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摘要：古诗实际上贯穿了中华民族上下5000年的历史，在任何的朝代，都有很多令人敬佩的诗人写出了很多优美的词句。因此对于古诗的教学实际上是在帮助学生了解中华民族的历史，认识民族的瑰宝，增强民族的自信心。并且在语文考试中古诗的赏析是必不可少的，通过对古诗的赏析，实际上可以考验学生对于字词的分析以及对诗句理解的能力。
关键词：初中语文;古诗教学;古诗背景;文化功底;自主赏析
中圖分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-6-177
实际上从最开始进行语文教学时都已经加入古诗教学，但是根据目前学生学习的现状以及考试现状来说。教师应该革新自己的教学方式，赋予古诗教学另一种新的意义。在初中语文课本中包含了很多篇古诗，有些古诗是必背的，有些古诗只需要学生学会其中的某些名言名句。教师应该根据考试大纲去对学生进行有针对性的教学。本文为笔者结合自身教学情况的感悟，希望对读者有一定的帮助。
一、促使学生了解古诗的背景
我认为在古诗教学中最有意思的就是了解古诗的背景。一首简简单单的五言诗歌背后可能概括了一整个王朝的兴盛衰落，代表着作者各种各样的感情，每一个字，每一个词，每一个句都包含了作者无穷无尽的情感，都可以让学生去探究，这就是古诗的魅力所在。因此，教师在教授古诗的时候，应该首先让学生了解古诗的背景，进而根据古诗的背景来探究古诗的字词句段。不仅能够使学生更加容易理解一些难词难句，也会增强学生对于古诗的理解能力。古诗背景的探究实际上是在教受学生一种较为新颖的学习方式，在面对一些与自己现实生活相距较远的知识时，学生可以发散思维从这些知识的背后去进行探究，先研究这些知识的产生，再了解这些知识的核心。
例如，我在教授《望庐山瀑布》时，就先跟学生讲授了作者李白在描写《望庐山瀑布》这首诗时的背景，这首诗是作者李白在表达对祖国大好河山的热爱之情。诗中的每一个字词都值得推敲，都有自己不一样的意义。因此学生可以在了解了本诗的背景后再逐字逐句的去学习本诗的意义，就能更好的体会作者的情感以及所要表达的核心含义。古诗实际上是对于作者情感的凝练，作者一些不能表达的心情的集合，因此教师在教授学生古诗的时候，应该重点帮助学生去感受作者的情感，了解古诗背后的意境，促使学生对古诗教学产生了一定的兴趣。
二、培养学生良好的文化功底
古诗教学不仅仅能够帮助学生提高成绩，更重要的意义是能够帮助学生培养良好的文化功底。古诗所涵盖的意境以及所代表的朝代，都是学生在现实生活中所理解所感受不到的。学生在学习古诗的时候，能够通过古诗看到昔日朝代的兴盛，看到昔日国家的兴衰强盛以及昔日的美景。俗话说，读万卷书，行万里路，那么读万卷诗相当于遨游在古代的世界中了，了解古代的风俗，了解不同朝代的人文。由此可以看出，大量的古诗积累能够帮助学生培养较为深厚的语文功底，在学生与人交谈或者进行写作的时候，良好的文化功底可以让学生有东西可写，能探究出更加深层次的东西。这才是真正的能力提升，才能够代表学生真正的学懂语文了。
例如，我在教授《绝句》时，为了培养学生良好的文化功底，我将与本诗相关联的诗句都找了出来，让学生去进行比较阅读。在最开始，学生可能认为阅读古诗非常的枯燥无味，但是随着学生慢慢的学会如何去解读古诗，如何去理解其中的字句，就能够认识到古诗是多么有意义，每一个字，每一个词都有自己深远的含义。曾有著名的诗人为了推敲某一句古诗中的一个字，而在江上划了很长的时间。这就代表诗人在创作诗歌时是需要耗费大量的精力的。这样所产出来的作品是多么的优秀，多么的值得学生去学习。因此，教师应该端正学生对古诗的态度。让学生认识到古诗的意义，增加古诗的阅读量。培养学生良好的文化
三、引导学生自主赏析古诗
古诗教学最后的步骤就是引导学生学会自主赏析古诗。教师在进行教学的时候就应该潜移默化的给学生传递一些思维，让学生去进行思考。在面对一些陌生的古诗时，教师要让学生先根据自己的理解去赏析。而不是一上来就给学生最标准的答案，这样不仅不能促使学生积极主动的去理解古诗，还会打消学生对古诗的兴趣。赏析古诗不仅需要学生有较为良好的态度，还要学生有较多的积累。因此，教师应该安排学生进行大量的古诗阅读。只有这样彩能使学生在日后的古诗赏析中理解出古诗背后真正的意义。
例如，我在教授《望洞庭》时，为了培养学生自主赏析古诗的能力，我将本首诗所有的结构拆分出来一句一句的引导学生去赏析。首先我先给学生提供了一个赏析思路，然后让学生顺着我的思路去对古诗进行赏析，在此的过程中，我会给一些小的提示，不断的给学生提供一些较为正确的思考思路。并且在学生赏析的时候，我会向学生提出一些问题。以这样的方式来了解学生是怎样去思考的。在学生完成赏析后，我会针对学生在赏析中出现的问题集中的进行解答。另外，在本节课快结束时，我会给学生布置一项作业，让学生去赏析一个较为陌生的古诗，锻炼学生的赏心能力，培养学生阅读古诗，了解其背后意义的思维能力。
综上所述，在初中语文教学中，教师所要教授的部分有很多。其中古诗教学是较为难的部分，因为古诗所描述的一些事物与学生的现实生活相差较远，学生可能不能很好的理解古诗中的某些含义，因此大量的古诗积累以及长期的赏析锻炼是必不可少的。只有教师用心的去对待学生的古诗教学，学生才能在赏析古诗的路上逐渐进步。
参考文献
[1]梁婷婷.浅析高效、和谐的语文课堂塑造模式[J].新西部（理论版），2015（07）
[2]侯雪君.浅谈如何高效完成初高中语文学习的衔接[J].教育教学论坛，2013（02）
陕西省宝鸡市扶风县扶风初级中学
关键词：初中语文;古诗教学;古诗背景;文化功底;自主赏析
中圖分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-6-177
实际上从最开始进行语文教学时都已经加入古诗教学，但是根据目前学生学习的现状以及考试现状来说。教师应该革新自己的教学方式，赋予古诗教学另一种新的意义。在初中语文课本中包含了很多篇古诗，有些古诗是必背的，有些古诗只需要学生学会其中的某些名言名句。教师应该根据考试大纲去对学生进行有针对性的教学。本文为笔者结合自身教学情况的感悟，希望对读者有一定的帮助。
一、促使学生了解古诗的背景
我认为在古诗教学中最有意思的就是了解古诗的背景。一首简简单单的五言诗歌背后可能概括了一整个王朝的兴盛衰落，代表着作者各种各样的感情，每一个字，每一个词，每一个句都包含了作者无穷无尽的情感，都可以让学生去探究，这就是古诗的魅力所在。因此，教师在教授古诗的时候，应该首先让学生了解古诗的背景，进而根据古诗的背景来探究古诗的字词句段。不仅能够使学生更加容易理解一些难词难句，也会增强学生对于古诗的理解能力。古诗背景的探究实际上是在教受学生一种较为新颖的学习方式，在面对一些与自己现实生活相距较远的知识时，学生可以发散思维从这些知识的背后去进行探究，先研究这些知识的产生，再了解这些知识的核心。
例如，我在教授《望庐山瀑布》时，就先跟学生讲授了作者李白在描写《望庐山瀑布》这首诗时的背景，这首诗是作者李白在表达对祖国大好河山的热爱之情。诗中的每一个字词都值得推敲，都有自己不一样的意义。因此学生可以在了解了本诗的背景后再逐字逐句的去学习本诗的意义，就能更好的体会作者的情感以及所要表达的核心含义。古诗实际上是对于作者情感的凝练，作者一些不能表达的心情的集合，因此教师在教授学生古诗的时候，应该重点帮助学生去感受作者的情感，了解古诗背后的意境，促使学生对古诗教学产生了一定的兴趣。
二、培养学生良好的文化功底
古诗教学不仅仅能够帮助学生提高成绩，更重要的意义是能够帮助学生培养良好的文化功底。古诗所涵盖的意境以及所代表的朝代，都是学生在现实生活中所理解所感受不到的。学生在学习古诗的时候，能够通过古诗看到昔日朝代的兴盛，看到昔日国家的兴衰强盛以及昔日的美景。俗话说，读万卷书，行万里路，那么读万卷诗相当于遨游在古代的世界中了，了解古代的风俗，了解不同朝代的人文。由此可以看出，大量的古诗积累能够帮助学生培养较为深厚的语文功底，在学生与人交谈或者进行写作的时候，良好的文化功底可以让学生有东西可写，能探究出更加深层次的东西。这才是真正的能力提升，才能够代表学生真正的学懂语文了。
例如，我在教授《绝句》时，为了培养学生良好的文化功底，我将与本诗相关联的诗句都找了出来，让学生去进行比较阅读。在最开始，学生可能认为阅读古诗非常的枯燥无味，但是随着学生慢慢的学会如何去解读古诗，如何去理解其中的字句，就能够认识到古诗是多么有意义，每一个字，每一个词都有自己深远的含义。曾有著名的诗人为了推敲某一句古诗中的一个字，而在江上划了很长的时间。这就代表诗人在创作诗歌时是需要耗费大量的精力的。这样所产出来的作品是多么的优秀，多么的值得学生去学习。因此，教师应该端正学生对古诗的态度。让学生认识到古诗的意义，增加古诗的阅读量。培养学生良好的文化
三、引导学生自主赏析古诗
古诗教学最后的步骤就是引导学生学会自主赏析古诗。教师在进行教学的时候就应该潜移默化的给学生传递一些思维，让学生去进行思考。在面对一些陌生的古诗时，教师要让学生先根据自己的理解去赏析。而不是一上来就给学生最标准的答案，这样不仅不能促使学生积极主动的去理解古诗，还会打消学生对古诗的兴趣。赏析古诗不仅需要学生有较为良好的态度，还要学生有较多的积累。因此，教师应该安排学生进行大量的古诗阅读。只有这样彩能使学生在日后的古诗赏析中理解出古诗背后真正的意义。
例如，我在教授《望洞庭》时，为了培养学生自主赏析古诗的能力，我将本首诗所有的结构拆分出来一句一句的引导学生去赏析。首先我先给学生提供了一个赏析思路，然后让学生顺着我的思路去对古诗进行赏析，在此的过程中，我会给一些小的提示，不断的给学生提供一些较为正确的思考思路。并且在学生赏析的时候，我会向学生提出一些问题。以这样的方式来了解学生是怎样去思考的。在学生完成赏析后，我会针对学生在赏析中出现的问题集中的进行解答。另外，在本节课快结束时，我会给学生布置一项作业，让学生去赏析一个较为陌生的古诗，锻炼学生的赏心能力，培养学生阅读古诗，了解其背后意义的思维能力。
综上所述，在初中语文教学中，教师所要教授的部分有很多。其中古诗教学是较为难的部分，因为古诗所描述的一些事物与学生的现实生活相差较远，学生可能不能很好的理解古诗中的某些含义，因此大量的古诗积累以及长期的赏析锻炼是必不可少的。只有教师用心的去对待学生的古诗教学，学生才能在赏析古诗的路上逐渐进步。
参考文献
[1]梁婷婷.浅析高效、和谐的语文课堂塑造模式[J].新西部（理论版），2015（07）
[2]侯雪君.浅谈如何高效完成初高中语文学习的衔接[J].教育教学论坛，2013（02）
陕西省宝鸡市扶风县扶风初级中学