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初中阶段的语文学习,对于学生而言非常重要,不仅能够进一步提升学生对语言文化的理解和认知,还能够提高学生的语文核心素养,深化学生的阅读和探索思维能力.传统的讲学模式极大地限制了学生的语文学习积极性,少教多学模式则要求尊重学生的课堂学习主体性,以更少的“教”换来更多的“学”.本文主要研究了少教多学模式在初中语文教学中的深度开展,并提出了相应的实践策略.