论文部分内容阅读
本报综合消息
省教育厅：做好2020年春季学期学生返校工作保证师生平稳、有序、安全是头等大事
【摘 要】
：
本报综合消息 4月10日下午，广东省人民政府新闻办公室举行新闻发布会，通报我省新冠肺炎疫情和防控工作情况。省委教育工委委员，省教育厅党组成员、副厅长王创在发布会上回答了记者提问，介绍了我省2020春季学期学生返校相关工作安排。 王创强调，经省新冠肺炎疫情防控指挥部研究决定，全省各级各类学校学生自4月27日起，分期、分批、错峰返校。如何保证师生平稳、有序、安全返校，不发生聚集性疫情是我们的头等大事
【出 处】
：
广东教学报·教育综合
【发表日期】
：
2020年53期
其他文献
[摘 要]为了丰富户外活动、幼儿得到更好的发展，幼儿园利用室外边边角角开设了61个户外游戏区，其中有29个户外角色游戏区，充分满足幼儿的需求。它强调幼儿在户外活动中的体验、探究和交往，尤其是与大自然的亲密接触，还有与不同年龄段幼儿之间的互动，比如与同龄伙伴学习知识经验以及向小龄伙伴展示社会责任心、自主感和组织能力。围绕“户外”“混龄活动”“区域游戏”这三个关键词，我们开展了一系列的实践探究。
摘 要：党的十九大报告中提到，“当今世界正面临着前所未有的大变局，中国特色社会主义进入了新时代”。这个新时代来之不易，需要我们一代又一代人来捍卫，所以加强中学生的国防意识，是新时代对我们的要求。我校根据初中学生的特点，有针对性地创建了国防教育特色课程，开设了国防教育理论课、国防技能课、国防体育课、国防实践课等，并以专门学时加以保障。同时，我们希望通过这些国防教育特色课程来了解军人爱国忠诚、勇敢顽
【摘要】分层教学模式是适应学生个体差异，突出学生学习主体地位的一种有效教学方法。教师应从多维度对学生进行分层，并对各层次学生进行动态调整。在课堂中，教师要掌握分层提问的策略，因材施问，灵活处理各种可能发生的情况。让每个学生在课堂有事可做是分层教学的关键，教师要给学生提供多样化的课堂任务，并时刻关注不同类别学生的课堂表现。我们应探索多种手段努力激发学生的学习兴趣，做到寓教于乐。我们还要重视课堂与课外
【摘要】当前，中小学《道德与法治》的教学是我国新课程教学改革下的重要德育教学课程之一，通过小学《道德与法治》教学课程的开设和教学，能够有效地使广大中小学生树立和形成良好的道德与法治的观念，形成崇高的思想道德与法治素养和正确的价值观。目前，我国中小学的德育在学生情感与身体法治的道德教学中对于任何一个阶段学生的思想人格素质发展和道德成长都有着非常重要的现实意义和深远影响。本文简要性介绍并分析了如何中小
【摘要】由于新型冠状病毒来势凶猛，为有效确保疫情期间学生的课程不被耽误，学校在开展相关教学工作过程中，通过网络技术引入各种线上教学方式。在中学信息技术课程中，通过采取线上教学的方式能够使学生更加灵活的进行学习，并且将信息技术教学内容与实践技能结合在一起。但是由于在疫情期间开展线上教学活动时，学生对教学模式、教学方法不适应等原因，导致在开展信息技术线上教学活动时存在一定的难度。因此，为有效提高信息技
作文是学生学习语文的重要内容， 也是学生语文素养的综合体现。写作是一项具有一定复杂性与创造性的思维活动，思维是作文的核心，作文教学就是训练思维的过程。因此，培养学生想象力，提升学生思维能力成为语文作文训练的一个重要前提。小学阶段的作文教学， 必须要重视学生的思维训练， 通过有效激发学生思维，吸引学生自主走进作文的世界，进而培养学生良好的写作技能。 一、培养学生想象思维的兴趣 想象思维可以说是形
【摘要】小学在学生的学业生涯中占据重要地位，学生在小学阶段的学习很大程度上对今后的学习生活和人生道路奠定基础。《道德与法治》是小学生德育中非常重要的一门课程，对于学生今后道路有引导性作用，因此，该科目的重要性不容忽视。如今正是教育改革的关键时期，根据新课标要求，《道德与法治》课程应该摆脱传统教育模式，寓教于乐，师生互动，打造轻松的课堂环境。由此，我们可以在课程中引入一些小游戏，让学生和老师都能以一
摘 要：本文依据新课标“全面提高小学生身体素质素养，充分发挥从小自觉参加体育锻炼”的要求，结合学生、学校的实际情况，充分挖掘现行学校自编教材中的足球文化因素，探索并构建小学校园足球传统文化教育教学体系，从四个方面对农村小学校园足球传统文化教育教学模式进行探究，以此促使小学生积淀传统文化底蕴，进一步提高农村小学生的体育素养和人文素养。 关键词：小学足球;教学模式;体育;人文素养 农村小学足球自
【摘要】导学案引领是导学课堂教学中的关键，结合学生生活实际，从时事新闻、历史古籍、诗词歌曲中精心选取案例材料设计导学案，有助于学生更好地掌握地理知识，提高分析、解决地理问题的能力，提升学生的综合素养。 【关键词】导学课堂；导学案；生活实际；时事新闻；历史古籍；诗词歌曲 导学课堂教学模式的核心思想就是教师依据课标和教材，联系学生实际情况、精心设计导学案，引导学生提前预习，课堂上进行目标学习、任务