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[摘要]本文针对中职学生英语学习现状，采用多种方式调动学生学习英语兴趣，以提高学生英语学习能力，培养其综合运用英语语言的能力。
[关键词]中职生 英语学习 兴趣
近年来，受到高校扩招的影响，中等职业学校的生源质量不断下降。初中刚毕业的中职学生大多十五六岁。自我控制、约束力较差，学习基础薄弱、学习兴趣淡漠，而且多数中职学生学习缺乏积极性和主动性，因此采用传统的教学模式进行填鸭式英语教学，学生不仅丧失学习英语的兴趣，甚至还会产生厌学情绪。针对这一现状，设法激发学生学习英语的兴趣，使中职学生想学、会学，逐渐成为乐学、学会，从而达到提高中职学生英语学习的能力。结合多年的中职英语教学实践，在具体的英语教学中，我主要采取以下一些激发学生英语学习兴趣的方法：
融洽师生关系，活跃英语学习氛围
在英语教学中，师生既是课堂教学活动的主体，也是课堂环境的载体。英语课堂教学交际性的特点，使得师生之间成功的互动主要取决于师生之间和谐的情感交流。课堂上，教师的一举一动都对学生产生强烈的心理效应，教师应把热情而强烈的情感注入到教学过程中。营造和谐的课堂气氛，建立良好的师生关系，从而激发学生的英语学习兴趣，达到提高学生学习英语的积极性，发挥其英语学习潜能，培养学生综合语言运用能力。在具体教学活动中，教师可以通过记住每一位学生的名字，拉近彼此距离。同时，教师也应注重表情的作用，一个微笑的神情，一句幽默的话语，不仅能缓解学生学习压力，而且也能营造一个生动活泼的课堂气氛。其次，教师还应注意适时适度的语言赞美，在教学过程中，恰当运用赞美、激励的语言及时地给与肯定，最能激发学生的学习兴趣。
挖掘所学教材，提炼英语学习兴趣点
在教学中，利用所学的英语课本，可以为学生介绍与课文内容相关的西方文化知识、风俗特点，不仅对学生进行了一次很好的西方文化背景知识的学习，而且抓住了学生的兴趣，使英语教学活动顺利开展。如我在讲授“Chrismaas Day”这一单元时，先向学生们介绍了圣诞节的由来，又引出西方人在圣诞节里的习惯和传统食品，接着再补充讲述了西方的其他传统节日，如感恩节、愚人节、万圣节、复活节等等，学生们听了这些与所学内容相关的文化背景知识，兴趣大增，很顺利的便投入到了本单元语言知识的学习中。
采用游戏活动，激发英语学习兴趣
英语作为一门语言实践课，学习效果在很大程度上取决了学生的主动性和参与性。学生参与的积极心越高，课堂活动越有效，教学的成效也就越大。所以，在教学过程中，教师应采用灵活多变的教学方法来引导学生积极参与课堂活动，不仅为学生提供了充分的练习语言知识的机会，以此也促进了学生学习英语的兴趣。在教学实践中，每讲到新单元的生单词时，我常使用“头脑风暴”(Brainstorming)这个游戏活动，让学生触类旁通，说出与新词汇意思相近或词根相同的其他词汇。如在学习“At the Doctor’s”这一单元时，碰到了很多身体部位的词汇，我于是启发学生说出自己以前说学过的其他有关身体部位的单词：nose、arm、leg、shoulder、knee、waist、ankle等等，在遇到backache、earache这类词汇时，我再启发学生仿照造出新词，如eyeache、toothache、headache等。类似这样的游戏活动，不仅总结复习了过去的知识。学习了新知识，也使学生对本单元的学习产生了浓厚的兴趣。在课堂上，根据所讲授的内容，选择适合的游戏活动，不仅活跃了课堂气氛，也极大的激发了学生学习英语的兴趣。可供采用的游戏活动还有：绕口令、角色扮演活动、数字游戏、猜一猜游戏等。
学唱英文歌曲，培养英语学习兴趣
英文歌曲把英语语言知识融入到旋律中，将知识与趣味、抽象与形象有机地结合起来，为学生提供了跟多的感性知识和形象材料。音乐的节奏、音调不仅给人以艺术的熏陶，他的力度和速度对人的大脑能够产生良好的刺激，使得神经系统处于积极和兴奋状态，从而达到身心愉悦。教唱英文歌曲能够活跃课堂的学习气氛，同时使学生获得美的享受，从而对英语学习产生浓厚的兴趣。教师在教唱歌曲时，先要向学生讲解歌曲背景并解释歌词大意，然后在学唱。这样不仅使学生学会了一首英文歌曲，也使学生学到了相关的语言知识。如学习“Keeping Fit”这一单元，讲到文章中的London Bridge时，我由此引出一首简单易学、活泼明快的歌曲“LondonBridge is Falling Down”，并利用自习课教唱这首歌，不仅引发了学生学唱英文歌曲的热潮，也带动了学生学习英语的积极性。
中职学生英语学习兴趣是个值得关注的问题，它直接影响到中职英语教学的效果。面对中职学生英语基础薄弱的现状，我们不应失去信心，我们应该适应时代的发展，尊重学生个性，融洽师生关系，努力为学生创造一个和谐、愉悦的学习氛围，同时，转变教学观念，根据学生学习实际，采用多种教学方式，激发学生的英语学习兴趣，为他们将来走出校门，走上社会继续学习打下良好的基础。
[关键词]中职生 英语学习 兴趣
近年来，受到高校扩招的影响，中等职业学校的生源质量不断下降。初中刚毕业的中职学生大多十五六岁。自我控制、约束力较差，学习基础薄弱、学习兴趣淡漠，而且多数中职学生学习缺乏积极性和主动性，因此采用传统的教学模式进行填鸭式英语教学，学生不仅丧失学习英语的兴趣，甚至还会产生厌学情绪。针对这一现状，设法激发学生学习英语的兴趣，使中职学生想学、会学，逐渐成为乐学、学会，从而达到提高中职学生英语学习的能力。结合多年的中职英语教学实践，在具体的英语教学中，我主要采取以下一些激发学生英语学习兴趣的方法：
融洽师生关系，活跃英语学习氛围
在英语教学中，师生既是课堂教学活动的主体，也是课堂环境的载体。英语课堂教学交际性的特点，使得师生之间成功的互动主要取决于师生之间和谐的情感交流。课堂上，教师的一举一动都对学生产生强烈的心理效应，教师应把热情而强烈的情感注入到教学过程中。营造和谐的课堂气氛，建立良好的师生关系，从而激发学生的英语学习兴趣，达到提高学生学习英语的积极性，发挥其英语学习潜能，培养学生综合语言运用能力。在具体教学活动中，教师可以通过记住每一位学生的名字，拉近彼此距离。同时，教师也应注重表情的作用，一个微笑的神情，一句幽默的话语，不仅能缓解学生学习压力，而且也能营造一个生动活泼的课堂气氛。其次，教师还应注意适时适度的语言赞美，在教学过程中，恰当运用赞美、激励的语言及时地给与肯定，最能激发学生的学习兴趣。
挖掘所学教材，提炼英语学习兴趣点
在教学中，利用所学的英语课本，可以为学生介绍与课文内容相关的西方文化知识、风俗特点，不仅对学生进行了一次很好的西方文化背景知识的学习，而且抓住了学生的兴趣，使英语教学活动顺利开展。如我在讲授“Chrismaas Day”这一单元时，先向学生们介绍了圣诞节的由来，又引出西方人在圣诞节里的习惯和传统食品，接着再补充讲述了西方的其他传统节日，如感恩节、愚人节、万圣节、复活节等等，学生们听了这些与所学内容相关的文化背景知识，兴趣大增，很顺利的便投入到了本单元语言知识的学习中。
采用游戏活动，激发英语学习兴趣
英语作为一门语言实践课，学习效果在很大程度上取决了学生的主动性和参与性。学生参与的积极心越高，课堂活动越有效，教学的成效也就越大。所以，在教学过程中，教师应采用灵活多变的教学方法来引导学生积极参与课堂活动，不仅为学生提供了充分的练习语言知识的机会，以此也促进了学生学习英语的兴趣。在教学实践中，每讲到新单元的生单词时，我常使用“头脑风暴”(Brainstorming)这个游戏活动，让学生触类旁通，说出与新词汇意思相近或词根相同的其他词汇。如在学习“At the Doctor’s”这一单元时，碰到了很多身体部位的词汇，我于是启发学生说出自己以前说学过的其他有关身体部位的单词：nose、arm、leg、shoulder、knee、waist、ankle等等，在遇到backache、earache这类词汇时，我再启发学生仿照造出新词，如eyeache、toothache、headache等。类似这样的游戏活动，不仅总结复习了过去的知识。学习了新知识，也使学生对本单元的学习产生了浓厚的兴趣。在课堂上，根据所讲授的内容，选择适合的游戏活动，不仅活跃了课堂气氛，也极大的激发了学生学习英语的兴趣。可供采用的游戏活动还有：绕口令、角色扮演活动、数字游戏、猜一猜游戏等。
学唱英文歌曲，培养英语学习兴趣
英文歌曲把英语语言知识融入到旋律中，将知识与趣味、抽象与形象有机地结合起来，为学生提供了跟多的感性知识和形象材料。音乐的节奏、音调不仅给人以艺术的熏陶，他的力度和速度对人的大脑能够产生良好的刺激，使得神经系统处于积极和兴奋状态，从而达到身心愉悦。教唱英文歌曲能够活跃课堂的学习气氛，同时使学生获得美的享受，从而对英语学习产生浓厚的兴趣。教师在教唱歌曲时，先要向学生讲解歌曲背景并解释歌词大意，然后在学唱。这样不仅使学生学会了一首英文歌曲，也使学生学到了相关的语言知识。如学习“Keeping Fit”这一单元，讲到文章中的London Bridge时，我由此引出一首简单易学、活泼明快的歌曲“LondonBridge is Falling Down”，并利用自习课教唱这首歌，不仅引发了学生学唱英文歌曲的热潮，也带动了学生学习英语的积极性。
中职学生英语学习兴趣是个值得关注的问题，它直接影响到中职英语教学的效果。面对中职学生英语基础薄弱的现状，我们不应失去信心，我们应该适应时代的发展，尊重学生个性，融洽师生关系，努力为学生创造一个和谐、愉悦的学习氛围，同时，转变教学观念，根据学生学习实际，采用多种教学方式，激发学生的英语学习兴趣，为他们将来走出校门，走上社会继续学习打下良好的基础。