【摘 要】
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【摘要】小学阶段的英语课程要面向全体学生，体现以学生为主体的思想，多方面考虑小学生的发展，充分发挥学生的主体性和主动性。快乐课堂是以人性和生命智慧为出发点，使师生之间自由自在地、真诚平等地交流，使人的感性与理性得到和谐的发展，知识与智慧和谐地统一。 【关键词】小学英语；快乐课堂；方法 【作者简介】高明，江苏省盱眙县实验初级中学附属小学。 快乐课堂是一种主动的与可持续的存在方式，是使教师乐“教
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【摘要】小学阶段的英语课程要面向全体学生，体现以学生为主体的思想，多方面考虑小学生的发展，充分发挥学生的主体性和主动性。快乐课堂是以人性和生命智慧为出发点，使师生之间自由自在地、真诚平等地交流，使人的感性与理性得到和谐的发展，知识与智慧和谐地统一。
【关键词】小学英语；快乐课堂；方法
【作者简介】高明，江苏省盱眙县实验初级中学附属小学。
快乐课堂是一种主动的与可持续的存在方式，是使教师乐“教”、学生乐“学”的课堂。笔者认为可以从以下几个方面让学生乐于学习，让小学英语课堂“活”起来。
一、快乐导入
1.游戏法。先通过游戏让学生熟悉课文中的重点词汇，从而使学生带着兴奋的心情进入课文不失为一个很好的方法。低年级学生对单词有着浓厚的兴趣。如“捉迷藏”游戏，先领读该单词，再找两位表现好的学生玩游戏，一个找单词，一个藏单词，找单词的学生走到靠近单词的地方，附近的学生需要大声喊出该单词。反之，学生需要小声喊出该单词。
2.提问
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