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【摘 要】现代社会中，青少年书法教育的价值受到质疑，中小学和大学书法教育越来越被边缘化。书法文化体现出来的中国人的生活之道，书法教育对青少年培植正气，涵养性格，提高审美水平，广博知识，提升文化内涵，增加情商，培养高雅性情，提升爱国情感和民族自信力，养成合理规划人生习惯等多方面具有良性影响。
【关键词】书法 教育 青少年
书法艺术是中华民族的文化国粹之一，在中国古代，作为知识分子，写好一笔好字，已成为文化阶层的最首要和最基本要求，一笔好字代表了一个人的第二张脸。
但自近代以来，尤其是进入21世纪之后，书写工具的改变，无笔无纸化办公时代的到来，深刻的改变人们的书写习惯，大多数青少年硬笔字写的都很差，更勿谈毛笔字；中小学和大学书法教育越来越被边缘化，书法教育普遍不受重视。其实，书法文化早已融入中国人生活，通过书法教育对青少年身心发展施加良性影响，在当今社会和人的成长仍有极为重要的意义。
一、书法文化体现出来的中国人的生活之道。
首先，中国汉字的结体形态，体现了中国人追求“方正之土”的做人标准。众所周知，中国书法之所以具有独特性，首先在于汉字本身的结体形态不同于西方字母固定拼写，以象形和会意为主要造字形式，以饱满方正为形态追求形成的方块字，历经了几千年文化洗礼，仍保留着汉字独立的形式。方块字讲究横平竖直，堂堂正正，一句“字如其人”说明汉字的书写过程包含着中国人光明磊落的处事态度。
第二，中国书法的艺术追求体现了中国人的生活态度与追求。中国书法讲究中锋用笔，不偏不倚，中国人做人讲究中庸之道，不卑不亢；中国书法注重章法布局，中国人讲凡事预则立，不预则废；……，书法的艺术追求无一不体现着中国人的生活态度与人生追求，中国书法艺术的追求与中国人生活态度的契合，说明中国书法是中国人生活理想的精神化追求，在文字的书写过程中可以体味出适合中国社会的生存之道。
第三，中国书法的用笔，结体等创作手法和方式暗合着中国人做人的辩证思想与处世原则。书法的用笔方法讲究欲上先下，欲下先上，欲左先右，欲右先左，无往不复，无垂不缩，这些都体现出中国人日常生活的辩证思想；中国人正是把这些生活智慧融入书法创作的体味中，结体布局的張驰有度，无不暗合着中国人的处世原则，书法的创作方式、手法无一不是提炼出来的最高明的为人之道。
第四，中国书法字体分类和艺术审美风格的多样性，既体现了中国书法艺术的丰富追求，同时也体现出中国人对精彩生活方式的多样性选择和对多样化生活方式的尊重。中国书法包括真草隶篆等字体，而且代有才人出现。“颜欧柳赵”等诸多艺术风格各异，中国人尊重书法艺术的多样性追求，这体现出中华民族海纳百川的涵容性。这既是中国书法艺术的态度，也是中国人以宽广心胸容就万物的品性。
第五，书法艺术和中国人生活追求的最高境界都是天人合一的和谐状态。 “天人合一”境界，重要的是一个“和”字，家和万事兴，生活如此，一幅优秀的书法作品最基本的审美也是布局，章法、结体都和谐，每个字都需要精彩，但又不能脱离全篇的章法，以此达到最和谐的境界。这和中国人毕生追求的和谐、和平、和美之道，绝不仅仅是巧合。
二、书法教育对青少年身心发展的良性影响。
首先，可以培植正气，提升青少年的道德水准。孟子说：“吾善养吾浩然之气”，历代受推崇的书法作品都有一股浩然正气，而书法则是历代文人提升正气修养的重要手段之一。书法艺术能“观其相”，可“识其心”，因此古人强调“欲正其书者，先正其笔，欲正其笔者，先正其心”，“用笔在心，心正则笔正”。
其二，可以涵养性格，养成良好的学习习惯。现代社会，人心浮躁，在成长阶段，很多青少年不能静下心来学习。练习书法，即可使其稳下来，坐下来，学下去，形成优良的学习品质，古人云“夫书，先默坐静思，言不出口，气不盈息，沉密神形，如对至尊，意在笔先，然后作字，”长期的书法教育从笔画练起，次之结体，引之章法，持久训练，就能培养学生形成良好的学习习惯。
其三，可以广博知识，提升文化内涵。书法教育最基础的训练就是写字的训练，通过书写，可以更多了解汉字的来源和字词的涵义，以及汉字发展的历程；同时，研习历朝历代书家的作品，必然会率先了解这些书家所处的历史时代和文化特点及其影响，这又丰富了其历史知识；书法作品的内容大都是中华民族的诗词歌赋、传世经典，书写的过程，无疑是中华民族优秀文化薪火相传的过程。
其四，可以学会思考，增加情商，培养高雅性情。古今之优秀书法作品，无一不是饱含着创作者的真情之作。中国古人形容书法创作的最高状态时形容为“心手双畅”，实际上就大脑和肢体行动的高度协调统一。《兰亭序》的潇洒率真，风流倜傥；《祭侄文稿》的深沉悲怆，声声血泪，字字真情；《寒食贴》的质朴自然，返朴归真，无不以书法艺术最动人的形态流诸于世，通过研读这些作品，必然会在青少年成长的关键时期，深化其情感体验，至真至情，获得异样、高雅的人生体味。
其五，可以提升其爱国情感和民族自信力。书法艺术是中华民族文化与智慧的凝聚体，五千年的灿烂文化，广泛的体现在书法艺术作品中，历代的书家名帖，通过临习，创作，体味其形式上的多种多样，种类上的包罗万象，都是青少年身心教育的良好教材，可以充分体悟中华民族审美文化的独特魅力，增强青少年的民族自豪感。
总之，对青少年及至全体民众的书法教育是传播知识并用美的形态陶冶心灵的教育，更是形成良好知识技能的教育，只有把书法理论、书法临习，汉字构成、作品鉴赏结合起来，才能充分发挥书法教育的优势，提升青少年真善美人格的完善，增进青少年的身心健康。
【关键词】书法 教育 青少年
书法艺术是中华民族的文化国粹之一，在中国古代，作为知识分子，写好一笔好字，已成为文化阶层的最首要和最基本要求，一笔好字代表了一个人的第二张脸。
但自近代以来，尤其是进入21世纪之后，书写工具的改变，无笔无纸化办公时代的到来，深刻的改变人们的书写习惯，大多数青少年硬笔字写的都很差，更勿谈毛笔字；中小学和大学书法教育越来越被边缘化，书法教育普遍不受重视。其实，书法文化早已融入中国人生活，通过书法教育对青少年身心发展施加良性影响，在当今社会和人的成长仍有极为重要的意义。
一、书法文化体现出来的中国人的生活之道。
首先，中国汉字的结体形态，体现了中国人追求“方正之土”的做人标准。众所周知，中国书法之所以具有独特性，首先在于汉字本身的结体形态不同于西方字母固定拼写，以象形和会意为主要造字形式，以饱满方正为形态追求形成的方块字，历经了几千年文化洗礼，仍保留着汉字独立的形式。方块字讲究横平竖直，堂堂正正，一句“字如其人”说明汉字的书写过程包含着中国人光明磊落的处事态度。
第二，中国书法的艺术追求体现了中国人的生活态度与追求。中国书法讲究中锋用笔，不偏不倚，中国人做人讲究中庸之道，不卑不亢；中国书法注重章法布局，中国人讲凡事预则立，不预则废；……，书法的艺术追求无一不体现着中国人的生活态度与人生追求，中国书法艺术的追求与中国人生活态度的契合，说明中国书法是中国人生活理想的精神化追求，在文字的书写过程中可以体味出适合中国社会的生存之道。
第三，中国书法的用笔，结体等创作手法和方式暗合着中国人做人的辩证思想与处世原则。书法的用笔方法讲究欲上先下，欲下先上，欲左先右，欲右先左，无往不复，无垂不缩，这些都体现出中国人日常生活的辩证思想；中国人正是把这些生活智慧融入书法创作的体味中，结体布局的張驰有度，无不暗合着中国人的处世原则，书法的创作方式、手法无一不是提炼出来的最高明的为人之道。
第四，中国书法字体分类和艺术审美风格的多样性，既体现了中国书法艺术的丰富追求，同时也体现出中国人对精彩生活方式的多样性选择和对多样化生活方式的尊重。中国书法包括真草隶篆等字体，而且代有才人出现。“颜欧柳赵”等诸多艺术风格各异，中国人尊重书法艺术的多样性追求，这体现出中华民族海纳百川的涵容性。这既是中国书法艺术的态度，也是中国人以宽广心胸容就万物的品性。
第五，书法艺术和中国人生活追求的最高境界都是天人合一的和谐状态。 “天人合一”境界，重要的是一个“和”字，家和万事兴，生活如此，一幅优秀的书法作品最基本的审美也是布局，章法、结体都和谐，每个字都需要精彩，但又不能脱离全篇的章法，以此达到最和谐的境界。这和中国人毕生追求的和谐、和平、和美之道，绝不仅仅是巧合。
二、书法教育对青少年身心发展的良性影响。
首先，可以培植正气，提升青少年的道德水准。孟子说：“吾善养吾浩然之气”，历代受推崇的书法作品都有一股浩然正气，而书法则是历代文人提升正气修养的重要手段之一。书法艺术能“观其相”，可“识其心”，因此古人强调“欲正其书者，先正其笔，欲正其笔者，先正其心”，“用笔在心，心正则笔正”。
其二，可以涵养性格，养成良好的学习习惯。现代社会，人心浮躁，在成长阶段，很多青少年不能静下心来学习。练习书法，即可使其稳下来，坐下来，学下去，形成优良的学习品质，古人云“夫书，先默坐静思，言不出口，气不盈息，沉密神形，如对至尊，意在笔先，然后作字，”长期的书法教育从笔画练起，次之结体，引之章法，持久训练，就能培养学生形成良好的学习习惯。
其三，可以广博知识，提升文化内涵。书法教育最基础的训练就是写字的训练，通过书写，可以更多了解汉字的来源和字词的涵义，以及汉字发展的历程；同时，研习历朝历代书家的作品，必然会率先了解这些书家所处的历史时代和文化特点及其影响，这又丰富了其历史知识；书法作品的内容大都是中华民族的诗词歌赋、传世经典，书写的过程，无疑是中华民族优秀文化薪火相传的过程。
其四，可以学会思考，增加情商，培养高雅性情。古今之优秀书法作品，无一不是饱含着创作者的真情之作。中国古人形容书法创作的最高状态时形容为“心手双畅”，实际上就大脑和肢体行动的高度协调统一。《兰亭序》的潇洒率真，风流倜傥；《祭侄文稿》的深沉悲怆，声声血泪，字字真情；《寒食贴》的质朴自然，返朴归真，无不以书法艺术最动人的形态流诸于世，通过研读这些作品，必然会在青少年成长的关键时期，深化其情感体验，至真至情，获得异样、高雅的人生体味。
其五，可以提升其爱国情感和民族自信力。书法艺术是中华民族文化与智慧的凝聚体，五千年的灿烂文化，广泛的体现在书法艺术作品中，历代的书家名帖，通过临习，创作，体味其形式上的多种多样，种类上的包罗万象，都是青少年身心教育的良好教材，可以充分体悟中华民族审美文化的独特魅力，增强青少年的民族自豪感。
总之，对青少年及至全体民众的书法教育是传播知识并用美的形态陶冶心灵的教育，更是形成良好知识技能的教育，只有把书法理论、书法临习，汉字构成、作品鉴赏结合起来，才能充分发挥书法教育的优势，提升青少年真善美人格的完善，增进青少年的身心健康。