摘 要：学生通过对“行业会计”课程学习，能掌握各行业会计核算知识与技能，对“行业会计”有较为全面的理解和把握，满足学生在不同行业从事会计工作的需要。
　　关键词：高职会计；“行业会计”；课程设置
　　一、“行业会计”课程开设的必要性
　　笔者根据对会计专业学生的就业领域跟踪调查发现，学生毕业后进入非工业企业的可能性较大。在已学会计理论与实践知识的基础上，“行业会计”课程于高职会计专业第三学年第一学期开设，分析商贸企业、旅游餐饮服务业、运输企业、施工企业、房地产开发企业、农业企业、民间非营利组织 7 个主要行业的典型业务，通过对经营业务特点和会计核算方法等方面的相互比较，学生能熟悉各行业典型业务的会计处理方法。
　　“行业会计比较”是会计专业的拓展课程，是培养学生职业能力的重要环节，是高职高专教职委课程指导中推荐的高职会计专业核心课程之一。学生在 7 个学习情境中了解并掌握这些行业的经营管理特点和会计核算方法，培养学生综合运用会计专业知识，切实增强其实际动手操作能力和行业账务处理能力，形成良好的职业素养，提高综合素质。
　　二、“行业会计”课程内容与特点分析
　　1.遵守统一的《企业会计准则》
　　各行业的经营业务都具有各自的特点，“行业会计”是一门反映、监督不同行业生产及经营活动的专门会计课程。课程内容应以《企业会计准则》为基础，以现行企业会计制度和《小企业会计准则》为依据，规范会计确认、计量、记录、报告全过程。
　　2.“行业会计”的共性分析
　　不同行业会计的共性主要体现为财务会计报告目标的共性、会计要素上的共性、行业会计核算原则上的共性、会计信息报告方式上的共性。行业企业会计要素包括资产、负债、所有者权益、收入、费用和利润；行业会计核算都要遵循会计基本假设和会计核算的基本要求；行业会计信息报告的基本方式是财务会计报告，不同行业在会计报表的名称、格式和内容与编制方法上基本相同，会计报表至少应当包括资产负债表、利润表、现金流量表等报表。
　　3.“行业会计”比较的内容与方法
　　不同行业的会计核算管理要求与行业特有业务的核算方法不同，“行业会计”针对核算对象、典型业务的核算方法进行比较。运用横向比较法，侧重同一会计核算内容在不同行业之间的比较，以会计要素为主线，发现不同行业的生产经营活动差异所导致的业务处理要求上的不同，反映两个进行对比的 “行业会计”在各个会计要素核算方法上的差异，比较的项目主要有存货、收入核算、成本核算、经营损益等。纵向比较是将其他行业的会计核算逐一与工业企业会计进行比较。
　　三 、“行业会计”课程优化设置的思考
　　1.把握知识难度
　　“行业会计”课程知识偏难，每一个行业的会计核算都作为一门课程，教学计划很难实现，因为课时有限，对所有行业的核算内容难以深入详细讲解。专业教师需要灵活把握知识的难易程度，会计核算中存在共性的部分可以省略，选择其中一部分有利于学生在短期之内掌握的、具有代表性的内容进行介绍；太难的知识，可以指导学生课外根据兴趣补充学习。
　　2.运用灵活多样的教学手段
　　理論联系实际，增强教学的真实感与指导性，激发学生学习兴趣，拓宽知识面。以学生为主体完成学习任务，指导学生通过网络资源、法规制度、参考资料获取技能与知识。教师要认真准备PPT、案例、法规、动画等形式多样的教学资源。
　　3.及时更新教学内容
　　2016年5月1日开始全面推行“营改增”政策，企业税收的调整会直接影响会计核算工作。目前的“行业会计”教材内容仍然按“营改增”前的规定进行经济业务讲解，影响了学生在税务处理、会计实务处理规则方面的判断，降低教学效果。因此，“行业会计”课程内容的更新势在必行。课程教学以及对学生实际操作能力的培养要与时代接轨，与行业发展同步，内容要与最新法规政策相统一。
　　参考文献：
　　[1]刘丽明.刍议高职高专行业会计比较课程设置[J].商，2014（10）.
　　[2]王 园.高职行业会计比较课程教学改革[J].学园，2013（29）.