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摘要：通过在高中政治课程教育中，应用时事新闻视频能够让高中生了解更多国家大事的同时，加深对于政治课本知识的了解与掌握程度，继而促使高中生在各个方面都有突破性的发展，这也展现出了政治课程教书育人的意义。基于此，本文主要以高中政治课程为例，将时事新闻在高中政治课堂中应用的必要性作为出发点，围绕其中的策略展开了探讨与阐述，以供参考。
关键词：时事新闻视频;高中政治;教学;应用
基于实际角度分析，时事新闻作为政治中的一部分，在授课活动中地位显著。为此，在高中政治课程教学期间，教师务必要加强对于时事新闻视频的使用，继而进一步推动高中生所学习的政治知识得以内化，同时也能够让其明晰国家动态，防范高中生出现“死读书”的情况。所以教师应当对时事新闻视频加以灵活使用，绝对不可以让时事政治授课模式浮于表面，而是应当落到实处。使高中生真正体悟到其中乐趣，更好地学习高中政治课程。
一、时事新闻视频在高中政治教学中应用的必要性
高中政治教师务必要明晰时事新闻视频运用在课堂中的必要性，这样才能够更加主动地准备视频内容，保证教学的成效。详细来说，其中必要性展现在如下三方面之上：首先，让高中生了解目前國家面对的局势。对于我国而言，中美关系呈恶化态势，并且世界各国之间关系也比较微妙[1]。在这样的背景下，要想实现伟大中华民族复兴目标，就一定要注重教育工作，通过时事新闻视频，让高中生了解课本中没有的内容，使他们在高效学习政治课程的同时，激发其爱国情感，树立为国家繁荣、富强而持续努力的目标;其次，有利于素质教育。由于素质教育受到的注重愈来愈高，高中政治课程不能再单一使用课本完成知识传授，而是需要对高中生进行思想、能力等方面的培育。通过时事新闻视频的应用，让高中生养成可以关心公共事件的良好习惯，继而提升自身素质;最后，益于提升高中生社会适应能力。其自身对于事情的判断能力以及自我控制能力还存在一些不足，通过时事新闻视频可以帮助他们了解热点事件，然后让高中生在教师的引领下锻炼出正确、全面、客观的认知能力，培育高中生分析以及反思能力，让他们对外部社会获得更多地了解，这对于提升高中生社会适应能力亦有着很好地促进效用。
二、时事新闻视频在高中政治教学中应用的策略
（一）通过时事新闻视频点燃学生兴致
在以往的高中政治授课活动当中，由于教师受到“应试观念”的制约，因此就会让高中生背诵考试要点，同时还会让他们做大量的练习题，在这个过程中，大部分高中生都会感觉十分枯燥、乏味，没有学习的兴致，同时也十分反感题海训练。此时，教师就可以借助时事新闻视频，丰富上课的形式，点燃高中生学习政治课程的兴致[2]。例如，在教授高中政治（人教版）“坚持和加强党的全面领导”这部分内容时，为了进一步活跃政治授课气氛，点燃高中生兴致，教师就可以对时事新闻视频做出应用，特别是在建党100周年之际，教师可以寻找并且播放国家领导人讲话的时事新闻视频，接下来让学生们做出观看。与此同时，还应该通过小组方式让学生做出探讨，认真地分析讲话内容，并结合课本中“坚持和加强党的全面领导”这一章节内容，说出自己的看法。另外，还可以让高中生自主去搜集一些关于建党100周年的时事新闻视频，然后与其他同学完成分享，如此一来，不仅能够提升高中生在政治课程学习中的自主性，进一步深化学生对于政治课程内容的学习与理解，还能够实行爱国主义教育。可见，这能对高中生产生较大的吸引力，同时也使得授课气氛变得更加轻松，上课质量自然就可得到保证。需要注意的是，在对时事新闻视频予以运用期间，必须要确保适度性，保证学生们能够接受、消化，并促使其了解学习方法。
（二）利用时事新闻视频创建教学情景
在以往的政治课程教学之中，一些教师喜欢使用“灌输式”的模式，在这种授课课堂中，高中生也只能机械地完成课程内容的学习，根本没有切实地对有关知识做出掌握，也并未展现出自主性[3]。所以，在应用时事新闻视频期间，教师还可以利用其来创建教学情景，继而促使高中生获得更好地课堂体验，提升学习成效。例如，在教授高中政治（人教版）“实现中华民族伟大复兴的中国梦”时，教师可以借助于时事新闻视频插入的方式，让学生观看一段关于“神舟十二号”的事实新闻视频，然后为学生们讲解这是我国空间站阶段首次载人飞行任务，如此一来，就创建出了针对的教学情景，可以极大地激发高中生心中的自豪感与骄傲感，不仅能够让他们牢记这一热点新闻，还有助于接下来的课堂教学，从而引出实现中华民族伟大复兴中国梦的相关内容，提升政治课程授课效果。
（三）引入时事新闻视频促进政治教学生活化
现如今，有很多高中生都会觉得政治课程与生活之间的关联不大，片面地觉得政治课程的学习就是应对考试，这种观念对其学习也会产生不益影响，致使学习成效也变得较为低下，而且学习的政治内容也没有办法主动运用在生活中，政治教学和生活相脱节。针对这种问题，教师就可以通过将时事新闻视频引入到授课活动中的办法，增加一些和生活相关的时事政治事件，如此便能够让高中生明晰到政治和生活有着较为直接地关联，从而察觉到政治学习的益处与价值所在。在政治教学能够呈现出一定生活特色之后，高中政治授课活动也可以有序展开，同时随着生活情景的创建，还可以使得学生交流意愿也变得更加强烈，并形成探究意识。例如，在教授高中政治（人教版）“我国的人民代表大会制度”相关内容时，倘若教师只是使用课本上课，那么高中生的自主性就会较差，究其诱因，因为大多数学生都会觉得这部分内容与生活无关，学习意愿自然较差。为了改善此种情况，教师可以引入相关的时事新闻视频，从而让高中生通过生活中的实际新闻，进一步深化了解人民代表大会制度，如此一来，学生就能够对相关的政治知识形成深入理解，并明白其与自己生活也是紧密相关的，那么在将来的生活中就可由政治角度来审视问题，并通过合适的政治知识来处理生活问题。
结束语：
总而言之，最近这些年，伴随科技的进步以及课程改革工作大力开展，促使信息技术被大范围的运用在了教育领域，在教育教学工作中加以运用信息技术，既可以提升授课水平，而且还能够培育学生的思维能力。现如今，在高中政治授课活动中，教师在上课时都会使用信息技术播放时事新闻视频，以此来扩充教学资源，并且实际应用效果十分理想。所以，上文就围绕通过信息技术播放时事新闻视频，开展高中政治授课活动的策略做出了浅谈，期望带来参考。
参考文献：
[1]张整社.浅谈时事新闻视频在高中政治教学中应用的有效策略[J].记者观察，2019（27）：125.
[2]杨昭.浅谈时事新闻视频在高中政治教学中应用的有效策略[J].学周刊，2018（27）：48-49.
[3]马骐.新课标下时事新闻视频在高中政治教学中的作用及运用[J].教书育人，2019（19）：45.
关键词：时事新闻视频;高中政治;教学;应用
基于实际角度分析，时事新闻作为政治中的一部分，在授课活动中地位显著。为此，在高中政治课程教学期间，教师务必要加强对于时事新闻视频的使用，继而进一步推动高中生所学习的政治知识得以内化，同时也能够让其明晰国家动态，防范高中生出现“死读书”的情况。所以教师应当对时事新闻视频加以灵活使用，绝对不可以让时事政治授课模式浮于表面，而是应当落到实处。使高中生真正体悟到其中乐趣，更好地学习高中政治课程。
一、时事新闻视频在高中政治教学中应用的必要性
高中政治教师务必要明晰时事新闻视频运用在课堂中的必要性，这样才能够更加主动地准备视频内容，保证教学的成效。详细来说，其中必要性展现在如下三方面之上：首先，让高中生了解目前國家面对的局势。对于我国而言，中美关系呈恶化态势，并且世界各国之间关系也比较微妙[1]。在这样的背景下，要想实现伟大中华民族复兴目标，就一定要注重教育工作，通过时事新闻视频，让高中生了解课本中没有的内容，使他们在高效学习政治课程的同时，激发其爱国情感，树立为国家繁荣、富强而持续努力的目标;其次，有利于素质教育。由于素质教育受到的注重愈来愈高，高中政治课程不能再单一使用课本完成知识传授，而是需要对高中生进行思想、能力等方面的培育。通过时事新闻视频的应用，让高中生养成可以关心公共事件的良好习惯，继而提升自身素质;最后，益于提升高中生社会适应能力。其自身对于事情的判断能力以及自我控制能力还存在一些不足，通过时事新闻视频可以帮助他们了解热点事件，然后让高中生在教师的引领下锻炼出正确、全面、客观的认知能力，培育高中生分析以及反思能力，让他们对外部社会获得更多地了解，这对于提升高中生社会适应能力亦有着很好地促进效用。
二、时事新闻视频在高中政治教学中应用的策略
（一）通过时事新闻视频点燃学生兴致
在以往的高中政治授课活动当中，由于教师受到“应试观念”的制约，因此就会让高中生背诵考试要点，同时还会让他们做大量的练习题，在这个过程中，大部分高中生都会感觉十分枯燥、乏味，没有学习的兴致，同时也十分反感题海训练。此时，教师就可以借助时事新闻视频，丰富上课的形式，点燃高中生学习政治课程的兴致[2]。例如，在教授高中政治（人教版）“坚持和加强党的全面领导”这部分内容时，为了进一步活跃政治授课气氛，点燃高中生兴致，教师就可以对时事新闻视频做出应用，特别是在建党100周年之际，教师可以寻找并且播放国家领导人讲话的时事新闻视频，接下来让学生们做出观看。与此同时，还应该通过小组方式让学生做出探讨，认真地分析讲话内容，并结合课本中“坚持和加强党的全面领导”这一章节内容，说出自己的看法。另外，还可以让高中生自主去搜集一些关于建党100周年的时事新闻视频，然后与其他同学完成分享，如此一来，不仅能够提升高中生在政治课程学习中的自主性，进一步深化学生对于政治课程内容的学习与理解，还能够实行爱国主义教育。可见，这能对高中生产生较大的吸引力，同时也使得授课气氛变得更加轻松，上课质量自然就可得到保证。需要注意的是，在对时事新闻视频予以运用期间，必须要确保适度性，保证学生们能够接受、消化，并促使其了解学习方法。
（二）利用时事新闻视频创建教学情景
在以往的政治课程教学之中，一些教师喜欢使用“灌输式”的模式，在这种授课课堂中，高中生也只能机械地完成课程内容的学习，根本没有切实地对有关知识做出掌握，也并未展现出自主性[3]。所以，在应用时事新闻视频期间，教师还可以利用其来创建教学情景，继而促使高中生获得更好地课堂体验，提升学习成效。例如，在教授高中政治（人教版）“实现中华民族伟大复兴的中国梦”时，教师可以借助于时事新闻视频插入的方式，让学生观看一段关于“神舟十二号”的事实新闻视频，然后为学生们讲解这是我国空间站阶段首次载人飞行任务，如此一来，就创建出了针对的教学情景，可以极大地激发高中生心中的自豪感与骄傲感，不仅能够让他们牢记这一热点新闻，还有助于接下来的课堂教学，从而引出实现中华民族伟大复兴中国梦的相关内容，提升政治课程授课效果。
（三）引入时事新闻视频促进政治教学生活化
现如今，有很多高中生都会觉得政治课程与生活之间的关联不大，片面地觉得政治课程的学习就是应对考试，这种观念对其学习也会产生不益影响，致使学习成效也变得较为低下，而且学习的政治内容也没有办法主动运用在生活中，政治教学和生活相脱节。针对这种问题，教师就可以通过将时事新闻视频引入到授课活动中的办法，增加一些和生活相关的时事政治事件，如此便能够让高中生明晰到政治和生活有着较为直接地关联，从而察觉到政治学习的益处与价值所在。在政治教学能够呈现出一定生活特色之后，高中政治授课活动也可以有序展开，同时随着生活情景的创建，还可以使得学生交流意愿也变得更加强烈，并形成探究意识。例如，在教授高中政治（人教版）“我国的人民代表大会制度”相关内容时，倘若教师只是使用课本上课，那么高中生的自主性就会较差，究其诱因，因为大多数学生都会觉得这部分内容与生活无关，学习意愿自然较差。为了改善此种情况，教师可以引入相关的时事新闻视频，从而让高中生通过生活中的实际新闻，进一步深化了解人民代表大会制度，如此一来，学生就能够对相关的政治知识形成深入理解，并明白其与自己生活也是紧密相关的，那么在将来的生活中就可由政治角度来审视问题，并通过合适的政治知识来处理生活问题。
结束语：
总而言之，最近这些年，伴随科技的进步以及课程改革工作大力开展，促使信息技术被大范围的运用在了教育领域，在教育教学工作中加以运用信息技术，既可以提升授课水平，而且还能够培育学生的思维能力。现如今，在高中政治授课活动中，教师在上课时都会使用信息技术播放时事新闻视频，以此来扩充教学资源，并且实际应用效果十分理想。所以，上文就围绕通过信息技术播放时事新闻视频，开展高中政治授课活动的策略做出了浅谈，期望带来参考。
参考文献：
[1]张整社.浅谈时事新闻视频在高中政治教学中应用的有效策略[J].记者观察，2019（27）：125.
[2]杨昭.浅谈时事新闻视频在高中政治教学中应用的有效策略[J].学周刊，2018（27）：48-49.
[3]马骐.新课标下时事新闻视频在高中政治教学中的作用及运用[J].教书育人，2019（19）：45.