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摘要：20年的教学生涯，从乡村到城市，我深刻的看到我国基础教育中城乡教育的差异，也从中找到城乡教育的共通点。我的教育梦，因孩子们的梦想而坚守，我的教育梦，因孩子们的梦想而荣光。中国梦，就是千千万万个中国人圆梦。坚持就能成就梦想。
关键词：教育故事;信念;坚持;圆梦
时光荏苒，岁月如梳，转眼我已经在教育工作岗位上工作了20余年。中国梦是什么，是我们每一位中国人实现自己的梦想，一个个梦想的实现，中国梦就会实现，于我个人而言，我的中国梦是教育的梦。这从我的教育故事说起。
一、我的教育故事
2000年8月，19岁的我，中师毕业被分配到离家50公里左右的东川区牯牛山脚的“新村小学”，当上了一名语文教师。学校是一所寄宿制学校，孩子们离家远，所有的孩子都必须住在学校。山高路陡，不通公路。我做教师的梦想，就从每周必须走四五个小时的山路、与孩子们同吃同住开始。至今，我仍然清晰的记得第一次见到当地村民，他们说的那句话。“这么年轻的姑娘，在这里待不下去的。”
2001年5月30日，天空中下着蒙蒙的细雨，空气中弥漫着泥土的清香。已经走了4个小时山路的我，疲倦地拖着双腿正在赶往学校的路上。抬头看看天空，天色渐渐暗了下来，想到每周一次四五个小时来来回回行走在这样的路上。刚工作一年的我，心里说不出的痛楚。继续往上走，雾气越来越大，全是上坡的山路加上此时的小雨更是步履艰难。想着想着，隐隐约约看到山顶有许多黑影在晃动。渐渐的，那黑影渐渐清晰起来，随之而来听到的是越来越清晰的呼喊声：“刘老师，刘老师……”定睛一看，原来是我的学生。他们从学校跑到半山接我来了。我赶紧加快脚步，心里着急着他们也是走了几个小时的山路到学校的，为何又出现在这里？走到他们面前，眼前的一幕彻底让我怔住了。汗水、雨水浸湿着孩子们的身体，单薄的衣服上泥泞不堪，见到我，他们顾不得擦拭身上的雨水，扑到我怀里，高兴的说：“刘老师，你终于来了，我们到学校后发现你还没有到，听同学说你不来教我们了，我们几个同学就约着来路上找你，你不能走啊，我們不能没有你……”没等孩子们讲完，我哽咽了。所有的语言都化成了和孩子们紧紧的拥抱。
多少回，我无法抑制我的泪水。当我选择了教师这个职业，选择了这样一所学校，布道于穷乡僻壤，我的眼泪为能够无愧于自己的理想而流。当看着乡村孩子困难的生活，求知的眼神，真诚的等待，我的眼泪为他们纯真懵懂的梦而流。
二、坚定信念
从那一刻起，我坚定了自己的信念：教书育人，一定在这片贫瘠的土地上播种希望，让这些孩子学有所成，走出大山，实现孩子们的理想。
就这样，我在这所学校工作了8年。一直坚守到学校并校至中心学校。8年来，我在与学生交往中，我读懂了农村家庭的困顿，读懂了学生的迷茫，读懂了环境对学生的影响，还读懂了学生追寻美好、幸福的愿望。
8年时光，教学上，难忘上《第一次报母亲》这篇文章时我和学生深情的交流，深深的拥抱。难忘上班会课《好书，我亲密的朋友》时，同学们倾吐的与书共为友的心声。难忘《说说心里话》的习作教学中，我们师生为荣获云南省课堂教学竞赛一等奖时激动的情境。难忘组织城乡孩子手拉手的献爱心活动时一幕幕的感动。
2008年9月，我来到昆明市滇池度假区实验学校。再一次选择了小学语文、班主任的工作。从乡村到城市，我惊奇的发现，孩子们眼中对知识的渴求、成才的梦想竟没有变。从乡村到城市，我做教师的梦想也已然没有变。那就是做一个优秀的教师。秉承学校的办学理念，让学生做最好的自己。
在这里，我们一起度过的“六一”美食节，一起参与的“低碳义卖活动”，一起做“生态小农人”……“大嘴巴社团”、“网球”、“高尔夫”等选修课程，使学生学习与生活紧密相连，学习变得像呼吸一样自然。学校肥沃的土壤不断滋养着我，渐渐地，我也从一位普通的老师，逐渐成长为昆明市小学语文骨干教师。我的梦想——就在滇池度假区实验学校再一次启航。
三、圆梦
20年的教学生涯，从乡村到城市，我深刻的看到我国基础教育中城乡教育的差异，也从中找到城乡教育的共通点。我的教育梦，因孩子们的梦想而坚守，我的教育梦，因孩子们的梦想而荣光。我的教育梦，孩子的梦。坚持成就梦想，愿我们圆梦中国。
参考文献：
[1]《教育的初心》 华东师范大学出版社 李镇西
[2]《教育的美好姿态》 中国人民大学出版社 肖培东
[3]《读书，是教师最好的修行》 上海教育出版社 常生龙
[4]《让教育更加尊重生命》 华东师范大学出版社 姚跃林
[5]《教育要给学生留下什么》中国人民大学出版社 华应龙
关键词：教育故事;信念;坚持;圆梦
时光荏苒，岁月如梳，转眼我已经在教育工作岗位上工作了20余年。中国梦是什么，是我们每一位中国人实现自己的梦想，一个个梦想的实现，中国梦就会实现，于我个人而言，我的中国梦是教育的梦。这从我的教育故事说起。
一、我的教育故事
2000年8月，19岁的我，中师毕业被分配到离家50公里左右的东川区牯牛山脚的“新村小学”，当上了一名语文教师。学校是一所寄宿制学校，孩子们离家远，所有的孩子都必须住在学校。山高路陡，不通公路。我做教师的梦想，就从每周必须走四五个小时的山路、与孩子们同吃同住开始。至今，我仍然清晰的记得第一次见到当地村民，他们说的那句话。“这么年轻的姑娘，在这里待不下去的。”
2001年5月30日，天空中下着蒙蒙的细雨，空气中弥漫着泥土的清香。已经走了4个小时山路的我，疲倦地拖着双腿正在赶往学校的路上。抬头看看天空，天色渐渐暗了下来，想到每周一次四五个小时来来回回行走在这样的路上。刚工作一年的我，心里说不出的痛楚。继续往上走，雾气越来越大，全是上坡的山路加上此时的小雨更是步履艰难。想着想着，隐隐约约看到山顶有许多黑影在晃动。渐渐的，那黑影渐渐清晰起来，随之而来听到的是越来越清晰的呼喊声：“刘老师，刘老师……”定睛一看，原来是我的学生。他们从学校跑到半山接我来了。我赶紧加快脚步，心里着急着他们也是走了几个小时的山路到学校的，为何又出现在这里？走到他们面前，眼前的一幕彻底让我怔住了。汗水、雨水浸湿着孩子们的身体，单薄的衣服上泥泞不堪，见到我，他们顾不得擦拭身上的雨水，扑到我怀里，高兴的说：“刘老师，你终于来了，我们到学校后发现你还没有到，听同学说你不来教我们了，我们几个同学就约着来路上找你，你不能走啊，我們不能没有你……”没等孩子们讲完，我哽咽了。所有的语言都化成了和孩子们紧紧的拥抱。
多少回，我无法抑制我的泪水。当我选择了教师这个职业，选择了这样一所学校，布道于穷乡僻壤，我的眼泪为能够无愧于自己的理想而流。当看着乡村孩子困难的生活，求知的眼神，真诚的等待，我的眼泪为他们纯真懵懂的梦而流。
二、坚定信念
从那一刻起，我坚定了自己的信念：教书育人，一定在这片贫瘠的土地上播种希望，让这些孩子学有所成，走出大山，实现孩子们的理想。
就这样，我在这所学校工作了8年。一直坚守到学校并校至中心学校。8年来，我在与学生交往中，我读懂了农村家庭的困顿，读懂了学生的迷茫，读懂了环境对学生的影响，还读懂了学生追寻美好、幸福的愿望。
8年时光，教学上，难忘上《第一次报母亲》这篇文章时我和学生深情的交流，深深的拥抱。难忘上班会课《好书，我亲密的朋友》时，同学们倾吐的与书共为友的心声。难忘《说说心里话》的习作教学中，我们师生为荣获云南省课堂教学竞赛一等奖时激动的情境。难忘组织城乡孩子手拉手的献爱心活动时一幕幕的感动。
2008年9月，我来到昆明市滇池度假区实验学校。再一次选择了小学语文、班主任的工作。从乡村到城市，我惊奇的发现，孩子们眼中对知识的渴求、成才的梦想竟没有变。从乡村到城市，我做教师的梦想也已然没有变。那就是做一个优秀的教师。秉承学校的办学理念，让学生做最好的自己。
在这里，我们一起度过的“六一”美食节，一起参与的“低碳义卖活动”，一起做“生态小农人”……“大嘴巴社团”、“网球”、“高尔夫”等选修课程，使学生学习与生活紧密相连，学习变得像呼吸一样自然。学校肥沃的土壤不断滋养着我，渐渐地，我也从一位普通的老师，逐渐成长为昆明市小学语文骨干教师。我的梦想——就在滇池度假区实验学校再一次启航。
三、圆梦
20年的教学生涯，从乡村到城市，我深刻的看到我国基础教育中城乡教育的差异，也从中找到城乡教育的共通点。我的教育梦，因孩子们的梦想而坚守，我的教育梦，因孩子们的梦想而荣光。我的教育梦，孩子的梦。坚持成就梦想，愿我们圆梦中国。
参考文献：
[1]《教育的初心》 华东师范大学出版社 李镇西
[2]《教育的美好姿态》 中国人民大学出版社 肖培东
[3]《读书，是教师最好的修行》 上海教育出版社 常生龙
[4]《让教育更加尊重生命》 华东师范大学出版社 姚跃林
[5]《教育要给学生留下什么》中国人民大学出版社 华应龙