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教学目标：
1.正确、流利、有感情地朗读课文
2.知道小牛的两张征友启事的内容有什么不同
3.懂得与人交往时，既考虑自己的需要，也要考虑别人的实际情况
教学重点难点：
1.重点： 正确、流利、有感情地朗读课文
2.难点：领悟“征友启事”内容的不同，所引起不同的结果
教具准备：课件
教学过程：
一、创设情境，激趣导入
1.讲述故事，结合课文，引发兴趣
2.板书课题（10、征友启事）
3.解释课题（征友、启事），并引导生活中的“启事”有哪些
二、朗读课文，整体感知
1.课文写了一件什么事
2.小牛写了几次征友啟事
3.每次结果怎么样
三、学习第一张征友启事（1—3自然段）
1.个别朗读课文1—3自然段，其他学生用笔画出第一张征友启事的内容
2.指名回答出第一张征友启事的内容，并齐读启事思考：你读懂了什么
3.引导：小牛找朋友的条件是什么？总共几个条件？它为什么会提出这些条件
4.这张征友启事刚一贴出，小动物们有什么反应呢？引出第3自然段。个别回答，齐读重点句子，感悟动物的兴奋心情·
5.后来为什么又走开了？为什么摇头呢？同桌讨论交流
6.全班交流反馈
7.进行朗读，注重感情
8.小结
四、感受小牛的苦闷（4—5自然段）
1.小牛只好去找老牛诉苦，他是怎么说的
2.看到小牛那么难过，老牛怎么帮助他呢
五、学习第二张征友启事
1.齐读课文的6—13自然段，并思考提出的问题：老牛会帮小牛想个什么办法呢？最后小牛找到哪些朋友
2.学生回答提出的问题
3.让学生找出动物们说的话，分角色朗读
4.请学生找出并朗读第二张征友启事
5.出示两张征友启事，学生进行对比，理解小牛最后找到许多朋友的原因
6.教师对两张征友启事进行总结
7.分角色再次朗读两张征友启事，学生体会它们的不同
六、总结全文
1.唱儿歌《找朋友》，学生感受使用正确方法找到了朋友的快乐
2.思维拓展：小牛如何感谢老牛？让学生认识知恩知报的道理
3.教师引导学生总结：学了这篇课文，你们懂得了什么道理
同学们，我们交朋友的时候，既要考虑到自己的需要，也要考虑到别人的实际情况 ，这样我们才会交到更多的好朋友
七、拓展延伸
1.说一说，你想找什么样的朋友
2.请你模仿小牛的第二张征友启事，为自己写一张征友启事
八、布置作业
模仿小牛第二张征友启事，写一张自己的征友启事。
1.正确、流利、有感情地朗读课文
2.知道小牛的两张征友启事的内容有什么不同
3.懂得与人交往时，既考虑自己的需要，也要考虑别人的实际情况
教学重点难点：
1.重点： 正确、流利、有感情地朗读课文
2.难点：领悟“征友启事”内容的不同，所引起不同的结果
教具准备：课件
教学过程：
一、创设情境，激趣导入
1.讲述故事，结合课文，引发兴趣
2.板书课题（10、征友启事）
3.解释课题（征友、启事），并引导生活中的“启事”有哪些
二、朗读课文，整体感知
1.课文写了一件什么事
2.小牛写了几次征友啟事
3.每次结果怎么样
三、学习第一张征友启事（1—3自然段）
1.个别朗读课文1—3自然段，其他学生用笔画出第一张征友启事的内容
2.指名回答出第一张征友启事的内容，并齐读启事思考：你读懂了什么
3.引导：小牛找朋友的条件是什么？总共几个条件？它为什么会提出这些条件
4.这张征友启事刚一贴出，小动物们有什么反应呢？引出第3自然段。个别回答，齐读重点句子，感悟动物的兴奋心情·
5.后来为什么又走开了？为什么摇头呢？同桌讨论交流
6.全班交流反馈
7.进行朗读，注重感情
8.小结
四、感受小牛的苦闷（4—5自然段）
1.小牛只好去找老牛诉苦，他是怎么说的
2.看到小牛那么难过，老牛怎么帮助他呢
五、学习第二张征友启事
1.齐读课文的6—13自然段，并思考提出的问题：老牛会帮小牛想个什么办法呢？最后小牛找到哪些朋友
2.学生回答提出的问题
3.让学生找出动物们说的话，分角色朗读
4.请学生找出并朗读第二张征友启事
5.出示两张征友启事，学生进行对比，理解小牛最后找到许多朋友的原因
6.教师对两张征友启事进行总结
7.分角色再次朗读两张征友启事，学生体会它们的不同
六、总结全文
1.唱儿歌《找朋友》，学生感受使用正确方法找到了朋友的快乐
2.思维拓展：小牛如何感谢老牛？让学生认识知恩知报的道理
3.教师引导学生总结：学了这篇课文，你们懂得了什么道理
同学们，我们交朋友的时候，既要考虑到自己的需要，也要考虑到别人的实际情况 ，这样我们才会交到更多的好朋友
七、拓展延伸
1.说一说，你想找什么样的朋友
2.请你模仿小牛的第二张征友启事，为自己写一张征友启事
八、布置作业
模仿小牛第二张征友启事，写一张自己的征友启事。