和谐班级，能够促进班风、学风的形成；能够提高学生的学习成绩；能够使学生的心灵得到舒展；能够健全学生人格，使他们健康成长。怎样来构建和谐班级呢？
　　一、班级文化氛围的创建
　　班级文化作为一种特有的教育力量，渗透于一切活动之中，对每个学生都起着潜移默化的作用。班主任可以在教室张贴名人名言和他们的画像；精心布置学习园地，张贴老师、学生的精美书画作品；张贴雏鹰争章的展板；认真创建图书角，评选班级“读书之星”……班级文化弥漫在班级的各个角落，学生一旦置身于班集体的文化氛围中，他们的思想观念就会受到影响，日积月累就会形成一种与班级文化相融合的价值观，使学生的水平得到提高。
　　二、班级干部的任用
　　毛泽东曾经说过“政治路线确定之后，干部就是决定性因素。”这句话说的是干部的重要性，因此要重视班干部的选拔。我觉得班干部应具有以下几点：有组织工作能力；善良，胸怀开阔；头脑聪明，思维敏捷。选拔班干部需要一个了解的过程，班主任要善于通过各种途径进行了解，选择班干部。比如：通过班队会活动，让学生参加竞选，从中发现并选拔那些团结同学、积极热情、办事认真、愿意为同学服务、有一定组织能力和特长的同学担任班干部。在选定班干部后，班主任就要针对班干部的具体情况进行精心的培养，使他们在各方面尽快的成长。激发班干部搞好工作的愿望，使他们认识到班级的好坏与自己担任的工作之间的关系，了解领导全班同学共同进步的意义。班主任要随时注意发现和培养新的积极分子，定期轮换班干部，使更多的同学参与班级管理，让学生人人参与班级管理，增强主人翁意识，培养他们管理班级的能力，让他们在学习和管理的双重过程中健康、全面、和谐成长。
　　三、班规班纪的健全
　　首先是班规班纪的制定。可以让全体班级成员参与班级“立规”，同学们各抒己见，积极参与班纪、班规的讨论和制定，由班委会集中大家的智慧，拟定班纪、班规的草本，最后班主任审核打印，公布上墙。这样既让每个学生成为自主“立法者”，又引导每个学生自觉成为“执法者”。由此而产生的班规班纪，体现了学生的主人翁意识，发挥学生的主体能动性，集中反映了班级成员的共同心愿，自然成为每个班级成员共同遵守的“盟约”，对班级每个成员都有很强的约束力。它既凝聚了班集体，又培养了和谐民主的师生关系；既尊重了学生人格，又促进了班级的良性循环，有利于学生在宽松和谐的氛围中健康成长。相信在班纪、班规的带动下，学生会养成良好的生活、礼貌、学习、秩序等习惯。
　　四、班级学生的学习
　　没有竞争的机制，集体也就失去了活力，个人便没有了危机感，更没有奋发向上的动力。用竞争激发学生的斗志，发挥学生巨大的潜能，也是培养班级学生浓厚学习氛围的一个重要手段。所以我在班级大力鼓励竞争，培养学生竞争意识，发挥小组的作用，组织各种活动和竞赛，使同学都处于一种不甘示弱的竞技状态之中，谁也不愿拖后腿，好同学主动帮助本组落后的同学，落后同学也加强了对自己的约束，减少了违纪现象的发生，整个班集体团结得更紧了。有了一个良好的学习氛围，班级学生学习积极性有了显著的提高，部分学生的厌学情绪也得以转化。
　　五、班级活动的开展
　　班级活动的开展可以大胆放手，让学生自主参与，自主设计。不过，活动一定要符合当时班级、学校和社会的实际情况；还要注意活动的“安全性、趣味性、知识性、人文性”等。每次活动可以由班长牵头，全班参与的方式进行。至于组织什么活动，怎样组织，由学生自己去确定。这样学生参加活动时没有心理压力，相反有更多的活动自主权，没有过多的限制性条规，他们一定会把活动开展得有声有色。这样，学生在不知不觉中，他们的活动能力一定能得到和谐锻炼。
　　六、班级学生的评价
　　建设和谐班级的最大弊病在于：过分注重班级学生考试的分数，并以这种考试的等级性把学生排队，作为奖励和惩罚的依据，这是造成不和谐班级的最大障碍。我们要尽可能把机会、荣誉让给每个学生，让不同起点、不同价值追求的学生有实现自我的机会和空间，作为老师要更多地欣赏他们，让他们付出的劳动得到认可，更多的是激励。其实班级对学生的影响，不在于教会了学生多少道题，而是培养他们正确的学习和生活方式，培养他们做一个诚信，有责任感的人。因此，一个和谐的评价氛围对学生的发展很重要。
　　责任编辑〓龙建刚