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徐特立（1877-1968）原名徐懋恂，又名徐立华，字师陶，湖南省长沙县人。18岁时开始担任教师职务，致力于教育事业长达70余年，从教蒙馆、小学、中学到大学都留下了他教书育人的身影。他不仅开创了我国新民主主义教育，还为社会主义教育做了奠基工作。他一生写了无数篇文章，出版有《徐特立教育文选》、《徐特立文集》等留存后世。他桃李满天下，毛泽东、蔡和森、许光达、李维汉、李立三、肖三、田汉等人都曾是他的学生。他学识渊博、言传身教，以学而不厌，诲人不倦的精神教育了一代又一代的青年，成为为人师表的光辉榜样。
徐特立的教育思想贯通中西，源远流长，博大精深。其中，他的教师思想更是一块闪光的瑰宝，是留给教育工作者的一笔宝贵的财富。
一、教师的作用、地位和待遇
（一）教师的作用
徐特立指出："教师工作不仅是一个光荣重要的岗位，而且是一种崇高而愉快的事业。它对国家人才的培养，文化科学教育事业的发展，以及后一代的成长，起着重大作用。"可见，徐特立在当时已经认识到了教师所担负的任务，对教师的作用有了清楚的认识。他指出："在经济建设上，使广大人民群众得到科学和技术的基本教育。这种伟大的任务就落在小学教师身上。"可见，徐特立已经意识到教师身上担负的社会主义现代化建设和为人民服务的重要使命，认识到教师在现代化建设中的重要作用。
（二）教师的地位和待遇
徐特立在《小学教师的地位和前途问题》一文中写到："关于小学教师的政治地位，一般的说，就是人民的政治地位。人民的政治地位是由国家的地位决定的。"他指出："（小学教师）应该争取爱国主义和国际主义的政治地位。如果争取个人的政治地位，这是封建的资产阶级的思想。"教师的地位不应是一成不变的，而应该不断地进行巩固和提高。"国家和地方教育行政方面有一个问题需要解决，就是要提高教师的社会地位，教师要受到社会的尊重，教师的生活要有保证，使他把做教师看成是终身的事业，干到底。"对于职位和待遇的关系，徐特立认为二者可以一致也可以不一致，出现职位低但待遇高的现象是可以的。他指出："小学教师教得好的，有的可以拿中学教员的薪，而仍任小学教员的职，政治待遇可以提高一级，这样他可以把小学教师做为他的终身职业。"
二、教师队伍建设
（一）政治上：教师应是先进分子，要具备高尚的共产主义道德品质
徐特立指出:"做教育工作的人, 一般总是先进分子,他们继承了民族的文化遗产和经验，他们是受尊敬的人。"他认为教师的政治水平要比一般人民提高一步。首先教师应该是一名爱国主义者，要热爱自己的国家和民族，对自己的国家和民族拥有强烈的自豪感和责任感。其次，教师要具备高尚的共产主义道德品质，他指出："教书不仅是传授知识，更重要的是教人，教育后一代成长为具有共产主义思想品质的人。因此，学师范，做人民教师的人，他的思想品质的好坏，也就格外显得重要。"
（二）思想上：具有敬业精神，终身热爱教育事业
1957年7月29日，徐特立来到北京第一师范学校，深切地嘱咐即将走向工作岗位的毕业班同学："我希望你们一生都做教师，再也不想别的。"他认为"教书是一种很愉快的事业，你越教就会越爱自己的事业。当你看到你教出来的学生一批批地走向生活，为社会做出贡献时，你会多么高兴呵！青出于蓝而盛于蓝，后来居上，这里不也正包含着你的一份辛勤的成绩在里面吗？"诚然，当今社会并不要求每名教师都终身从事教师职业，但只要一刻没有改变教师角色，就必须做到爱岗敬业、尽职尽责，这是对教师的基本要求。
（三）业务上：专心致志，钻研业务
徐特立认为，教师不应满足于现阶段所掌握的知识和技能，要不断地提高业务能力，增长学识，"要热爱自己的专业，专心致志，钻研业务"。他特别强调教师要成为有学问的人。 "我以为对保育工作和儿童教育工作，应该进行科学的研究，并分配有经验的、有学识的、有能力的干部去领导这一工作。对保姆和小学教师，应该提高他们的学识能力。"这一要求不仅是针对幼教工作者提出的，对所有教师也同样适用。他还指出教师应具备教育学、心理学知识，成为教育科学专家。"一个懂得教育学、心理学、教法学的教师，教起书来总要比较好些。"
（四）身体上：要有健康的身体
对于教师这一职业来说，没有健康的身体是很难胜任的。要想拥有健康的身体，首先，要坚持锻炼身体。徐特立指出："一个人的身体锻炼应该是多方面的。体力劳动是极其重要的一种手段。工人农民的身体比较好，就是一个证明。"另外，要养成良好的生活习惯。徐特立认为早晨空气清新，阳光充足，适合于工作和学习；夜晚则适合于睡觉。每个人要做到"工作时全心全意工作，学习时全心全意学习，睡觉时全心全意睡觉"。从锻炼的角度来讲，在日常生活中要精神饱满，朝气蓬勃，这是身体健康的表现。
三、教书育人
徐特立认为，教师要将教书与育人结合起来，通过教书育人来培养社会主义现代化建设事业所需要的人才。具体来讲，必须做到"三个统一"：
（一）"经师"与"人师"的统一
徐特立指出："教师是有两种人格的，一种是"经师"，……一种是人师。人师就是教行为，就是怎样做人的问题。经师是教学问的，就是说，除了教学问以外，学生的品质、学生的作风、学生的生活、学生的习惯，他是不管的，人师则是这些东西他都管。"他指出："我们的教学是要采取人师和经师二者合一的，每个教科学知识的人，他就是-个模范人物，同时也是一个有学问的人。"这就需要教师一方面要具有丰富的科学文化知识，成为一个有学问的人，另一方面又要具备高尚的共产主义道德修养，成为一个模范人物。
（二）关心热爱与严格要求的统一
教师热爱教育事业的具体表现就是要热爱自己的教育对象。徐特立指出："教育是有情之事，教师热爱教育事业，就必须热爱自己的教育对象，虚心向自己的教育对象学习。爱学生是爱教育的重要表现，爱学生又是教好学生的前提。"
教师要做到热爱学生，就必须高度关怀爱护学生。徐特立指出："教师热爱学生就要关心学生的成长，帮助学生解决困难。"在这一方面徐特立就是一名身体力行的典范。田汉曾是徐特立的学生，他酷爱读书，但由于家境贫寒而无力购买书籍，徐特立得知后就把自己的购书折子借给他，让他去买书，自己为他付款。
热爱学生还要严格要求学生。徐特立指出："教师应该严格，不要严厉；严厉是封建的，如体罚等，那是使教师变成了统治者，而学生则变成了被统治者。教师要严格，要学生尊敬，教师要把学生弄好，但是不要严厉，严厉则学生要怕。"他认为教师只有把关心热爱与严格要求学生结合起来才能在尊重、关心、热爱学生的基础上，严格要求学生，使学生"亲其师而信其道"，师生之间的关系才能更和谐、更稳固。
（三）言传与身教的统一
教师要想培养学生良好的行为规范，首先要规范自己的言行举止；要注重提高自身素质，处处严格要求自己，以身作则，为人师表。诚如徐特立指出的那样，"教师应以身示范，以为儿童之表率，最为重要，此在初学年尤然。故教师自慎其言行而以身作则。"
四、师生关系
良好的师生关系是教学活动正常开展的有力保证，也是提高教学效率的有效手段，在教学活动中发挥着重要的作用。徐特立对师生关系问题进行了详细的探讨。
（一）师生之间应建立民主、平等的关系
徐特立指出："传统教育实行'教师本位'。教师支配学生，学生在教育过程中处于无权状态。即：教师是主人，学生是奴仆。"而社会主义的师生关系，徐特立精辟地概括为"同志式的关系"。"教师和学生，一切都是相互的平等的关系，用中国的老话来说，叫做'教学半'（教者学者各负一半责任，就没有资产阶级的所谓教师本位或学生本位之对立），或'教学相长'，在教和学的当中，教师和学生都得到利益，都获得进步。"另外，师生之间不是绝对平等的关系。"教师是领导者，不是平等分工的一半。"
（二）师生之间应建立相互学习的关系
徐特立指出："学生的智能不一概在教师之下，教师也不一定在学生之上。某一级的知识或某一专门的知识，可以有弟子不必不如师，师不必贤于弟子的地方；同时高级的东西不能尽量消灭低级的形式或原质；而低级的东西已早伏着高级的萌芽。因此在教学中学科、术科及哲理不可划一绝对的鸿沟。"这里强调的是师生之间的"相互"学习，而不能夸大教师向学生学习的意义，走入研究的误区。
总之，徐特立的教师思想是其教育思想中的一枚闪光的瑰宝，是教育工作者的一笔宝贵的财富。它在调动教师的工作积极性、提高教师的素质、搞好教师队伍建设以及建立良好的师生关系等方面都发挥着极其重要的作用。实践证明，在今天，学习和研究徐特立的教师思想仍然具有很强的现实意义和指导意义。
参考文献：
[1]曹国智,孟湘砥.徐特立教育思想讲座[M].长沙:湖南教育出版社,1983:155-172.
[2]陈桂生.徐特立教育思想研究[M].沈阳:辽宁教育出版社,1993:197-201.
[3]吉多智,李国光,戴永增.徐特立教育学[M].广州:广东人民出版社,1990:152-158.
[4]徐厚道.论徐特立的师德理念与风范[J].湖南第一师范学报,2005,(4):2-3.
[5]叶利军.徐特立的教师素质观[J].益阳师专学报,2001,(1):110-112.
[6]苗春德.徐特立与师德[J].河南师大学报(社会科学版),1983,(3):90-93.
[7]周奇,陈旭."人师"与"经师"——徐特立论教师素养[J].温州师范学院学报(哲学社会科学版),1996,(1):8-10.
徐特立的教育思想贯通中西，源远流长，博大精深。其中，他的教师思想更是一块闪光的瑰宝，是留给教育工作者的一笔宝贵的财富。
一、教师的作用、地位和待遇
（一）教师的作用
徐特立指出："教师工作不仅是一个光荣重要的岗位，而且是一种崇高而愉快的事业。它对国家人才的培养，文化科学教育事业的发展，以及后一代的成长，起着重大作用。"可见，徐特立在当时已经认识到了教师所担负的任务，对教师的作用有了清楚的认识。他指出："在经济建设上，使广大人民群众得到科学和技术的基本教育。这种伟大的任务就落在小学教师身上。"可见，徐特立已经意识到教师身上担负的社会主义现代化建设和为人民服务的重要使命，认识到教师在现代化建设中的重要作用。
（二）教师的地位和待遇
徐特立在《小学教师的地位和前途问题》一文中写到："关于小学教师的政治地位，一般的说，就是人民的政治地位。人民的政治地位是由国家的地位决定的。"他指出："（小学教师）应该争取爱国主义和国际主义的政治地位。如果争取个人的政治地位，这是封建的资产阶级的思想。"教师的地位不应是一成不变的，而应该不断地进行巩固和提高。"国家和地方教育行政方面有一个问题需要解决，就是要提高教师的社会地位，教师要受到社会的尊重，教师的生活要有保证，使他把做教师看成是终身的事业，干到底。"对于职位和待遇的关系，徐特立认为二者可以一致也可以不一致，出现职位低但待遇高的现象是可以的。他指出："小学教师教得好的，有的可以拿中学教员的薪，而仍任小学教员的职，政治待遇可以提高一级，这样他可以把小学教师做为他的终身职业。"
二、教师队伍建设
（一）政治上：教师应是先进分子，要具备高尚的共产主义道德品质
徐特立指出:"做教育工作的人, 一般总是先进分子,他们继承了民族的文化遗产和经验，他们是受尊敬的人。"他认为教师的政治水平要比一般人民提高一步。首先教师应该是一名爱国主义者，要热爱自己的国家和民族，对自己的国家和民族拥有强烈的自豪感和责任感。其次，教师要具备高尚的共产主义道德品质，他指出："教书不仅是传授知识，更重要的是教人，教育后一代成长为具有共产主义思想品质的人。因此，学师范，做人民教师的人，他的思想品质的好坏，也就格外显得重要。"
（二）思想上：具有敬业精神，终身热爱教育事业
1957年7月29日，徐特立来到北京第一师范学校，深切地嘱咐即将走向工作岗位的毕业班同学："我希望你们一生都做教师，再也不想别的。"他认为"教书是一种很愉快的事业，你越教就会越爱自己的事业。当你看到你教出来的学生一批批地走向生活，为社会做出贡献时，你会多么高兴呵！青出于蓝而盛于蓝，后来居上，这里不也正包含着你的一份辛勤的成绩在里面吗？"诚然，当今社会并不要求每名教师都终身从事教师职业，但只要一刻没有改变教师角色，就必须做到爱岗敬业、尽职尽责，这是对教师的基本要求。
（三）业务上：专心致志，钻研业务
徐特立认为，教师不应满足于现阶段所掌握的知识和技能，要不断地提高业务能力，增长学识，"要热爱自己的专业，专心致志，钻研业务"。他特别强调教师要成为有学问的人。 "我以为对保育工作和儿童教育工作，应该进行科学的研究，并分配有经验的、有学识的、有能力的干部去领导这一工作。对保姆和小学教师，应该提高他们的学识能力。"这一要求不仅是针对幼教工作者提出的，对所有教师也同样适用。他还指出教师应具备教育学、心理学知识，成为教育科学专家。"一个懂得教育学、心理学、教法学的教师，教起书来总要比较好些。"
（四）身体上：要有健康的身体
对于教师这一职业来说，没有健康的身体是很难胜任的。要想拥有健康的身体，首先，要坚持锻炼身体。徐特立指出："一个人的身体锻炼应该是多方面的。体力劳动是极其重要的一种手段。工人农民的身体比较好，就是一个证明。"另外，要养成良好的生活习惯。徐特立认为早晨空气清新，阳光充足，适合于工作和学习；夜晚则适合于睡觉。每个人要做到"工作时全心全意工作，学习时全心全意学习，睡觉时全心全意睡觉"。从锻炼的角度来讲，在日常生活中要精神饱满，朝气蓬勃，这是身体健康的表现。
三、教书育人
徐特立认为，教师要将教书与育人结合起来，通过教书育人来培养社会主义现代化建设事业所需要的人才。具体来讲，必须做到"三个统一"：
（一）"经师"与"人师"的统一
徐特立指出："教师是有两种人格的，一种是"经师"，……一种是人师。人师就是教行为，就是怎样做人的问题。经师是教学问的，就是说，除了教学问以外，学生的品质、学生的作风、学生的生活、学生的习惯，他是不管的，人师则是这些东西他都管。"他指出："我们的教学是要采取人师和经师二者合一的，每个教科学知识的人，他就是-个模范人物，同时也是一个有学问的人。"这就需要教师一方面要具有丰富的科学文化知识，成为一个有学问的人，另一方面又要具备高尚的共产主义道德修养，成为一个模范人物。
（二）关心热爱与严格要求的统一
教师热爱教育事业的具体表现就是要热爱自己的教育对象。徐特立指出："教育是有情之事，教师热爱教育事业，就必须热爱自己的教育对象，虚心向自己的教育对象学习。爱学生是爱教育的重要表现，爱学生又是教好学生的前提。"
教师要做到热爱学生，就必须高度关怀爱护学生。徐特立指出："教师热爱学生就要关心学生的成长，帮助学生解决困难。"在这一方面徐特立就是一名身体力行的典范。田汉曾是徐特立的学生，他酷爱读书，但由于家境贫寒而无力购买书籍，徐特立得知后就把自己的购书折子借给他，让他去买书，自己为他付款。
热爱学生还要严格要求学生。徐特立指出："教师应该严格，不要严厉；严厉是封建的，如体罚等，那是使教师变成了统治者，而学生则变成了被统治者。教师要严格，要学生尊敬，教师要把学生弄好，但是不要严厉，严厉则学生要怕。"他认为教师只有把关心热爱与严格要求学生结合起来才能在尊重、关心、热爱学生的基础上，严格要求学生，使学生"亲其师而信其道"，师生之间的关系才能更和谐、更稳固。
（三）言传与身教的统一
教师要想培养学生良好的行为规范，首先要规范自己的言行举止；要注重提高自身素质，处处严格要求自己，以身作则，为人师表。诚如徐特立指出的那样，"教师应以身示范，以为儿童之表率，最为重要，此在初学年尤然。故教师自慎其言行而以身作则。"
四、师生关系
良好的师生关系是教学活动正常开展的有力保证，也是提高教学效率的有效手段，在教学活动中发挥着重要的作用。徐特立对师生关系问题进行了详细的探讨。
（一）师生之间应建立民主、平等的关系
徐特立指出："传统教育实行'教师本位'。教师支配学生，学生在教育过程中处于无权状态。即：教师是主人，学生是奴仆。"而社会主义的师生关系，徐特立精辟地概括为"同志式的关系"。"教师和学生，一切都是相互的平等的关系，用中国的老话来说，叫做'教学半'（教者学者各负一半责任，就没有资产阶级的所谓教师本位或学生本位之对立），或'教学相长'，在教和学的当中，教师和学生都得到利益，都获得进步。"另外，师生之间不是绝对平等的关系。"教师是领导者，不是平等分工的一半。"
（二）师生之间应建立相互学习的关系
徐特立指出："学生的智能不一概在教师之下，教师也不一定在学生之上。某一级的知识或某一专门的知识，可以有弟子不必不如师，师不必贤于弟子的地方；同时高级的东西不能尽量消灭低级的形式或原质；而低级的东西已早伏着高级的萌芽。因此在教学中学科、术科及哲理不可划一绝对的鸿沟。"这里强调的是师生之间的"相互"学习，而不能夸大教师向学生学习的意义，走入研究的误区。
总之，徐特立的教师思想是其教育思想中的一枚闪光的瑰宝，是教育工作者的一笔宝贵的财富。它在调动教师的工作积极性、提高教师的素质、搞好教师队伍建设以及建立良好的师生关系等方面都发挥着极其重要的作用。实践证明，在今天，学习和研究徐特立的教师思想仍然具有很强的现实意义和指导意义。
参考文献：
[1]曹国智,孟湘砥.徐特立教育思想讲座[M].长沙:湖南教育出版社,1983:155-172.
[2]陈桂生.徐特立教育思想研究[M].沈阳:辽宁教育出版社,1993:197-201.
[3]吉多智,李国光,戴永增.徐特立教育学[M].广州:广东人民出版社,1990:152-158.
[4]徐厚道.论徐特立的师德理念与风范[J].湖南第一师范学报,2005,(4):2-3.
[5]叶利军.徐特立的教师素质观[J].益阳师专学报,2001,(1):110-112.
[6]苗春德.徐特立与师德[J].河南师大学报(社会科学版),1983,(3):90-93.
[7]周奇,陈旭."人师"与"经师"——徐特立论教师素养[J].温州师范学院学报(哲学社会科学版),1996,(1):8-10.