论文部分内容阅读
【摘要】中等职业学校的计算机专业学生，是社会对计算机应用人才的需求比例中最大的一部分，而中等职业学校的学生不同于普通高中，也不同于高等职业学校，这些学生有他们的特点，也有他们的“闪光点”，针对这些学生，在培养学生计算机专业技能的基础上，还要注重培养学生的各方面能力。因此，如何在计算机教学的课堂中培养学生的能力是至关重要的。
【关键词】中等职业学校 中专学生 计算机教学 能力
【中图分类号】G623.58 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）01-0128-01
面对当前的升学及就业形势，面对当前中等职业学校的学生特点，作为一名中等职业学校的计算机教师，深感责任重大。在计算机教学过程中，充分运用中专学生易于接受的语言和教学方式，让一些枯燥、乏味的知识变得生动有趣，帮助学生克服学习障碍，提高他们的学习兴趣，并在计算机教学中，通过各种教学方法，培养学生的各方面能力，为今后学生升学及就业打下坚实的基础。
一、激发学生的兴趣，培养学生的想象力和创造力。
在电子信息技术高速发展的时代里，到处都是琳琅满目的电子产品，作为这些追求刺激、追求时尚的90后学生，他们对这些电子产品很感兴趣，而这些都与计算机是分不开的，所以因为兴趣，他们选择了中职学校的计算机专业。而兴趣是学生探索、创造的力量源泉，是学生最好的老师，激发学生兴趣，培养学生想象力和创造力则成为教学中最重要的手段之一。比如：在教学生使用PPT动画制作软件之前，教师首先展示出一些漂亮的动画画面让学生欣赏，学生受到吸引，啧啧称赞。此时引导学生学习使用PPT动画制作工具的操作方法，让学生体验自己亲自动手制作出美丽奇妙而有趣的动画的快乐。兴趣诱发了学生学习新知识的动机，学生在学习新知识的过程中产生了更浓厚的兴趣，不但制作出了简单的PPT动画，还制作出了一些超出了人们想象力的超炫PPT动画，可以说，兴趣培养了学生的创新意识和创造能力。
二、调动学生的积极性，培养学生自主学习的能力。
计算机课的教学大部分都是实践操作课，在进入实际操作过程中会出现一些这样或那样的问题，在解决问题时，教师往往由于时间的关系对同学们提出的问题不能一一作答，这样做就挫伤了未得到辅导的同学的积极性。实际上他们的问题都很简单，只需鼠标轻轻一点或有人稍加指导就能解决。因此在教学中，教师应充分发掘人才，发现有比较突出的同学马上表扬，给予肯定，并采取小组协作学习法，将同学们分成几个学习小组，让优秀的学生当小组长，在自己学会的同时，去辅导别的同学。这样每个学生的积极性得到了保护，解决了教师辅导不过来的问题。特别是班级中有些胆小的同学，他们由学生进行亲自辅导，这样做会让这些胆小的同学们更容易接受新的知识，比起教师的指导可能效果更好。在无形之中同学们既解决了问题，增进了感情，又增强了学生的团队协作能力。而同学们在辅导的过程中自己分析问题、解决问题的能力也得到了锻炼，所学知识也得到了强化。慢慢地，同学们养成了自主学习的能力，不用教师去督促，能自己主动地去学习，去探索。
三、营造环境，培养学生的创新能力。
要培养学生的创新意识，教师首先要营造一个宽松的教学氛围，也就是创造一个自然、和谐、平等的教学环境。在这个环境里，没有“师道尊严”，不是我讲你听的单向交流，而是允许之间多向交流。这样才有利于消除上课过于拘谨的场面，有利于缩短师生之间的距离，有利于学生积极思索，勇于发现，敢于提出问题，有利于创新意识的培养和发挥。教师在教学中精心设置的提问，生动形象的语言，直观有趣的教具，科学新颖的教法等都有助于营造宽松的教学氛围。比如：在教学FLASH遮罩动画的时候，教师运用形象有趣的教具，让学生们能理解遮罩的含义，并采用任务驱动法，让学生们在完成任务的同时，学会新知识，增强创新能力。
四、发挥主观能动性，培养学生的动手能力。
在实践教学中，计算机实践课同文化课不一样，当教师示范讲解时，让好动的学生们干巴巴地坐着听，相信他们会厌烦，会对计算机课失去兴趣。于是教师如果在讲解时能让学生也参与进来，让他们说一说教师的鼠标点在哪里，猜一猜下一步会干什么？紧接着让同学们和教师一起动手，互相提醒，互相帮助，完成操作。最后给学生一定的时间自由摸索，看谁能发现新的方法和效果，向教师和同学汇报。如计算Excel表格中的数据时，先教给同学们求和的计算方法，之后让同学自由练习，任意选择函数中的求平均数、最大值等命令，看看会有什么新的发现？许多同学经过实践，发现了这些函数的使用方法基本上是一致的。同学们欣喜地向教师汇报自己的发现，享受了自我学习、获取的快乐，为今后学生主动获取知识打下了基础。
五、与其他课程相结合，促进学生多方面发展。
“希望学生能把所学的计算机基础知识和基本操作应用于日常学习和生活中”是《中职学校计算机课程指导纲要》中提出的要求。那么，在计算机的教学过程中必须注意与其他学科相结合，让学生做到“学有所用”。比如：中职学校的学生大部分在毕业后要走上工作岗位，在教学“汉字输入”时，让学生们写写自我介绍等等，在培养他们的文字表达能力同时，也提高了汉字的输入能力；在教学多媒体软件的应用“在电脑上听音乐、看电影” 时，结合社会、自然等各个学科，让他们观看一些有关的电影、光碟，丰富他们的知识，增长了知识面……这样，使学生在不增加负担的情况下，既学习了计算机知识，又获得了其他学科的知识，使学生的能力得到全面培养。
计算机知识虽然不难，但要教好这一门课却不容易。这需要计算机教师不断完善自己，提高自己的知识水平，才能胜任这门新兴学科的教学工作。而在计算机教学的课堂中培养学生的能力是当前新形势下我们教师应该注重的问题，我相信，有我们的努力，我们的教学水平会提高；有我们的努力，我们的学生会进步，有我们的努力，我们中职学校的计算机课会更精彩！
【关键词】中等职业学校 中专学生 计算机教学 能力
【中图分类号】G623.58 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）01-0128-01
面对当前的升学及就业形势，面对当前中等职业学校的学生特点，作为一名中等职业学校的计算机教师，深感责任重大。在计算机教学过程中，充分运用中专学生易于接受的语言和教学方式，让一些枯燥、乏味的知识变得生动有趣，帮助学生克服学习障碍，提高他们的学习兴趣，并在计算机教学中，通过各种教学方法，培养学生的各方面能力，为今后学生升学及就业打下坚实的基础。
一、激发学生的兴趣，培养学生的想象力和创造力。
在电子信息技术高速发展的时代里，到处都是琳琅满目的电子产品，作为这些追求刺激、追求时尚的90后学生，他们对这些电子产品很感兴趣，而这些都与计算机是分不开的，所以因为兴趣，他们选择了中职学校的计算机专业。而兴趣是学生探索、创造的力量源泉，是学生最好的老师，激发学生兴趣，培养学生想象力和创造力则成为教学中最重要的手段之一。比如：在教学生使用PPT动画制作软件之前，教师首先展示出一些漂亮的动画画面让学生欣赏，学生受到吸引，啧啧称赞。此时引导学生学习使用PPT动画制作工具的操作方法，让学生体验自己亲自动手制作出美丽奇妙而有趣的动画的快乐。兴趣诱发了学生学习新知识的动机，学生在学习新知识的过程中产生了更浓厚的兴趣，不但制作出了简单的PPT动画，还制作出了一些超出了人们想象力的超炫PPT动画，可以说，兴趣培养了学生的创新意识和创造能力。
二、调动学生的积极性，培养学生自主学习的能力。
计算机课的教学大部分都是实践操作课，在进入实际操作过程中会出现一些这样或那样的问题，在解决问题时，教师往往由于时间的关系对同学们提出的问题不能一一作答，这样做就挫伤了未得到辅导的同学的积极性。实际上他们的问题都很简单，只需鼠标轻轻一点或有人稍加指导就能解决。因此在教学中，教师应充分发掘人才，发现有比较突出的同学马上表扬，给予肯定，并采取小组协作学习法，将同学们分成几个学习小组，让优秀的学生当小组长，在自己学会的同时，去辅导别的同学。这样每个学生的积极性得到了保护，解决了教师辅导不过来的问题。特别是班级中有些胆小的同学，他们由学生进行亲自辅导，这样做会让这些胆小的同学们更容易接受新的知识，比起教师的指导可能效果更好。在无形之中同学们既解决了问题，增进了感情，又增强了学生的团队协作能力。而同学们在辅导的过程中自己分析问题、解决问题的能力也得到了锻炼，所学知识也得到了强化。慢慢地，同学们养成了自主学习的能力，不用教师去督促，能自己主动地去学习，去探索。
三、营造环境，培养学生的创新能力。
要培养学生的创新意识，教师首先要营造一个宽松的教学氛围，也就是创造一个自然、和谐、平等的教学环境。在这个环境里，没有“师道尊严”，不是我讲你听的单向交流，而是允许之间多向交流。这样才有利于消除上课过于拘谨的场面，有利于缩短师生之间的距离，有利于学生积极思索，勇于发现，敢于提出问题，有利于创新意识的培养和发挥。教师在教学中精心设置的提问，生动形象的语言，直观有趣的教具，科学新颖的教法等都有助于营造宽松的教学氛围。比如：在教学FLASH遮罩动画的时候，教师运用形象有趣的教具，让学生们能理解遮罩的含义，并采用任务驱动法，让学生们在完成任务的同时，学会新知识，增强创新能力。
四、发挥主观能动性，培养学生的动手能力。
在实践教学中，计算机实践课同文化课不一样，当教师示范讲解时，让好动的学生们干巴巴地坐着听，相信他们会厌烦，会对计算机课失去兴趣。于是教师如果在讲解时能让学生也参与进来，让他们说一说教师的鼠标点在哪里，猜一猜下一步会干什么？紧接着让同学们和教师一起动手，互相提醒，互相帮助，完成操作。最后给学生一定的时间自由摸索，看谁能发现新的方法和效果，向教师和同学汇报。如计算Excel表格中的数据时，先教给同学们求和的计算方法，之后让同学自由练习，任意选择函数中的求平均数、最大值等命令，看看会有什么新的发现？许多同学经过实践，发现了这些函数的使用方法基本上是一致的。同学们欣喜地向教师汇报自己的发现，享受了自我学习、获取的快乐，为今后学生主动获取知识打下了基础。
五、与其他课程相结合，促进学生多方面发展。
“希望学生能把所学的计算机基础知识和基本操作应用于日常学习和生活中”是《中职学校计算机课程指导纲要》中提出的要求。那么，在计算机的教学过程中必须注意与其他学科相结合，让学生做到“学有所用”。比如：中职学校的学生大部分在毕业后要走上工作岗位，在教学“汉字输入”时，让学生们写写自我介绍等等，在培养他们的文字表达能力同时，也提高了汉字的输入能力；在教学多媒体软件的应用“在电脑上听音乐、看电影” 时，结合社会、自然等各个学科，让他们观看一些有关的电影、光碟，丰富他们的知识，增长了知识面……这样，使学生在不增加负担的情况下，既学习了计算机知识，又获得了其他学科的知识，使学生的能力得到全面培养。
计算机知识虽然不难，但要教好这一门课却不容易。这需要计算机教师不断完善自己，提高自己的知识水平，才能胜任这门新兴学科的教学工作。而在计算机教学的课堂中培养学生的能力是当前新形势下我们教师应该注重的问题，我相信，有我们的努力，我们的教学水平会提高；有我们的努力，我们的学生会进步，有我们的努力，我们中职学校的计算机课会更精彩！