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培養学生创新和实践能力成为实施素质教育的核心，以活动为载体的实践是培养学生创新和实践能力的重要途径。下面是笔者近年在教学中加强地理第二课堂，着力培养学生实践能力的做法和体会。
一、开展地理第二课堂教学有利于培养学生实践能力和提高综合素质
地理学是研究人类生存的地理环境以及人类与地理环境关系的科学，具有很强的实践性。丰富多彩的地理第二课堂活动有助于提高学生观察问题的能力、分析和解决问题能力，拓展学生视野，做到理论与实践相结合。结合地理第二课堂让学生了解自己生存的地理环境，认识家乡，热爱和保护家乡，进而培养学生爱国主义、国际主义思想，进行国情国策的现实教育以及有关人口、资源和环境观的教育。生动活泼的第二课堂既补充和加强了常规地理课教学，又进一步挖掘了学生学习的潜能，激发了学生学习兴趣，养成良好的学习习惯，有利于学生素质的全面提高。
二、创造条件积极开辟地理第二课堂活动
在有关领导的支持下，经过师生的共同努力，笔者组织和开展了一系列的地理第二课堂活动，不仅使学生学到了许多新知识，更重要的是培养了学生的实践和创新能力。
1.借助现代化的教学设备，丰富学生感性认识，开阔学生视野
现代化的教学仪器为课堂教学改革提供了重要的物质保障，同时也是开展第二课堂教学的重要工具。在日常教学工作中，选择针对性强、现实意义大的录像、光盘、校园网络内容，集中时间组织学生观看，使学生受益匪浅。如教育系列片《蓝色国土》，使学生直观地认识了我国漫长的大陆海岸、辽阔的海洋、富饶多样的海洋资源，为学生提供了广阔的想象和思维空间，激发了学生建设繁荣昌盛的社会主义现代化国家的豪情。利用多媒体演放《地震》《火山》《泥石流》等地理现象，学生直观地了解上述自然灾害产生的过程、造成的危害及预防，增强了学生认识自然灾害、抗御自然灾害的信心和勇气。
2.充分利用黑板报、宣传栏开辟地理第二课堂
黑板报、宣传栏内容由学生自己撰写或采摘，或师生共同创作编写，主要涉及国情教育、国际政治地理知识和评论，国际、国内与地理相关的热点内容，以及发生在家乡和身边的事情。
3.建立地理课外活动兴趣小组
“兴趣是最好的老师。”通过兴趣的培养，变学生被动的“要我学”为主动的“我要学”，大大提高了学生学习的自觉性，使枯燥乏味的地理知识变得趣味盎然，极大地提高了学生实践的积极性。
依据不同学生的兴趣划分兴趣学习小组，我们相继建立起了气象观察小组、地理摄影小组、环境检测小组、地震预测预报小组、人口调查小组等。参加兴趣小组的学生占到全部学生的百分之八十以上。如气象观察活动，从气象站的建立到各类气象数据的观察、记录和分析处理，学生都亲自动手操作实践。经过艰苦、细致的气象观察活动，培养了学生热爱科学的志趣和宏伟志向，又可以巩固和加深课堂基础知识，丰富和开阔了学生的知识领域，还培养了学生动手、动脑能力。此外，学生还撰写了多篇气象小论文，制作了“袖珍晴雨表”，培养了学生的实践操作能力。
4.组织学生野外实习考察活动
地理野外考察实习是地理教学的重要组成部分，我们根据教学内容和本地的实际情况，每年根据情况组织三到四次的野外考察活动。
(1)气象局实习
为了更好地了解当地的天气、气候状况，更好地为经济建设特别是农业生产服务，让学生知道本地气象气候的概况，包括气温、降水量的极值平均状况、时空分布，盛行的主导风向、光照等内容，特别是附近地区的气候，激励了学生热爱家乡，将来为建设家乡，建设中国而奋斗的信心和决心。
(2)组织学生参观考察城市布局
每个城市都有历史，近年来又迅速发展，每个城市都有比较合理的城市布局：主要商业区分布在市区中心。引导学生了解如此布局的原因，分析个别企业布局上的缺陷及改进的意见建议，并绘出市区主要道路、工业、商业等市区分布图。
三、开展地理第二课堂活动的几点体会
地理第二课堂活动取得了明显的效果，得到学生、家长、学校、社会的肯定。主要有以下几点体会：
1.利于学生实践能力的提高
地理第二课堂无时无刻不激励学生成为学习的主体。通过学生自己动手动脑在实践中学习知识，掌握学习、研究的方法，锻炼了学生实践能力，克服了传统教学中对学生硬性输入“填鸭式”教学的弊端。
2.利于学生创新能力的培养
地理第二课堂活动一般根据学生的意愿，选取学生最感兴趣、最想知道的内容，教学活动自由活泼、灵活多样，充分调动了学生学习的主动性和创造性。通过活动，学生可以感受成功的体验，使学生思维想象的空间进一步拓宽，在轻松愉快中培养了技能。
3.地理教学活动中主要问题及对策
地理科教师素质随着活动的开展，本身素质需进一步提高，教学相长。新的技术新的手段发展更快，需要教师不断提高自身素质。
地理第二课堂活动经费不足，需多方筹措第二课堂活动所需基本费用，保障第二课堂活动的顺利开展。
总之，在全面推行以培养创新和实践能力的素质教育的今天，加强地理第二课堂活动，充分发挥其作用，对于提高学生综合素质，特别是实践能力，有着很强的现实意义。
一、开展地理第二课堂教学有利于培养学生实践能力和提高综合素质
地理学是研究人类生存的地理环境以及人类与地理环境关系的科学，具有很强的实践性。丰富多彩的地理第二课堂活动有助于提高学生观察问题的能力、分析和解决问题能力，拓展学生视野，做到理论与实践相结合。结合地理第二课堂让学生了解自己生存的地理环境，认识家乡，热爱和保护家乡，进而培养学生爱国主义、国际主义思想，进行国情国策的现实教育以及有关人口、资源和环境观的教育。生动活泼的第二课堂既补充和加强了常规地理课教学，又进一步挖掘了学生学习的潜能，激发了学生学习兴趣，养成良好的学习习惯，有利于学生素质的全面提高。
二、创造条件积极开辟地理第二课堂活动
在有关领导的支持下，经过师生的共同努力，笔者组织和开展了一系列的地理第二课堂活动，不仅使学生学到了许多新知识，更重要的是培养了学生的实践和创新能力。
1.借助现代化的教学设备，丰富学生感性认识，开阔学生视野
现代化的教学仪器为课堂教学改革提供了重要的物质保障，同时也是开展第二课堂教学的重要工具。在日常教学工作中，选择针对性强、现实意义大的录像、光盘、校园网络内容，集中时间组织学生观看，使学生受益匪浅。如教育系列片《蓝色国土》，使学生直观地认识了我国漫长的大陆海岸、辽阔的海洋、富饶多样的海洋资源，为学生提供了广阔的想象和思维空间，激发了学生建设繁荣昌盛的社会主义现代化国家的豪情。利用多媒体演放《地震》《火山》《泥石流》等地理现象，学生直观地了解上述自然灾害产生的过程、造成的危害及预防，增强了学生认识自然灾害、抗御自然灾害的信心和勇气。
2.充分利用黑板报、宣传栏开辟地理第二课堂
黑板报、宣传栏内容由学生自己撰写或采摘，或师生共同创作编写，主要涉及国情教育、国际政治地理知识和评论，国际、国内与地理相关的热点内容，以及发生在家乡和身边的事情。
3.建立地理课外活动兴趣小组
“兴趣是最好的老师。”通过兴趣的培养，变学生被动的“要我学”为主动的“我要学”，大大提高了学生学习的自觉性，使枯燥乏味的地理知识变得趣味盎然，极大地提高了学生实践的积极性。
依据不同学生的兴趣划分兴趣学习小组，我们相继建立起了气象观察小组、地理摄影小组、环境检测小组、地震预测预报小组、人口调查小组等。参加兴趣小组的学生占到全部学生的百分之八十以上。如气象观察活动，从气象站的建立到各类气象数据的观察、记录和分析处理，学生都亲自动手操作实践。经过艰苦、细致的气象观察活动，培养了学生热爱科学的志趣和宏伟志向，又可以巩固和加深课堂基础知识，丰富和开阔了学生的知识领域，还培养了学生动手、动脑能力。此外，学生还撰写了多篇气象小论文，制作了“袖珍晴雨表”，培养了学生的实践操作能力。
4.组织学生野外实习考察活动
地理野外考察实习是地理教学的重要组成部分，我们根据教学内容和本地的实际情况，每年根据情况组织三到四次的野外考察活动。
(1)气象局实习
为了更好地了解当地的天气、气候状况，更好地为经济建设特别是农业生产服务，让学生知道本地气象气候的概况，包括气温、降水量的极值平均状况、时空分布，盛行的主导风向、光照等内容，特别是附近地区的气候，激励了学生热爱家乡，将来为建设家乡，建设中国而奋斗的信心和决心。
(2)组织学生参观考察城市布局
每个城市都有历史，近年来又迅速发展，每个城市都有比较合理的城市布局：主要商业区分布在市区中心。引导学生了解如此布局的原因，分析个别企业布局上的缺陷及改进的意见建议，并绘出市区主要道路、工业、商业等市区分布图。
三、开展地理第二课堂活动的几点体会
地理第二课堂活动取得了明显的效果，得到学生、家长、学校、社会的肯定。主要有以下几点体会：
1.利于学生实践能力的提高
地理第二课堂无时无刻不激励学生成为学习的主体。通过学生自己动手动脑在实践中学习知识，掌握学习、研究的方法，锻炼了学生实践能力，克服了传统教学中对学生硬性输入“填鸭式”教学的弊端。
2.利于学生创新能力的培养
地理第二课堂活动一般根据学生的意愿，选取学生最感兴趣、最想知道的内容，教学活动自由活泼、灵活多样，充分调动了学生学习的主动性和创造性。通过活动，学生可以感受成功的体验，使学生思维想象的空间进一步拓宽，在轻松愉快中培养了技能。
3.地理教学活动中主要问题及对策
地理科教师素质随着活动的开展，本身素质需进一步提高，教学相长。新的技术新的手段发展更快，需要教师不断提高自身素质。
地理第二课堂活动经费不足，需多方筹措第二课堂活动所需基本费用，保障第二课堂活动的顺利开展。
总之，在全面推行以培养创新和实践能力的素质教育的今天，加强地理第二课堂活动，充分发挥其作用，对于提高学生综合素质，特别是实践能力，有着很强的现实意义。