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摘 要：俗话说，兴趣是最好的老师，要想提高学生学习效率，首先要培养学生良好的学习兴趣。历史是高中教育中非常重要的学科，不仅知识点多、内容枯燥，很容易让学生产生厌倦情绪，失去学习兴趣从而影响教学效率。基于此，本文浅谈在高中历史教学中影响学生兴趣的因素，探究高中历史教学中如何培养学生兴趣，提高教学效率。
关键词：高中历史;历史教学;学生兴趣
历史是高中教学中一门非常重要的学科，不仅要传授学生历史知识，还要培养学生历史思维以及历史核心素养。但基于历史学科的复杂性和枯燥性，很多学生对历史学科毫无兴趣，影响了高中历史教学的有效发展。随着新课程改革的深入和发展，人文教育逐渐深入人心，高中历史教学更加注重学生个性的张扬和兴趣的培养。如何进行高中历史教学改革，培养学生历史兴趣成了广大高中历史教师共同探究的课题。
一、高中历史教学中影响学生兴趣的因素
1.传统应试教育的制约
高中是学生教育中的关键时期，是学生生命中一个重要的转折点，不仅有众多的学科压力，还要面临高考的压力。很多高中历史教师为了赶教学进度或为了给学生多灌输知识，便滔滔不绝地在台上讲解，丝毫没有考虑学生的学习兴趣和内化程度，此举不但给教师带来了很大的教学负担，而且教学效率得不到提升。
2.教学模式单一
在教学模式上，大多数教师以灌输式的方式向学生灌输知识，教学过程枯燥、无趣，一方面无法激发学生得学习兴趣，另一方面历史知识点多且复杂，學生往往张冠李戴，死记硬背，并没有达到预期的教学目的。
3.教学内容和学生生活脱节
在高中历史教学中，历史知识和历史内容都与学生所在的生活环境严重脱节，学生往往无法通过学习主动探索历史规律，甚至无法从历史教学中找到学习的兴趣点。很多学生会抱着“应付考试”的态度进行学习，很大程度上打击了学生的自信心和学习积极性。
二、高中历史教学中培养学生学习兴趣的策略措施
1.利用课堂导入激發学生学习兴趣
良好的开端是成功的一半，在高中历史教学中，良好的课堂导入可以迅速集中学生注意力，提高学生学习兴趣。笔者在教学中常用的课堂导入方式有两种：第一，多媒体导入，在课前搜寻和教学内容相关的图片、视频、音频等内容，让学生观看，并从视频中摘选出课程的重难点，以此培养学生对历史学科的兴趣，提高学生的学习积极性。就像在学习“罢黜百家，独尊儒术”时，笔者在网络上搜寻了有关“焚书坑儒”的视频故事，让学生观看，学生的热情一下被调动起来，带着饱满的热情和兴趣完成了该课程的学习，而且对本章节内容印象深刻。
第二，情境导入，良好的教学情境是学生学习的基础和前提，教师根据教学内容为学生创设相应的情境，可提高学生学习兴趣。情境创设一般有三个原则：首先，符合高中生的认知发展，太简单或太复杂都会适得其反;其次，情境的创设要有一定的趣味性，能够引发学生在某方面的共鸣;最后，情境的创设要和当堂的教学内容紧密结合，让学生随着情境的深入启发思维，达到教学目的。
2.运用幽默的语言调动学生的积极性
我们常说，“师者，传道授业解惑也”，专业教师的自身素养和言谈举止也是影响学生对该学科兴趣的一个重要因素。很明显，一个知识渊博，语言风趣且肢体、面部表情丰富的教师会更受学生的喜爱，从而带动学生对该学科的喜爱。所以，高中历史教师首先要具备丰富的知识储备，可以在教学中随时为学生插入历史小故事、讲解实时热点等让学生对历史产生兴趣，提高教学效率。如在讲解“法国大革命”时，教师适时引入拿破仑的名言“不想当将军的士兵不是好士兵”，以此引起学生共鸣，拉近历史知识和学生生活之间的联系，从而加深学生对该课程的理解和记忆。其次，教师要善于为学生营造一个“巧合”的幽默氛围，加强历史知识点之间的联系，让学生从不同的角度看待问题，激发学生探索的欲望。例如，在讲解到西罗马帝国灭亡时，教师将中国战国时代的开始时间相结合，可发现两者在同一时间段。利用这一巧合向学生提出问题“这难道真的只是巧合？”以此调动学生探索巧合的兴趣和欲望，从而引导学生找到彼此间的关联，帮助学生建立完善的知识体系，提高教学效率。
3.组织课外活动开阔学生视野
俗话说“要想培养学生学习兴趣，加深学生记忆，最显著的方式就是加强学生实践，让学生在实践中巩固知识、培养兴趣。”对此，教师可以在教学中组织学生进行历史课外活动，让学生在课外活动中开阔视野、培养兴趣、提高学习效率。例如，教师可以在班级内部进行历史知识竞赛、表演历史小话剧、历史话题辩论赛或历史电影的赏析等，让学生从多个角度学习历史、感受历史的乐趣，逐渐提升学生的学习兴趣。此外，教师还可以带领学生走出课堂，走向社会，参观当地的博物馆、纪念碑等，感受历史遗迹，树立学生正确的历史观念，培养学生的历史兴趣。
总结
综上所述，高中历史是高中教学中非常重要的学科，也是高考必不可少的科目。培养学生历史兴趣不仅可以丰富学生的历史知识，还可以进一步提升学生的历史素养。高中历史教师要充分认识到培养学生兴趣的重要性，并在课堂导入和课中讲解、课外活动三个方面进行教学创新和改革，全面调动学生的学习积极性，培养学生的历史兴趣，提高高中历史教学效率。
【参考文献】
[1]闫文彩.谈谈高中历史教学如何培养学生兴趣[J].学周刊，2019（16）：77
[2]闫文彩.谈谈高中历史教学如何培养学生兴趣[J].学周刊，2019（16）：77
[3]徐明辉.高中历史教学培养学生阅读兴趣的路径[J].中学历史教学参考，2017（18）：50
[4]顾乃军.浅谈高中历史课堂教学中培养学生学习兴趣的策略[J].现代农村科技，2014（13）：54
关键词：高中历史;历史教学;学生兴趣
历史是高中教学中一门非常重要的学科，不仅要传授学生历史知识，还要培养学生历史思维以及历史核心素养。但基于历史学科的复杂性和枯燥性，很多学生对历史学科毫无兴趣，影响了高中历史教学的有效发展。随着新课程改革的深入和发展，人文教育逐渐深入人心，高中历史教学更加注重学生个性的张扬和兴趣的培养。如何进行高中历史教学改革，培养学生历史兴趣成了广大高中历史教师共同探究的课题。
一、高中历史教学中影响学生兴趣的因素
1.传统应试教育的制约
高中是学生教育中的关键时期，是学生生命中一个重要的转折点，不仅有众多的学科压力，还要面临高考的压力。很多高中历史教师为了赶教学进度或为了给学生多灌输知识，便滔滔不绝地在台上讲解，丝毫没有考虑学生的学习兴趣和内化程度，此举不但给教师带来了很大的教学负担，而且教学效率得不到提升。
2.教学模式单一
在教学模式上，大多数教师以灌输式的方式向学生灌输知识，教学过程枯燥、无趣，一方面无法激发学生得学习兴趣，另一方面历史知识点多且复杂，學生往往张冠李戴，死记硬背，并没有达到预期的教学目的。
3.教学内容和学生生活脱节
在高中历史教学中，历史知识和历史内容都与学生所在的生活环境严重脱节，学生往往无法通过学习主动探索历史规律，甚至无法从历史教学中找到学习的兴趣点。很多学生会抱着“应付考试”的态度进行学习，很大程度上打击了学生的自信心和学习积极性。
二、高中历史教学中培养学生学习兴趣的策略措施
1.利用课堂导入激發学生学习兴趣
良好的开端是成功的一半，在高中历史教学中，良好的课堂导入可以迅速集中学生注意力，提高学生学习兴趣。笔者在教学中常用的课堂导入方式有两种：第一，多媒体导入，在课前搜寻和教学内容相关的图片、视频、音频等内容，让学生观看，并从视频中摘选出课程的重难点，以此培养学生对历史学科的兴趣，提高学生的学习积极性。就像在学习“罢黜百家，独尊儒术”时，笔者在网络上搜寻了有关“焚书坑儒”的视频故事，让学生观看，学生的热情一下被调动起来，带着饱满的热情和兴趣完成了该课程的学习，而且对本章节内容印象深刻。
第二，情境导入，良好的教学情境是学生学习的基础和前提，教师根据教学内容为学生创设相应的情境，可提高学生学习兴趣。情境创设一般有三个原则：首先，符合高中生的认知发展，太简单或太复杂都会适得其反;其次，情境的创设要有一定的趣味性，能够引发学生在某方面的共鸣;最后，情境的创设要和当堂的教学内容紧密结合，让学生随着情境的深入启发思维，达到教学目的。
2.运用幽默的语言调动学生的积极性
我们常说，“师者，传道授业解惑也”，专业教师的自身素养和言谈举止也是影响学生对该学科兴趣的一个重要因素。很明显，一个知识渊博，语言风趣且肢体、面部表情丰富的教师会更受学生的喜爱，从而带动学生对该学科的喜爱。所以，高中历史教师首先要具备丰富的知识储备，可以在教学中随时为学生插入历史小故事、讲解实时热点等让学生对历史产生兴趣，提高教学效率。如在讲解“法国大革命”时，教师适时引入拿破仑的名言“不想当将军的士兵不是好士兵”，以此引起学生共鸣，拉近历史知识和学生生活之间的联系，从而加深学生对该课程的理解和记忆。其次，教师要善于为学生营造一个“巧合”的幽默氛围，加强历史知识点之间的联系，让学生从不同的角度看待问题，激发学生探索的欲望。例如，在讲解到西罗马帝国灭亡时，教师将中国战国时代的开始时间相结合，可发现两者在同一时间段。利用这一巧合向学生提出问题“这难道真的只是巧合？”以此调动学生探索巧合的兴趣和欲望，从而引导学生找到彼此间的关联，帮助学生建立完善的知识体系，提高教学效率。
3.组织课外活动开阔学生视野
俗话说“要想培养学生学习兴趣，加深学生记忆，最显著的方式就是加强学生实践，让学生在实践中巩固知识、培养兴趣。”对此，教师可以在教学中组织学生进行历史课外活动，让学生在课外活动中开阔视野、培养兴趣、提高学习效率。例如，教师可以在班级内部进行历史知识竞赛、表演历史小话剧、历史话题辩论赛或历史电影的赏析等，让学生从多个角度学习历史、感受历史的乐趣，逐渐提升学生的学习兴趣。此外，教师还可以带领学生走出课堂，走向社会，参观当地的博物馆、纪念碑等，感受历史遗迹，树立学生正确的历史观念，培养学生的历史兴趣。
总结
综上所述，高中历史是高中教学中非常重要的学科，也是高考必不可少的科目。培养学生历史兴趣不仅可以丰富学生的历史知识，还可以进一步提升学生的历史素养。高中历史教师要充分认识到培养学生兴趣的重要性，并在课堂导入和课中讲解、课外活动三个方面进行教学创新和改革，全面调动学生的学习积极性，培养学生的历史兴趣，提高高中历史教学效率。
【参考文献】
[1]闫文彩.谈谈高中历史教学如何培养学生兴趣[J].学周刊，2019（16）：77
[2]闫文彩.谈谈高中历史教学如何培养学生兴趣[J].学周刊，2019（16）：77
[3]徐明辉.高中历史教学培养学生阅读兴趣的路径[J].中学历史教学参考，2017（18）：50
[4]顾乃军.浅谈高中历史课堂教学中培养学生学习兴趣的策略[J].现代农村科技，2014（13）：54