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有的教师说,试卷讲评课是最好上的课,只需把答案通一遍即可,省事又省力。我觉得上好英语试卷讲评课必须做到以下几点。
一、做好课前准备工作
1.注意阅卷的实效性。刚考完试,学生对所考查的知识记忆最熟悉,而且也急于知道分数,更急于知道答案,求知欲特别旺盛,此时实施讲评更有利于达到教学的目的。所以,一般情况下,教师最好在考试后的两天内把试卷改出来,并及时讲评。对于教师而言,刚刚阅完试卷,对于学生存在的问题了如指掌,及时讲评能收到事半功倍的效果。
2.认真分析、研究试卷。讲评课前要先吃透试题内容,把握命题的立意,弄清试卷中知识点的分布情况、试卷的难易度及所占分数比例。
3. 分析学生答题情况 。教师阅完卷后要对试卷进行分析,找出最高分、最低分、优秀率、及格率、平均分,还要统计学生在各考题的得分、失分情况以及典型错误,以便更好的把握考试情况。另外,应向学生指出哪些知识掌握的好,哪些方面有进步,哪几道题错得比较多,使学生明确自己对所学知识的掌握情况,以便在今后的学习中加以改进。
二、充分利用上课时间
1.介绍考试情况。 在上课前,教师要先向学生介绍本套试题的难易情况,同时指出答题中存在的突出问题,介绍及格人数、及格率,优秀人数、优秀率,人平分,各个题型的得分率,提供每个分数段的人数,让学生了解自己在本次考试中的位置,以达到表扬先进,鞭策后进的目的。
2.让学生自己研讨试卷。在讲评试卷前,给学生几分钟时间,研究一下自己的试卷,哪儿错了,为什么错了,正确的是什么,为什么?遇到不懂的,学生可与周围的同学讨论、研究。学生之间讲题,由于他们同龄,思维能力相似,所以有些难题让他们互相讲解,他们就比较容易理解,并且学生对经过思索探究而获得的知识,掌握得就比较牢固,比教师直接告诉他答案是什么,原因是什么,效果要好得多。对于小组讨论时出现的有争论的题目,就在全班进行讨论、探索,学生互帮互助,共同学习。这样每个学生能听到同伴的不同见解,学会不同的解题思路,然后老师给予适当的帮助。
3.讲评时要突出重点。讲评要注重讲出错率较高的题和学生虽然作对了但是很有代表性的重点题,并要举例说明,当堂训练,使学生达到矫正错误、巩固知识、增强技能、培养能力的目的。切忌讲评试卷时不分轻重,整张试卷一讲到底,那样的话主次不分,学生则忙于核对答案, 效果必定不好。
4.讲评时要注意举一反三。讲评时,对有些重难点,教师要真正找到错误的原因所在,让学生掌握纠正错误的方法,然后教师可以从广度上加以引申,对同类知识点进行归纳,力争做到举一反三。
5.引导学生积极思考。 讲评课不是简单的通答案,教师讲学生听即可,那样的话会降低学生的学习兴趣,压抑学生的探究心理,自然不会有好的教学效果。因此讲评课也需要师生的互相配合,所以教师要引导学生开展积极的思维活动,以此来激发学生的求知欲,让学生主动释疑,以达到训练和培养学生的思维和创新能力的目的。
6.帮助学生分析错因。讲评时要帮助学生分析出现错误的原因:如果是基础知识掌握不牢固,那就应该教育学生在单词、短语和句型的运用上多下功夫;如果是自身理解错误,那就应该重点讲解题的思路和方法,加强思维能力训练和方法指导;如果是粗心大意,那就应该教会学生审题,对一些关键字眼、隐含条件、答题要求等一定要弄清楚,养成认真、细心的好习惯;如果是教师讲解知识时的漏洞,讲评时应及时补充、完善,避免下次考试再出现同样的错误。
三、做好课后强化工作
1.利用好纠错本。讲评后,要求学生认真分析试卷,对于上课没有弄懂的知识一定要及时询问,彻底弄懂,并把自己出现的错误整理在纠错本上,以便能够时常翻阅和复习。
2.利用好练习题。
讲评后,教师要选出试卷中出错率较高的题目,然后出一些有针对性的练习题让学生做,通过反复强化,提高巩固率。
3.进行试卷反思。 试卷评讲后,师生应各自进行反思。教师要总结出本次考试中整个班级的优点和缺点,并修订下一阶段的教学计划,教学策略;而学生要总结出本次考试中自己的优点和缺点,并修订下一阶段的学习计划,学习策略。
四、课后引导及时
课后是试卷讲评课的适当延伸,学生需要对试卷中暴露出的问题进一步反思、总结和拓展。在多年的教学中,我一直重视学生个别消化评讲内容,采取指导学生整理好错题集的方法来解决自己没有弄懂的问题;指导学生课后复习相关的教材内容,精心设计并练习与重点讲解的试题题目相类似的补偿练习等等。此外,还要求学生及时写好考试小结,小结内容包括本次考试的准备情况、答题情况、得分情况、出错的主要原因等。针对学生的小结,教师要及时与学生沟通,科学评价学生的学习成效和变化趋势,帮助学生制定计划,确立可行的目标。在评价学生时,不能仅以绝对分数值论成败,要按照英语新课程的要求,通过评价,帮助学生发现个人的学习成就和意义,指导学生检查和反思学习过程,激励学生更有效地开展学习。
总之,试卷讲评的目的是为了使学生对教学的重点、难点有足量的复现以便熟练掌握,并在此基础上有所提高,其讲评的方法多种多样。同时,讲评的过程中尽量让学生放松,帮助其树立学习英语的信心,使其明白犯错并不可怕,尽量避免下次犯同样的错误。一堂高效、科学、实用的试卷讲评课不仅仅会使学生弄懂试卷本身呈现的知识,而且会使学生有“意外”的收获,收到事半功倍的效果。
一、做好课前准备工作
1.注意阅卷的实效性。刚考完试,学生对所考查的知识记忆最熟悉,而且也急于知道分数,更急于知道答案,求知欲特别旺盛,此时实施讲评更有利于达到教学的目的。所以,一般情况下,教师最好在考试后的两天内把试卷改出来,并及时讲评。对于教师而言,刚刚阅完试卷,对于学生存在的问题了如指掌,及时讲评能收到事半功倍的效果。
2.认真分析、研究试卷。讲评课前要先吃透试题内容,把握命题的立意,弄清试卷中知识点的分布情况、试卷的难易度及所占分数比例。
3. 分析学生答题情况 。教师阅完卷后要对试卷进行分析,找出最高分、最低分、优秀率、及格率、平均分,还要统计学生在各考题的得分、失分情况以及典型错误,以便更好的把握考试情况。另外,应向学生指出哪些知识掌握的好,哪些方面有进步,哪几道题错得比较多,使学生明确自己对所学知识的掌握情况,以便在今后的学习中加以改进。
二、充分利用上课时间
1.介绍考试情况。 在上课前,教师要先向学生介绍本套试题的难易情况,同时指出答题中存在的突出问题,介绍及格人数、及格率,优秀人数、优秀率,人平分,各个题型的得分率,提供每个分数段的人数,让学生了解自己在本次考试中的位置,以达到表扬先进,鞭策后进的目的。
2.让学生自己研讨试卷。在讲评试卷前,给学生几分钟时间,研究一下自己的试卷,哪儿错了,为什么错了,正确的是什么,为什么?遇到不懂的,学生可与周围的同学讨论、研究。学生之间讲题,由于他们同龄,思维能力相似,所以有些难题让他们互相讲解,他们就比较容易理解,并且学生对经过思索探究而获得的知识,掌握得就比较牢固,比教师直接告诉他答案是什么,原因是什么,效果要好得多。对于小组讨论时出现的有争论的题目,就在全班进行讨论、探索,学生互帮互助,共同学习。这样每个学生能听到同伴的不同见解,学会不同的解题思路,然后老师给予适当的帮助。
3.讲评时要突出重点。讲评要注重讲出错率较高的题和学生虽然作对了但是很有代表性的重点题,并要举例说明,当堂训练,使学生达到矫正错误、巩固知识、增强技能、培养能力的目的。切忌讲评试卷时不分轻重,整张试卷一讲到底,那样的话主次不分,学生则忙于核对答案, 效果必定不好。
4.讲评时要注意举一反三。讲评时,对有些重难点,教师要真正找到错误的原因所在,让学生掌握纠正错误的方法,然后教师可以从广度上加以引申,对同类知识点进行归纳,力争做到举一反三。
5.引导学生积极思考。 讲评课不是简单的通答案,教师讲学生听即可,那样的话会降低学生的学习兴趣,压抑学生的探究心理,自然不会有好的教学效果。因此讲评课也需要师生的互相配合,所以教师要引导学生开展积极的思维活动,以此来激发学生的求知欲,让学生主动释疑,以达到训练和培养学生的思维和创新能力的目的。
6.帮助学生分析错因。讲评时要帮助学生分析出现错误的原因:如果是基础知识掌握不牢固,那就应该教育学生在单词、短语和句型的运用上多下功夫;如果是自身理解错误,那就应该重点讲解题的思路和方法,加强思维能力训练和方法指导;如果是粗心大意,那就应该教会学生审题,对一些关键字眼、隐含条件、答题要求等一定要弄清楚,养成认真、细心的好习惯;如果是教师讲解知识时的漏洞,讲评时应及时补充、完善,避免下次考试再出现同样的错误。
三、做好课后强化工作
1.利用好纠错本。讲评后,要求学生认真分析试卷,对于上课没有弄懂的知识一定要及时询问,彻底弄懂,并把自己出现的错误整理在纠错本上,以便能够时常翻阅和复习。
2.利用好练习题。
讲评后,教师要选出试卷中出错率较高的题目,然后出一些有针对性的练习题让学生做,通过反复强化,提高巩固率。
3.进行试卷反思。 试卷评讲后,师生应各自进行反思。教师要总结出本次考试中整个班级的优点和缺点,并修订下一阶段的教学计划,教学策略;而学生要总结出本次考试中自己的优点和缺点,并修订下一阶段的学习计划,学习策略。
四、课后引导及时
课后是试卷讲评课的适当延伸,学生需要对试卷中暴露出的问题进一步反思、总结和拓展。在多年的教学中,我一直重视学生个别消化评讲内容,采取指导学生整理好错题集的方法来解决自己没有弄懂的问题;指导学生课后复习相关的教材内容,精心设计并练习与重点讲解的试题题目相类似的补偿练习等等。此外,还要求学生及时写好考试小结,小结内容包括本次考试的准备情况、答题情况、得分情况、出错的主要原因等。针对学生的小结,教师要及时与学生沟通,科学评价学生的学习成效和变化趋势,帮助学生制定计划,确立可行的目标。在评价学生时,不能仅以绝对分数值论成败,要按照英语新课程的要求,通过评价,帮助学生发现个人的学习成就和意义,指导学生检查和反思学习过程,激励学生更有效地开展学习。
总之,试卷讲评的目的是为了使学生对教学的重点、难点有足量的复现以便熟练掌握,并在此基础上有所提高,其讲评的方法多种多样。同时,讲评的过程中尽量让学生放松,帮助其树立学习英语的信心,使其明白犯错并不可怕,尽量避免下次犯同样的错误。一堂高效、科学、实用的试卷讲评课不仅仅会使学生弄懂试卷本身呈现的知识,而且会使学生有“意外”的收获,收到事半功倍的效果。