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摘要：在中职教育中，开展计算机应用基础的课程教学，让中职教育的学生能够接受到系统的计算机应用基础知识学习过程磨练了他们计算机相应技能，提高了学生们应用能力和在未来职业中的计算机办公能力，在一定程度上，对学生的自学能力有一定锻炼作用，为学生在职业生涯发展以及终身学习打下了基础。本文就是以中职计算机应用基础课程教学为主题进行简要的阐述，希望可以起到参考的作用。
关键词：中职;计算机应用;教学浅析
目前阶段许多中等职业学校中的计算机应用基础课程，只是作为公共课来教学，大多是处于重视理论，轻视实践教学的现状，学习课程的重点主要是为了应付学业考试和帮助考证，这样的教学并不能够提高学生们去解决问题的实际操作能力，因此中职学校中对计算机应用基础课程的教学改革刻不容缓，是值得研究和探讨的内容。
一、中职学校对计算机应用基础课程的现状
中职教育的主要职责是为国家培养出专业型技术技能人才，由于目前教育体制中，中职学校的生源大多是初中毕业水平或是一部分社会青年，由于学生学习基础较差，对知识的掌握和熟悉程度不同，可能一些学生有计算机基础，但是掌握比较肤浅，这些客观上的原因导致了很多学生上计算机基础课就只是想打游戏和聊天，而对计算机基础知识和基本技能的学习积极性不高，给教学的正常进行带来不便。但学生既然选择了中职教育，那么就要对他们负起责任，教师需要掌握合适的教学方法，来激发出这些学生的学习兴趣，真正的掌握好计算机应用基础知识和基本技能，帮助他们树立起良好的人生态度，为今后的学习和工作打下坚实的基础。
1.1教学内容和教学方式陈旧
中职教育的目的是让学生能够通过对专业知识的学习能够熟练的掌握，从而找到符合专业工作。但是在目前的中职学校中传授的知识不够跟随时代，过于落后导致了学校和社会脱轨的现象。对于计算机课程来说，部分教师对计算机应用基础的意义并没有很好的认识和了解，只单纯地对理论知识进行讲解，片面的以应付考试作为教学目的，这就与教育的理念背道而驰。
由于目前科技的高速发展社会中对于计算机应用技术已经走向各行各业，并且在教育领域由于多媒体技术手段辅助教学的出现而带来了巨大的影响，在越来越新颖的教学方式中，师生在课堂上有了更加亲密的接触和互动，实现了师生的共同学习和进步，但是在目前有许多学校和教师仍然坚持着传统的学习方法，没有跟上时代的步伐，导致学生学习效率以及教师的教学效果都没有得到提高。
1.2传统考试体制
考试的体制既有好处也有坏处，通过一场考试可以从一定程度上反映出学生在一段时间内对知识的学习和掌握度，但是却不能够反映出学生们在实践操作中的知识应用能力。而计算机应用基础这门课程主要以实践操作为主，如果仅仅从事件上来考查学生们对计算机知识的掌握是非常片面的。
二、中职计算机应用基础教学的措施
2.1对教学理念和方法的改革
在进行计算机应用基础的教学时，我们要转变传统的教学观念，实现教学与职业的对接工作，创新教学理念，符合现在社会的发展需求，培养学生们识记应用能力，为他们在今后的社会和工作中适应社会的信息化和网络化发展需求。
对于中职学校中计算机应用基础的教学应该摒弃填鸭式的教学，在实际教学活动中去根据学生的认知水平，充分运用项目教学教学法、任务驱动教学法等有效教学方法，采取更好的教学内容和案例，用更好的方法去引导和解决问题。比如说通过设定具体学习任务将职业需求和目标引入到教学中，把学习和工作连接起来，将计算机理论与解决问题的操作结合。同时，可采用因材施教的方法，根据学生特点和能力实行分组教学，用不同的学习方式来展开教学，制定出相应的计划来提高学习效率以及教学效果，提高了学生们的学习兴趣，也达到了增强学习竞争力。
2.2优化课程内容，强化操作练习
根据实用原则来对教学内容进行优化，为学生们来调整合适的授课内容，在今后工作和学习中可能会需要用到的知识和技能，对学生们进行重点讲解，保证他们的熟练度。比如网络环境方面中对局域网和因特网的知识，通过网上营销和购物等实践活动让学生掌握电子商务的知识与技能，是计算机应用课程中的必不可少的部分，让学生有了重点掌握以后，为今后的正常操作能力更有帮助，对计算机进行简单的维护操作。
在中职学校中进行教学时，应该以实验操作课作为重点，强化在课程中的实践和操作课程，尽量保证学生在课上的上机时间，能够完成教学的实验任务，教师也应做到对学生进行悉心的辅导，让学生反复练习重点知识，体会到操作所能够得到的结果最终能够达到对知识综合运用的教学目的。
结束语：
中职学校中计算机应用基础课程的教学是需要具体实践和应用来逐渐的了解和完善的授课教师，在进行教学内容的设计过程时，要充分的发挥出学习者的实践能力，增强课堂上学生和教师的互动性，使学生们对计算机课程真正的感兴趣。在教学中的评价机制也要对实践中表现出创新和自主能力的学生给予大量的表扬，起到表率的作用，也要对那些操作能力较差的学生多给予帮助和引导。
参考文献：
[1]李燕.中职计算机应用基础课程教学浅析[J].科学咨询（科技·管理），2021（03）：202-203.
[2]李月杰.浅析分层教学模式在中职计算机应用基礎课程中的实施[J].职业，2021（01）：66-67.
四川省阆中江南职业中学 637400
关键词：中职;计算机应用;教学浅析
目前阶段许多中等职业学校中的计算机应用基础课程，只是作为公共课来教学，大多是处于重视理论，轻视实践教学的现状，学习课程的重点主要是为了应付学业考试和帮助考证，这样的教学并不能够提高学生们去解决问题的实际操作能力，因此中职学校中对计算机应用基础课程的教学改革刻不容缓，是值得研究和探讨的内容。
一、中职学校对计算机应用基础课程的现状
中职教育的主要职责是为国家培养出专业型技术技能人才，由于目前教育体制中，中职学校的生源大多是初中毕业水平或是一部分社会青年，由于学生学习基础较差，对知识的掌握和熟悉程度不同，可能一些学生有计算机基础，但是掌握比较肤浅，这些客观上的原因导致了很多学生上计算机基础课就只是想打游戏和聊天，而对计算机基础知识和基本技能的学习积极性不高，给教学的正常进行带来不便。但学生既然选择了中职教育，那么就要对他们负起责任，教师需要掌握合适的教学方法，来激发出这些学生的学习兴趣，真正的掌握好计算机应用基础知识和基本技能，帮助他们树立起良好的人生态度，为今后的学习和工作打下坚实的基础。
1.1教学内容和教学方式陈旧
中职教育的目的是让学生能够通过对专业知识的学习能够熟练的掌握，从而找到符合专业工作。但是在目前的中职学校中传授的知识不够跟随时代，过于落后导致了学校和社会脱轨的现象。对于计算机课程来说，部分教师对计算机应用基础的意义并没有很好的认识和了解，只单纯地对理论知识进行讲解，片面的以应付考试作为教学目的，这就与教育的理念背道而驰。
由于目前科技的高速发展社会中对于计算机应用技术已经走向各行各业，并且在教育领域由于多媒体技术手段辅助教学的出现而带来了巨大的影响，在越来越新颖的教学方式中，师生在课堂上有了更加亲密的接触和互动，实现了师生的共同学习和进步，但是在目前有许多学校和教师仍然坚持着传统的学习方法，没有跟上时代的步伐，导致学生学习效率以及教师的教学效果都没有得到提高。
1.2传统考试体制
考试的体制既有好处也有坏处，通过一场考试可以从一定程度上反映出学生在一段时间内对知识的学习和掌握度，但是却不能够反映出学生们在实践操作中的知识应用能力。而计算机应用基础这门课程主要以实践操作为主，如果仅仅从事件上来考查学生们对计算机知识的掌握是非常片面的。
二、中职计算机应用基础教学的措施
2.1对教学理念和方法的改革
在进行计算机应用基础的教学时，我们要转变传统的教学观念，实现教学与职业的对接工作，创新教学理念，符合现在社会的发展需求，培养学生们识记应用能力，为他们在今后的社会和工作中适应社会的信息化和网络化发展需求。
对于中职学校中计算机应用基础的教学应该摒弃填鸭式的教学，在实际教学活动中去根据学生的认知水平，充分运用项目教学教学法、任务驱动教学法等有效教学方法，采取更好的教学内容和案例，用更好的方法去引导和解决问题。比如说通过设定具体学习任务将职业需求和目标引入到教学中，把学习和工作连接起来，将计算机理论与解决问题的操作结合。同时，可采用因材施教的方法，根据学生特点和能力实行分组教学，用不同的学习方式来展开教学，制定出相应的计划来提高学习效率以及教学效果，提高了学生们的学习兴趣，也达到了增强学习竞争力。
2.2优化课程内容，强化操作练习
根据实用原则来对教学内容进行优化，为学生们来调整合适的授课内容，在今后工作和学习中可能会需要用到的知识和技能，对学生们进行重点讲解，保证他们的熟练度。比如网络环境方面中对局域网和因特网的知识，通过网上营销和购物等实践活动让学生掌握电子商务的知识与技能，是计算机应用课程中的必不可少的部分，让学生有了重点掌握以后，为今后的正常操作能力更有帮助，对计算机进行简单的维护操作。
在中职学校中进行教学时，应该以实验操作课作为重点，强化在课程中的实践和操作课程，尽量保证学生在课上的上机时间，能够完成教学的实验任务，教师也应做到对学生进行悉心的辅导，让学生反复练习重点知识，体会到操作所能够得到的结果最终能够达到对知识综合运用的教学目的。
结束语：
中职学校中计算机应用基础课程的教学是需要具体实践和应用来逐渐的了解和完善的授课教师，在进行教学内容的设计过程时，要充分的发挥出学习者的实践能力，增强课堂上学生和教师的互动性，使学生们对计算机课程真正的感兴趣。在教学中的评价机制也要对实践中表现出创新和自主能力的学生给予大量的表扬，起到表率的作用，也要对那些操作能力较差的学生多给予帮助和引导。
参考文献：
[1]李燕.中职计算机应用基础课程教学浅析[J].科学咨询（科技·管理），2021（03）：202-203.
[2]李月杰.浅析分层教学模式在中职计算机应用基礎课程中的实施[J].职业，2021（01）：66-67.
四川省阆中江南职业中学 637400