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<正>当前,广大一线教师经历了十多年的基础教育课程改革实践,不仅已自我觉醒、焕发改革热情,而且已积极投入到课堂教学改革探索之中。然而,课堂教学究竟如何改革,才能更好地实现优质与高
“导学案”与“先学后教”异化现象及其问题诊断
【摘 要】
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<正>当前,广大一线教师经历了十多年的基础教育课程改革实践,不仅已自我觉醒、焕发改革热情,而且已积极投入到课堂教学改革探索之中。然而,课堂教学究竟如何改革,才能更好地
【机 构】
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东北师范大学教育学部,东北师范大学南湖实验学校,
【出 处】
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教育科学研究
【发表日期】
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2012年09期
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