摘要一堂课的成功与否,导入新课一环非常重要。历史学科所记的史实离我们太远,加之文化背景的差异,在学习中,许多学生只是机械地背诵着历史年代、历史人物、以及历史事件的起因、发展、结果、意义、如果教师也是照本宣科,那教学过程如同嚼蜡,且效果很差。如果有个好的开头,成功地导入教学,在课堂教学中有个先声夺人的力量,将能抓住学生求知的心理,激发学习历史的兴趣,调动学生的积极性,创造和谐愉悦的教学气氛,使学生进入学习的最佳心理状态,提高教学效率。怎样才能把历史学科变成一门具有无穷魅力的学科,让学生积极、主动并快乐地接受知识呢?常言道,兴趣是最好的老师,在教学中我们可以采用引趣法,引起学生的兴趣。
　　关键词历史教学 新课导入法 引趣法
　　中图分类号:G633.5文献标识码:A
　　
　　1 故事引趣法
　　这是常用的一种方法。根据教学内容,选取一个简短、生动、活泼的故事,然后引入新课。
　　中学历史教材在编写上具有文字生动、内容具体和故事性强的特点。在教学中,教师应充分发挥这一优势,用生动形象的语言把历史事件的经过和历史人物的形象再现在学生面前,使学生产生浓厚的学习兴趣。如在讲我国古代以少胜多的三大战役“淝水之战”、“赤壁之战”、“官渡之战”和甲午中日战中的“中日跨海大战”时,就可采用此法来激起学生的学习兴趣。另外,还可以插入一些与课文内容密切联系的小故事,增强课文内容的趣味性,来引起学生学习的兴趣。如在讲“祖国境内的原始人类”时可简略地介绍北京人化石发现经过。讲授三国的历史时,由于许多学生看过三国的电视或小说,我专门用了一节课的时间让学生上来讲一些三国的小故事,然后启示学生。如用三顾茅庐的故事让学生思考刘备为什么要三顾茅庐?当时天下的形势是怎样的?诸葛亮出来帮助刘备,辅助他建国,但最终没有平定天下、统一中国,是什么原因呢?
　　由于故事的吸引,通过自身的感知,学生的学习积极性就大大提高了,对所学知识也掌握得非常牢固。
　　2 电影、电视引趣法
　　电影、电视剧是非常直观的、有趣的,能最大限度地调动学生的学习积极性。
　　现在,诸多历史题材的电视剧搬上了荧屏,这些电视剧很生动地再现了当年的历史,教师应当积极地利用它们进行教学。比如,讲授唐朝这段历史时,我利用了大多数学生喜欢看的电视剧《唐太宗李世民》,在讲新课之前,我先让学生回忆剧中的某些情节,如“玄武门之变”及剧中所现人物的衣着、生活方式等。伴随着同学们的回忆,我开始了新课的讲授。
　　3 歌曲、诗词引趣法
　　青少年学生的情感热烈、奔放,在枯闷的历史课堂上如能让他们听、唱一首与之相关的歌曲,便能引起他们极大的想象,激发他们的学习兴趣。如讲“九·一八”事变前,让学生听一首《松花江上》,讲八路军的敌后抗战时,让学生合唱那首脍炙人口的《游击队歌》,再根据歌词内容所表达的社会背景来分析,从而进入新课。此外,一些诗词也可以激发学生学习历史的兴趣。如讲“安史之乱”时可引用杜甫的“三吏”诗。毛主席的《渔家傲·第一次反“围剿”》可用来引入中央革命根据地的反“围剿”斗争.。
　　4 时事引趣法
　　历史的发展是循环往复的,当今的许多重大事件与历史事件有着密切联系。授课时,教师若能将历史与现实相结合,不仅可以便于学生理解,也能激发学生的学习兴趣。
　　讲授郑成功收复台湾时,可以用1997香港回归祖国来引入,并分析二者的异同,以启发学生学生思考郑成功收复台湾的意义。讲明末江浙一带的资本主义萌芽时,可以用现在的打工工人和老板的事例来帮助学生掌握什么叫机工,什么叫机户以及二者的关系。
　　5 实物引趣法
　　根据课文的内容的需要,我们还可以灵活地用一些常用的实物来引发学生的兴趣。如讲翻车、筒车、曲辕犁时可让学生对照现在常用的农具,讲景德镇的制瓷业时,从China一词入手。
　　在教学中,还可以选择运用直观教具,激发学生的兴趣。课文中有许多历史地图、事件插图和人物图像。教师可以将其放大,制成教学挂图或黑板图,指导学生边看图边听讲。如在讲隋代的科学技术时,教师可以用一张放大了的赵州桥像来吸引学生的注意力,然后进入教学。现在,网上有很多历史图片资源,教师不妨加以利用。如讲党的“一大”时就可以从网上找来许多图片资源。
　　然而,教师在使用引趣法时要注意以下两点:(1)要精选素材,素材的恰当与否关系到趣味的效果,这就要求所选择的素材必须与教材内容相吻合,与学生的心理相适应,对学生理解教材、记忆知识有帮助,决不能为趣味而趣味,选格调低俗的素材。(2)注重语言,教师的讲述要做到生动有趣。
　　总之,教师在讲授历史课时,对有关内容采用恰当的方法进行点拔引入,这样不但可以调动学生的学习兴趣,激发他们的学习热情,而且能取得较理想的教学效果。