目前，为适应市场经济发展的要求，我国的教育改革不断深化，其中改革的一个重要方面就是将我国传统的应试教育改革为现代的素质教育。我国传统的应试教育，客观上造成了学生以应试考试为目标的教育模式和学生相对素质低下，已经远远不能适应现代社会发展的要求。现代的素质教育，强调全面和全过程地培养全体学生的综合素质，包括培养学生的智力素质、身体素质、道德礼仪素质、审美素质、生活和劳动技能素质以及爱好情趣等等。由于素质教育表现出的对社会极强的适应性，使之成为教育改革的总体目标。针对职业技术学校教育的特点，我们目前要做的主要是从教育适应社会的角度，向学生“灌输”一些素质教育的思想观念，围绕“三个学会”，更新教育思想，同时，转变学生的就学观念，使学生地做到学会学习、学会生活、学会做人。
　　1 学会学习是素质教育的基础
　　现代社会首先需要学生学会学习。过去我们的教育似乎非常强调学生的学习，而实际上仅仅强调了课堂知识的学习，仅仅强调了学生对老师所讲知识的记忆，并用于应付各种考试。
　　使学生学会学习，首先要让学生明确当前的专业教育，实际上是一种从业前的系统教育，属于“岗前培训”，每个学生都必须努力学习。树立这种观念，就可以提高学生的学习兴趣，激发学生的学习热情。我国教育改革内容之一就是要实行学生毕业后自主择业的制度。在这种情况下，学生在毕业之后就要面临市场的选择，而他们在学校接受教育期间能否学到足够的知识和技能就成为他们以后能否找到理想职业的关键。知识和技能的重要性在目前达到了前所未有的程度。明确这一点必将促进学生的学习积极性进而提高学生的智力素质。使学生学会学习，还要教育学生必须重视学习所有的学科，避免现在许多学生只重视某些技能类学科的学习，而忽视那些实用性较差的，应多设置一些启发式的内容，允许学生对同一问题做出不同的解答；也可以鼓励学生在课下多看一些课外书籍，多了解一些关于同一问题的不同观点，并且让他们凭借自己的眼光做出分析判断。这样，就可以逐渐提高学生的分析和综合能力，同时也就让学生掌握了必要的学习方法。学会学习中很重要的一点就是要让学生掌握学习的方法。当然，在学校教育中使学生学会学习，还有其他方面的工作要做。尤其随着市场经济的发展，其内容也越来越广泛，越来越深入。
　　2 学会生活是素质教育的保障
　　现代教育还要让学生学会生活。过去我们所讲的“德、智、体、美、劳”全面发展，在实践中只重视了德与智的培养，而基本上忽视了后三者。旧的教育模式已经到了非改革不可的时候，我们必须要让我们的学生学会生活。他们必须就从现在开始掌握一些生活的技能。要让学生认识到掌握一定的生活技能对于他们未来的生活是必不可少的。市场经济条件，人们的生活节奏越来越快，人们所面临的各种压力也将越来越大，拥有强健的体魄对于每个人都是极其重要的。当然，生活自理，锻炼身体，可能会吃一些苦。但要让学生明白，现在多吃苦，正是为了将来少吃苦，现在不能吃小苦，将来必定吃大苦的道理，从而锻炼他们的心理素质。学会生活，还要引导学生培养有益的情趣爱好，提高他们的审美素质，让他们懂得在现有的条件下尽量地美化生活，提高个人品位。现在全世界都在呼吁净化人类的生活空间，作为个人，学生提高环境意识就需要先美化自己的生活小天地。这也可以看做人们追求美好生活的第一步。在市场经济中生活，应懂得讲究一些经济效益。所以美化生活决非提倡生活高消费，而是提倡利用现有条件美化生活，培养审美意识。做到以上几点，就可以让学生逐步地做到热爱生活，热爱生命。让学生学会生活，还要引导学生学会观察生活，使他们能够区分生活中的种种现象的是非优劣。一个人有强健的体魄，有坚强的毅力，并且热爱生活，他就可以面对生活中的某些挑战，就可以享受生活赐予人们的幸福。但只有当一个人有了区分是非的能力，才可以在一定程度上弥补社会经验的不足，才能够在关键的时刻做出明智的选择，而不至于误入歧途。总之，为了适应今后社会发展的需要，素质教育要求我们必须从现在开始着手培养学生的生活技能素质，让学生学会生活。
　　3 学会做人是素质教育的目的
　　素质教育的另一个目标就是要使学生学会做人。“做人”一词，其含义有褒有贬，在现实生活中，会“做人”却往往带有贬义，这里面包含一种嘲讽。我们这里讲的“做人”当然与之不同。我们要使学生学会做人，首先要教育学生讲究公共道德和礼仪，这是做人最起码的要求。在基本的生活需求满足之后，人类参与社交和希望得到尊重的需求就会上升。要参与社交，就要讲究一定的道德礼仪，这也是我们目前和将来的社会需要的一种素质。在实际工作之中，有时我们的各种条件同过去相比已经有了很大改善，同有关方面相比差得也不多，只是在敬业精神上相差甚远，因而使得事情结果也难尽人意。过去我们也强调工作态度，但是在教育宣传上往往侧重于为集体、为社会。在现阶段，我国的经济基础还比较薄弱，人们的工作多数情况下还是一种谋生手段，人们的觉悟还有待于进一步提高。所以仅仅强调公共利益，并不能让人们更自学的奉献。如果从人的自身角度出发，或许能更有效地提醒人们注意培养自己的敬业精神，扎扎实实地工作，扎扎实实地做人。对学生我们还要培养他们积极的做人态度，培养他们的心理素质，使之正确地面对社会环境和自身处境，正确地对待成功和失败。许多人由于面对社会大环境时感到个人力量微不足道或无能为力，因而对改变现实失去了信心，对自己所能及的事情也漠不关心甚至走向反面。这样消极处世是不可取的。我们教育学生学会做人，就要教育他们在做每一件事情时，不一定奢求成功，但求尽力而为；不求改变社会，但求端正个人。“端正个人”，实际上已涉及到做人的另一方面，即做人要有主见，要有自我。改革开放以来，人们追求自我的意识越来越浓。但相当一部分人追求自我实质上是追求自私自利和自高自大。恰恰是这些人完全丧失了自我。正是他们在随波逐流，在盲目崇拜和迷信。素质教育中让学生学会做人，讲求自我，则恰恰与以上这些人相反。市场经济浪潮中，我们教育学生讲求自我，就是要让他们用自己的眼光分析和判断事物，敢于提出和坚持自己的见解，而不要人云亦云，不要盲目崇拜和迷信，更不是自私自大。
　　实行素质教育决非一朝一夕的事情，尤其是针对我们职业技术学校来说，需要从学校管理、课堂结构、教学技术、社会关系等的各个方面对教育进行深入有效地改革，特别是要在教育思想方面较多地做些工作，从而转变教育思想，转变学生接受教育的思想观念。