，育德育心。老师们与学生“手拉手，结对行”，不抛弃、不放弃任何一个学生。学生们在毕业离别仪式上与老师难舍难分，毕业后还要求回校再住几天，重温老师们百般呵护的集体生活。
　　辛灵中学为杨浦区挽救了一个个学生和家庭，减少了社会不安定因素。近期，谢小双参加了杨浦区的巡回报告团，到街道、企业为居民员工讲述他的教育情结，唤起全社会对特殊教育的关注。
　　谢小双认为：“转变一个学生，就是挽救一个家庭；挽救一个家庭，就是为社会增添一份安宁。特殊教育是慢的艺术，需要不厌其烦的耐心和持久的耐力；特殊教育又是心灵的教育，需要坚持‘一个都不放弃’，付出无微不至的关怀和坚强的定力。”
　　在辛灵中学政教主任殷勤眼里，谢小双是一个把大爱献给孩子的模范。为了给孩子制定最好的帮扶方案，谢小双召集5门学科教师，共同分析孩子的行为特点，开出诊断书。“他把准孩子的脉搏，对不同的学生采用不同的教育手段。每一名学生的成长背后，都有他的默默付出。”殷勤说。