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摘 要：学前教育是教育起始阶段，在素质教育改革持续深化下，传统教育理念发生了不同程度的变化，尤其是现代化信息技术的应用，促使幼儿园教育信息化水平大大提升。在幼儿园教育教学中，通过信息技术的应用，完善配套的教育基础设施，整合教育信息资源，构建现代化信息平台，对于调动幼儿的学习积极性，提升教育水平具有重要作用。本文就幼儿园教育信息化对学前教育影响展开探究，把握技术要点，提升教育有效性，推动学前教育更高层次发展。
关键词：学前教育;幼儿园;教育信息化;学习兴趣
在教育现代化背景下，科学技术发生了不同程度变化，尤其是教育技术的创新应用，为新时期幼儿教育指明了新的方向。为了迎合时代发展要求，推动幼儿园教育信息化是必然选择，有助于整合教育资源，为学前教育更高层次发展指明前进方向。传统的幼儿园教育方式局限性较大，甚至很多幼儿园采用小学教育方法，单一的将知识灌输给儿童，儿童的学习兴趣不高，存在很大的抵触情绪。故此，提升幼儿园教育信息化水平，改善传统学前教育不足，切实提升学前教育水平，更高层次发展。
一、学前教育和信息化教学概述
学前教育是教育基础阶段，儿童学习特点较为特殊，在进入幼儿园后，积极参与正规学习活动。学前教育阶段，儿童要有自己的学习活动，如音乐、美术、故事等。学前儿童的日常学习中，有别于其他阶段儿童的学习，更加需要教师的引导和支持。
信息化教学，是一种现代教育方式，突出儿童主体地位，通过声、形、光、色来激发儿童学习兴趣，促使学习活动更加直观、生动和趣味，促使儿童可以长久保持注意力。在长期实践中，通过信息化教学，促使学生的学习积极性充分发挥。多元化选择，促使幼儿自主学习，通过信息技术来提供更多自主选择的机会给幼儿，满足幼儿的个性化学习需求，锻炼幼儿的自主学习能力。创设开放空间，引导幼儿创造性学习，使用专门的教学软件组织课件游戏活动，促使幼儿创造性充分发挥。
二、幼儿园教育信息化对学前教育的影响
（一）推动幼儿园教师专业素养发展
在教育信息时代背景下，现代化信息技术以其独特的优势广泛应用其中，推动现代教育信息化，有助于为新时期的幼儿园教育发展提供新思路。幼儿园教师作为教育活动的引导者和组织者，组织培训班和考试等活动中，熟练运用计算机操作，并通过办公软件连接互联网制作多媒体课件。构建班级的交流平台，完善配套的基础设施，应用现代化信息设备来提升幼儿园教学水平。基于此，在后续的幼儿园教学中应用现代化信息技术和设备，及时解决教学中的问题，创设轻松、和谐的学习氛围，锻炼幼儿自主学习能力的同时，养成良好的学习习惯，为后续学习奠定基础。
幼儿园教育教学中，容易受到客观因素影响，导致只有少数的幼儿教师才可以外出参加专业配偶讯和学习，部分教师只能在网络上观看培训视频，即便二次培训，最终的培训效果同预期目标相差甚远。教师专业培训中，通过现代化信息技术的灵活运用，可以打破时间和空间限制，与专家学者沟通交流，针对性的分析和解决问题。很多幼儿教师可以利用网络课程学习，获取专家帮助，不断改进教学方法，提升幼儿教师教学能力的同时，推动教学方法创新，对于幼儿教育活动更高层次具有积极意义。
（二）丰富幼儿育教学活力，激发学生学习兴趣
在幼儿园教学中应用信息技术，改善传统教学方法的不足，为新时期幼儿园教育注入新的活力。幼儿园教育相较于其他教育阶段有所不同，需要结合不同教育需要灵活运用信息技术，推动传统教学模式创新和发展，激发学生学习兴趣的同时，提升教学有效性。借助信息技术加强师生交流和互动，在激发学生学习兴趣的同时，开发幼儿智力，培养良好的学习素养。诸如，在日常教学中关于畅想未来的世界，可以使用多媒体设备动态化呈现，教学内容更加生动、形象、直观，帮助幼儿保持高度注意力。通过多媒体教学，调动幼儿的思维能力和学习兴趣，丰富情感体验的同时，推动教学更高层次发展。
教师使用多媒体技术辅助教学活动开展，做好教学前期的准备工作，整合相关资料和信息，编制多媒体课件，针对难以理解的内容重点分析和探究，动态调整教学方法，可以大大提升课堂教学效果。故此，教师需要结合教学内容收集相关资料和信息，适当的拓宽教学空间，引导幼儿观察、理解和实践能力培养，对于幼儿综合素质全面发展意义深远。
（三）构建活动信息化，加强师生交流
以往的幼儿教育信息化，所采用的互动信息化方式过于单一，难以更好的满足新时期幼儿教育需求，新时期实行信息化互动模式需要灵活运用信息技术就行师生互动，有助于学习活动更加安全、可靠。互动信息化方式优势突出，可以通过QQ、微信和短信方式，及时发送一些教育信息和通知，实时掌握孩子的就业情况。使用电子设备记录下儿童在校期间的学习情况，家长也可以通过信息技术来了解孩子在校期间的表现，消除顾虑，实现幼儿园教育和家庭教育有机融合。通过家长与幼儿园联合，形成教育合理，为孩子成长提供积极引导和帮助，锻炼幼儿的学习能力和学习习惯，丰富情感教育体验。转变幼儿教师教育理念和教育方法，培养幼儿良好的学习习惯和道德品质，了解社会性知识的同时，实现师生有机沟通和交流，对于学前教育更高层次发展具有积极作用。
三、幼儿园教育信息化的有效措施
为了充分发挥教育信息技术优势，提升幼儿园教育信息化水平，应该积极推动学前教育改革，制定合理措施应用到实处，提升教育信息化水平，具体表现在以下几个方面。
（一）完善信息化基础设施
在幼儿园教育信息化发展中，应该正确看待信息技术在幼儿教育的重要性，增加资金投入力度完善硬件设施，推动幼儿园教育信息化建设和发展。这就需要注重幼儿教师信息化素养的提升，定期组织专业培训和考核，提升教师信息化素养，可以结合教学内容灵活运用现代化信息技术和网络技术开展教学活动，构建高效的教学活动。教师可以编制ppt多媒体课件，加强师生交流和沟通，教学活动结束后综合评估，提升教育信息化水平。
（二）加强信息化管理
信息化管理是幼儿教育信息化发展的一项重要内容，需要设立专门信息小组，整合教育信息内容，实现幼儿园教育教学全过程信息化管理，教育活动高效展开。幼儿园可以结合自身特色，建立网站来教育宣传，帮助家长了解幼儿园教育特色。信息化管理中心，教师可以在网络上备课，统一格式规范，在网络上讨论和交流，及时整改，节约资源，实现教育信息远程共享。另外，充分发挥通知栏优势，实现信息快速通知和传递，并对新闻、管理和园内新闻开放性管理，提升管理开放性的同时，降低人力、物力和财力损耗，提升教育管理有效性。在这样的环境下，引导幼儿学习知识，养成良好的学习习惯，为后续学习和发展奠定基础。
结论：
综上所述，学前教育改革深化下，为了迎合素质教育改革要求，应积极推动教育理念改进和创新，灵活运用现代化信息技术辅助教学活动高效展开，创设和谐、舒适的教育环境，不仅可以集中幼儿的学习注意力，还可以养成良好的学习能力和学习习惯，推动学前教育更高层次发展。
参考文献：
[1]马晓燕.信息技术和幼兒园教育的融合研究[J].读与写（教育教学刊），2019，16（06）：215.
[2]周湘.深度认识幼儿园教育改革与发展，挺进中国教育现代化2035[J].中国信息技术教育，2019（05）：23-25.
[3]徐虹洁.“互联网+”背景下幼儿园教育信息化创新应用[J].课程教育研究，2018（40）：46-47.
[4]王正伟.青海省海北州幼儿园教育管理中的信息技术应用现状与对策研究[J].中国教育技术装备，2018（13）：11-12+20.
关键词：学前教育;幼儿园;教育信息化;学习兴趣
在教育现代化背景下，科学技术发生了不同程度变化，尤其是教育技术的创新应用，为新时期幼儿教育指明了新的方向。为了迎合时代发展要求，推动幼儿园教育信息化是必然选择，有助于整合教育资源，为学前教育更高层次发展指明前进方向。传统的幼儿园教育方式局限性较大，甚至很多幼儿园采用小学教育方法，单一的将知识灌输给儿童，儿童的学习兴趣不高，存在很大的抵触情绪。故此，提升幼儿园教育信息化水平，改善传统学前教育不足，切实提升学前教育水平，更高层次发展。
一、学前教育和信息化教学概述
学前教育是教育基础阶段，儿童学习特点较为特殊，在进入幼儿园后，积极参与正规学习活动。学前教育阶段，儿童要有自己的学习活动，如音乐、美术、故事等。学前儿童的日常学习中，有别于其他阶段儿童的学习，更加需要教师的引导和支持。
信息化教学，是一种现代教育方式，突出儿童主体地位，通过声、形、光、色来激发儿童学习兴趣，促使学习活动更加直观、生动和趣味，促使儿童可以长久保持注意力。在长期实践中，通过信息化教学，促使学生的学习积极性充分发挥。多元化选择，促使幼儿自主学习，通过信息技术来提供更多自主选择的机会给幼儿，满足幼儿的个性化学习需求，锻炼幼儿的自主学习能力。创设开放空间，引导幼儿创造性学习，使用专门的教学软件组织课件游戏活动，促使幼儿创造性充分发挥。
二、幼儿园教育信息化对学前教育的影响
（一）推动幼儿园教师专业素养发展
在教育信息时代背景下，现代化信息技术以其独特的优势广泛应用其中，推动现代教育信息化，有助于为新时期的幼儿园教育发展提供新思路。幼儿园教师作为教育活动的引导者和组织者，组织培训班和考试等活动中，熟练运用计算机操作，并通过办公软件连接互联网制作多媒体课件。构建班级的交流平台，完善配套的基础设施，应用现代化信息设备来提升幼儿园教学水平。基于此，在后续的幼儿园教学中应用现代化信息技术和设备，及时解决教学中的问题，创设轻松、和谐的学习氛围，锻炼幼儿自主学习能力的同时，养成良好的学习习惯，为后续学习奠定基础。
幼儿园教育教学中，容易受到客观因素影响，导致只有少数的幼儿教师才可以外出参加专业配偶讯和学习，部分教师只能在网络上观看培训视频，即便二次培训，最终的培训效果同预期目标相差甚远。教师专业培训中，通过现代化信息技术的灵活运用，可以打破时间和空间限制，与专家学者沟通交流，针对性的分析和解决问题。很多幼儿教师可以利用网络课程学习，获取专家帮助，不断改进教学方法，提升幼儿教师教学能力的同时，推动教学方法创新，对于幼儿教育活动更高层次具有积极意义。
（二）丰富幼儿育教学活力，激发学生学习兴趣
在幼儿园教学中应用信息技术，改善传统教学方法的不足，为新时期幼儿园教育注入新的活力。幼儿园教育相较于其他教育阶段有所不同，需要结合不同教育需要灵活运用信息技术，推动传统教学模式创新和发展，激发学生学习兴趣的同时，提升教学有效性。借助信息技术加强师生交流和互动，在激发学生学习兴趣的同时，开发幼儿智力，培养良好的学习素养。诸如，在日常教学中关于畅想未来的世界，可以使用多媒体设备动态化呈现，教学内容更加生动、形象、直观，帮助幼儿保持高度注意力。通过多媒体教学，调动幼儿的思维能力和学习兴趣，丰富情感体验的同时，推动教学更高层次发展。
教师使用多媒体技术辅助教学活动开展，做好教学前期的准备工作，整合相关资料和信息，编制多媒体课件，针对难以理解的内容重点分析和探究，动态调整教学方法，可以大大提升课堂教学效果。故此，教师需要结合教学内容收集相关资料和信息，适当的拓宽教学空间，引导幼儿观察、理解和实践能力培养，对于幼儿综合素质全面发展意义深远。
（三）构建活动信息化，加强师生交流
以往的幼儿教育信息化，所采用的互动信息化方式过于单一，难以更好的满足新时期幼儿教育需求，新时期实行信息化互动模式需要灵活运用信息技术就行师生互动，有助于学习活动更加安全、可靠。互动信息化方式优势突出，可以通过QQ、微信和短信方式，及时发送一些教育信息和通知，实时掌握孩子的就业情况。使用电子设备记录下儿童在校期间的学习情况，家长也可以通过信息技术来了解孩子在校期间的表现，消除顾虑，实现幼儿园教育和家庭教育有机融合。通过家长与幼儿园联合，形成教育合理，为孩子成长提供积极引导和帮助，锻炼幼儿的学习能力和学习习惯，丰富情感教育体验。转变幼儿教师教育理念和教育方法，培养幼儿良好的学习习惯和道德品质，了解社会性知识的同时，实现师生有机沟通和交流，对于学前教育更高层次发展具有积极作用。
三、幼儿园教育信息化的有效措施
为了充分发挥教育信息技术优势，提升幼儿园教育信息化水平，应该积极推动学前教育改革，制定合理措施应用到实处，提升教育信息化水平，具体表现在以下几个方面。
（一）完善信息化基础设施
在幼儿园教育信息化发展中，应该正确看待信息技术在幼儿教育的重要性，增加资金投入力度完善硬件设施，推动幼儿园教育信息化建设和发展。这就需要注重幼儿教师信息化素养的提升，定期组织专业培训和考核，提升教师信息化素养，可以结合教学内容灵活运用现代化信息技术和网络技术开展教学活动，构建高效的教学活动。教师可以编制ppt多媒体课件，加强师生交流和沟通，教学活动结束后综合评估，提升教育信息化水平。
（二）加强信息化管理
信息化管理是幼儿教育信息化发展的一项重要内容，需要设立专门信息小组，整合教育信息内容，实现幼儿园教育教学全过程信息化管理，教育活动高效展开。幼儿园可以结合自身特色，建立网站来教育宣传，帮助家长了解幼儿园教育特色。信息化管理中心，教师可以在网络上备课，统一格式规范，在网络上讨论和交流，及时整改，节约资源，实现教育信息远程共享。另外，充分发挥通知栏优势，实现信息快速通知和传递，并对新闻、管理和园内新闻开放性管理，提升管理开放性的同时，降低人力、物力和财力损耗，提升教育管理有效性。在这样的环境下，引导幼儿学习知识，养成良好的学习习惯，为后续学习和发展奠定基础。
结论：
综上所述，学前教育改革深化下，为了迎合素质教育改革要求，应积极推动教育理念改进和创新，灵活运用现代化信息技术辅助教学活动高效展开，创设和谐、舒适的教育环境，不仅可以集中幼儿的学习注意力，还可以养成良好的学习能力和学习习惯，推动学前教育更高层次发展。
参考文献：
[1]马晓燕.信息技术和幼兒园教育的融合研究[J].读与写（教育教学刊），2019，16（06）：215.
[2]周湘.深度认识幼儿园教育改革与发展，挺进中国教育现代化2035[J].中国信息技术教育，2019（05）：23-25.
[3]徐虹洁.“互联网+”背景下幼儿园教育信息化创新应用[J].课程教育研究，2018（40）：46-47.
[4]王正伟.青海省海北州幼儿园教育管理中的信息技术应用现状与对策研究[J].中国教育技术装备，2018（13）：11-12+20.