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摘 要：在小学英语字母的教学过程中，教师要改变以前的教学方式，更应注重于创新的教学方法以及有效的策略。同时，教师在教学时要利用互动环节、播放字母歌曲、用带有字母的卡片等方法去吸引小学生的注意力，使他们对课程内容感兴趣，且教师要调动他们的积极性，使他们在学中玩，在玩中学，从而提高教学质量，实现教学目标。
关键词：小学英语;字母教学;方法与研究
引言：
以前一直应用传统模式教学，使教学水平低下。因此，目前的小学教学要改变以前的教学方式，以前教师的教学方式过于单一和死板，导致学生没有兴趣学习，甚至厌学，这样的教学不利于培养人才。只有教师改变教学方式，使教学更加趣味性，更加吸引人，才能提升学生的学习水平。为了帮助教师改变教学方式，本文将对小学英语字母教学的重要性以及方法进行研究。
一、小学英语字母教学的重要性
在小学英语的教学中，字母的学习是极其重要的。字母是学习英语的基础，所有的单词都是由字母连在一起的。因此，教师在教小学英语时就要将有关字母的知识都教给学生，要让学生的英语基础打扎实。为了帮助他们奠定英语基础，教师就要对字母教学进行创新与改变。其中，教师可以利用多媒体技术为学生播放有关字母的视频与音乐，使其对该内容产生兴趣;教师还可以开展一些互动活动，使同学们共同学习，共同进步。例如，在陕旅版小学英语三年级下册Unit 2 《My Family》这一单元的学习中，教师可以先准备许多有关“Family”的卡片，然后对学生进行分组，再将卡片给小组组长，让小组组长组织组员进行“字母拼写”的小游戏，全班同学进行比赛，看哪一组读对其他组的卡片最多，最后胜利者教师将给与奖励，奖励是一本字母书。通过此类互动游戏，能够使大家都参与到课堂中。这种比赛的模式，不仅可以提高学生学习字母的效率，而且可以激发他们学习英语的兴趣，从而有效锻炼他们的学习能力和思维能力。因此，在小学英语字母的教学中，教师要应用一些技巧去带动学生，这样有助于实现其英语水平的提高。
二、小学英语字母教学方法研究
小学英语教师可以采用播放字母歌的方式开展英语字母的教学，通过这种方式可以加快他们记忆字母的速度，同时教师也可以通过展示字母卡来教育他们认识字母，这样的教学方式可以调动学生学习的积极性，提升其自主学习能力和字母发音的准确性，使其在英语字母的学习上获得突飞猛进的提升和进步。接下来将通过对具体的教学策略进行分析[1]。
（一）通过播放字母歌进行英语字母的快速记忆
随着信息技术的不断发展，多媒体技术越来越多地被用于教育教学活动当中，逐渐成为了教师开展教学的一种手段和方式。在开展教学前，教师可以通过网络进行字母歌的查找和准备，并在上课期间进行播放，学生可以通过听歌主动进行英语字母的学习，这种方式可以提高他们学习的积极性和主动性，使他们从被动学习转换为主动学习。采用字母歌的方式一方面能够激发学生学习的热情，另一方面能营造良好的学习环境和学习氛围[2]。同时，学生在听字母歌时，通过跟唱可以加深对字母的记忆，加快拼读字母的速度，教师也就能实现课堂的高效性。因此利用播放英文字母歌可以提升學生的学习效率和教师的教学效率。
（二）开展认识字母的教育教学活动
教师需要根据学生在不同年龄段的特点进行教学方式的设计，小学生具有爱玩的特性，因此游戏对于这一阶段的孩子具有极强的吸引力，教师可以根据学生的这一特点在进行英语字母的教学方式设计中加入游戏的元素。例如，教师可以开展认识字母的教学活动，或者让学生进行猜字母的游戏，通过这些有趣的游戏活跃课堂气氛，使字母教学不再枯燥乏味，提高学生的学习兴趣。
（三）展示英语字母卡片，让学生进行读音练习
在小学英语字母的教学当中，解决“学生经常混淆字母读音”的问题是教学当中的难点之一[3]。小学生之所以会混淆字母的读法，很大程度源于教师在课堂教学中更多地进行知识的讲授，忽略了学习实践的重要性。学生因为没有及时进行英语字母的练习，使其对字母的排列顺序和读音不清楚，从而影响了学生学习字母的效率。教师在开展教学活动时为了实现教学目标，就要对教学方式进行不断创新和变化。通过利用字母卡片，学生能够快速学习和记忆英文字母，使其在字母的学习方面有所提升。
结束语
本文结合教学实际，分析和探讨了小学英语字母教学策略及重要性。通过研究发现，教师在进行讲授知识的同时要重视与实践相结合，与此同时，教师要将课堂还给学生，进行以学生为主的教学观念。小学英语教师还应该创新教学模式，利用多媒体开展教学活动，播放英文字母歌能够很好地调动学生学习的积极性，增强他们对于英语字母的理解与记忆，采用展示字母卡的方式，活跃课堂的氛围，激发学生的学习兴趣，提高其学习效率，使教师获得良好的教学成果。
参考文献
[1]冯玉秋.情境教学在小学英语字母教学中的运用探析[J].教育教学论坛，2016，04：277-278.
[2]张敏敏.自然拼读法在小学英语拼读教学中的应用[J].中国新通信，2016，1814：133.
[3]张茵.论小学英语字母教学的方法与策略[A].北京中外软信息技术研究院.第四届世纪之星创新教育论坛论文集[C].北京中外软信息技术研究院：，2016：3.
关键词：小学英语;字母教学;方法与研究
引言：
以前一直应用传统模式教学，使教学水平低下。因此，目前的小学教学要改变以前的教学方式，以前教师的教学方式过于单一和死板，导致学生没有兴趣学习，甚至厌学，这样的教学不利于培养人才。只有教师改变教学方式，使教学更加趣味性，更加吸引人，才能提升学生的学习水平。为了帮助教师改变教学方式，本文将对小学英语字母教学的重要性以及方法进行研究。
一、小学英语字母教学的重要性
在小学英语的教学中，字母的学习是极其重要的。字母是学习英语的基础，所有的单词都是由字母连在一起的。因此，教师在教小学英语时就要将有关字母的知识都教给学生，要让学生的英语基础打扎实。为了帮助他们奠定英语基础，教师就要对字母教学进行创新与改变。其中，教师可以利用多媒体技术为学生播放有关字母的视频与音乐，使其对该内容产生兴趣;教师还可以开展一些互动活动，使同学们共同学习，共同进步。例如，在陕旅版小学英语三年级下册Unit 2 《My Family》这一单元的学习中，教师可以先准备许多有关“Family”的卡片，然后对学生进行分组，再将卡片给小组组长，让小组组长组织组员进行“字母拼写”的小游戏，全班同学进行比赛，看哪一组读对其他组的卡片最多，最后胜利者教师将给与奖励，奖励是一本字母书。通过此类互动游戏，能够使大家都参与到课堂中。这种比赛的模式，不仅可以提高学生学习字母的效率，而且可以激发他们学习英语的兴趣，从而有效锻炼他们的学习能力和思维能力。因此，在小学英语字母的教学中，教师要应用一些技巧去带动学生，这样有助于实现其英语水平的提高。
二、小学英语字母教学方法研究
小学英语教师可以采用播放字母歌的方式开展英语字母的教学，通过这种方式可以加快他们记忆字母的速度，同时教师也可以通过展示字母卡来教育他们认识字母，这样的教学方式可以调动学生学习的积极性，提升其自主学习能力和字母发音的准确性，使其在英语字母的学习上获得突飞猛进的提升和进步。接下来将通过对具体的教学策略进行分析[1]。
（一）通过播放字母歌进行英语字母的快速记忆
随着信息技术的不断发展，多媒体技术越来越多地被用于教育教学活动当中，逐渐成为了教师开展教学的一种手段和方式。在开展教学前，教师可以通过网络进行字母歌的查找和准备，并在上课期间进行播放，学生可以通过听歌主动进行英语字母的学习，这种方式可以提高他们学习的积极性和主动性，使他们从被动学习转换为主动学习。采用字母歌的方式一方面能够激发学生学习的热情，另一方面能营造良好的学习环境和学习氛围[2]。同时，学生在听字母歌时，通过跟唱可以加深对字母的记忆，加快拼读字母的速度，教师也就能实现课堂的高效性。因此利用播放英文字母歌可以提升學生的学习效率和教师的教学效率。
（二）开展认识字母的教育教学活动
教师需要根据学生在不同年龄段的特点进行教学方式的设计，小学生具有爱玩的特性，因此游戏对于这一阶段的孩子具有极强的吸引力，教师可以根据学生的这一特点在进行英语字母的教学方式设计中加入游戏的元素。例如，教师可以开展认识字母的教学活动，或者让学生进行猜字母的游戏，通过这些有趣的游戏活跃课堂气氛，使字母教学不再枯燥乏味，提高学生的学习兴趣。
（三）展示英语字母卡片，让学生进行读音练习
在小学英语字母的教学当中，解决“学生经常混淆字母读音”的问题是教学当中的难点之一[3]。小学生之所以会混淆字母的读法，很大程度源于教师在课堂教学中更多地进行知识的讲授，忽略了学习实践的重要性。学生因为没有及时进行英语字母的练习，使其对字母的排列顺序和读音不清楚，从而影响了学生学习字母的效率。教师在开展教学活动时为了实现教学目标，就要对教学方式进行不断创新和变化。通过利用字母卡片，学生能够快速学习和记忆英文字母，使其在字母的学习方面有所提升。
结束语
本文结合教学实际，分析和探讨了小学英语字母教学策略及重要性。通过研究发现，教师在进行讲授知识的同时要重视与实践相结合，与此同时，教师要将课堂还给学生，进行以学生为主的教学观念。小学英语教师还应该创新教学模式，利用多媒体开展教学活动，播放英文字母歌能够很好地调动学生学习的积极性，增强他们对于英语字母的理解与记忆，采用展示字母卡的方式，活跃课堂的氛围，激发学生的学习兴趣，提高其学习效率，使教师获得良好的教学成果。
参考文献
[1]冯玉秋.情境教学在小学英语字母教学中的运用探析[J].教育教学论坛，2016，04：277-278.
[2]张敏敏.自然拼读法在小学英语拼读教学中的应用[J].中国新通信，2016，1814：133.
[3]张茵.论小学英语字母教学的方法与策略[A].北京中外软信息技术研究院.第四届世纪之星创新教育论坛论文集[C].北京中外软信息技术研究院：，2016：3.