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【摘 要】 随着时代发展，出现越来越多信息化教学手段，为各个阶段教育改革发展提供技术支持。文章以新媒体对高中物理教育教学模式的影响对研究对象，对新媒体产生的积极影响与消极影响分别进行阐述，希望对相关教育工作开展提供借鉴作用。
【关键词】 新媒体 高中 物理教育 教学模式
引言：新媒体的出现，对传统教育模式产生较大的影响，促使高中物理教育改革发展。在实际教学中，需要教师不断地研究新的教学手段，将此与学科教育充分结合，以此展示新型教学手段的优势，促使教育事业更稳定运行。本文就新媒体对高中物理教育的影响进行分析。
1. 新媒體对高中物理教育模式的积极影响
1.1将抽象知识具体化，提升学生学习效果
对于高中生来讲，物理教材中的知识比较抽象难懂，在学习过程中会出现无法理解的情况。新媒体的运用，能够将抽象知识转化成直观内容，优化教学效果，使学生快速掌握基础知识。以往教学中，注入式教学是大部分教师比较喜欢的教学手段。通过对课本知识的详细讲解，帮助学生完成新知识的学习。该教学方式虽然保证学生学习进度，但是无法使学生参与探究学习中，不利于学生数学思维与探究学习能力培养。新媒体环境下，教师可以利用信息技术、网络资源进行教育工作，丰富学生学习内容同时，优化教学效果，提升学生对抽象知识的理解。课堂教育中，加强对新媒体教学手段的运用，将此运用在基础知识教学时，辅助学生学习文化知识，为高质量教育工作开展提供保障。
1.2丰富课堂教育内容，提升学生物理学习质量
当前教育背景下，课本知识已经无法满足学生学习需求，无法实现学生素质与能力培养。新媒体的运用，为课堂教育活动开展提供更多的教育资源，拓展学生知识面，促使学生物理学习能力培养。素质教育下，对物理教学提出更高的要求，需要结合时代发展，创新教学内容，以此满足教育发展需求。在传统教育理念下，部分教师并没有资源拓展意识，很少根据教材内容进行拓展教育。新媒体的出现，改变教师传统教学理念，为教育活动开展提供便利。课堂上，教师可以根据教材内容选择网络教育资源，为学生呈现各种各样的学习素材。与传统教学最大的不同，就是新媒体中丰富的教学资源。在教育中运用，弥补传统教学不足，提升对素质教育的重视，促使学生个性发展。例如，进行《圆周运动》教学时，教师可以利用新媒体收集生活中的圆周运动，如田径运动员的运动过程、地球自转等等，并将此转化多媒体视频，呈现给学生，辅助学生了解什么是圆周运动。该教学资源的运用，为学生呈现动态课堂，提升课堂学习效果。
1.3创新实验教学，提升学生动手操作意识
实验作为高中物理教育中的重要组成，是培养学生物理学习能力与动手操作能力的重要内容。但是在以往教育中，教师对实验教学的重视并不高，多数以演示实验或者理论教学方式，完成教育工作，忽略学生动手能力培养。新媒体的运用，改变传统教学模式，为学生提供时间操作平台，促使学生物理学习能力提升。课堂教学中，教师可以利用虚拟仿真技术，模拟实验器材，为学生实验操作创建平台，鼓励学生利用虚拟软件进行实验操作。这样一来，不仅解决学校实验器材不足的问题，同时可以提升学生动手操作意识，创新实验教学活动。此外，教师可以利用新媒体创新实验活动，引导学生设计实验方案，确定实验步骤，并引导学生自主操作，完成实验学习。新媒体在实验教学中运用，使实验过程变得更加有趣，提升学生对信息技术的运用，促使学生良好学习习惯形成。
2. 高中物理教学中新媒体应用消极影响
新媒体在高中物理教学中运用，丰富教学形式，创新教育内容，提升学生实验动手操作能力。虽然为教育工作开展起到一些积极作用，但是也带来一些消极的影响，增加教学管理能力的需求。通过对课堂教育情况的分析，主要发现以下问题：第一，教师在教学中过分依赖新媒体。教学活动中，部分教师为了减轻知识讲解的压力，会全程使用新媒体进行教育工作。无论新媒体是否会提升学生课堂学习效果，都会利用此呈现课本知识，忽略教学讲解。对于学生来讲，新媒体的运用虽然可以提升对物理学习的兴趣，但是也需要教师的引导。两者有机结合，才能提升学习效果，夯实学习基础。第二，忽略学生主体体现。课堂活动由教师、学生之间的交流互动组成。运用新媒体开展课堂教学活动时，教师将会利用新媒体内容集中学生的注意力，忽略对学生学习过程的引导，导致学生参与学习热情不高，从而影响学习效果。第三，教育理存在一些问题。教育工作者的责任非常重大，传授知识的同时，还要培养学生品质与德行。但是在新媒体运用上则存在一些错误的认识，认为只要利用新媒体传授知识即可，并没有讲解一些新媒体运用的注意事项，培养学生的文明上网，使用信息技术的意识。因为教师引导不到位，导致部分学生产生沉迷网络的情况，无法在教育中更好展示新媒体运用的价值，增加教育压力。
结语：
总而言之，新媒体的出现，为高中物理教育活动开展带来非常大的影响，不仅丰富教学内容，优化实验教学效果，同时也带来一些消极的影响，增加师生对信息教学手段的依赖，降低自主学习意识。实际教学中，应树立正确的教学理念，合理运用新媒体，借此推动物理教学改革，培养学生综合素质。
参考文献
[1] 阮小魁，邱旭琴.浅谈在物理教学中融入科技创新教育——基于智慧课堂模式背景[J].中阿科技论坛（中英阿文），2020（06）：188-189.
[2] 齐高倩，李小娟.微课在普通高中物理中的教学研究——以高一物理“6+1”教学模式为例[J].数字教育，2019（03）：73-78.
[3] 景行行止，张金良.中德两套高中物理教材实验的比较研究——以“影响导体电阻因素”实验为例[J].科教文汇（上旬刊），2019（06）：141-142.
【关键词】 新媒体 高中 物理教育 教学模式
引言：新媒体的出现，对传统教育模式产生较大的影响，促使高中物理教育改革发展。在实际教学中，需要教师不断地研究新的教学手段，将此与学科教育充分结合，以此展示新型教学手段的优势，促使教育事业更稳定运行。本文就新媒体对高中物理教育的影响进行分析。
1. 新媒體对高中物理教育模式的积极影响
1.1将抽象知识具体化，提升学生学习效果
对于高中生来讲，物理教材中的知识比较抽象难懂，在学习过程中会出现无法理解的情况。新媒体的运用，能够将抽象知识转化成直观内容，优化教学效果，使学生快速掌握基础知识。以往教学中，注入式教学是大部分教师比较喜欢的教学手段。通过对课本知识的详细讲解，帮助学生完成新知识的学习。该教学方式虽然保证学生学习进度，但是无法使学生参与探究学习中，不利于学生数学思维与探究学习能力培养。新媒体环境下，教师可以利用信息技术、网络资源进行教育工作，丰富学生学习内容同时，优化教学效果，提升学生对抽象知识的理解。课堂教育中，加强对新媒体教学手段的运用，将此运用在基础知识教学时，辅助学生学习文化知识，为高质量教育工作开展提供保障。
1.2丰富课堂教育内容，提升学生物理学习质量
当前教育背景下，课本知识已经无法满足学生学习需求，无法实现学生素质与能力培养。新媒体的运用，为课堂教育活动开展提供更多的教育资源，拓展学生知识面，促使学生物理学习能力培养。素质教育下，对物理教学提出更高的要求，需要结合时代发展，创新教学内容，以此满足教育发展需求。在传统教育理念下，部分教师并没有资源拓展意识，很少根据教材内容进行拓展教育。新媒体的出现，改变教师传统教学理念，为教育活动开展提供便利。课堂上，教师可以根据教材内容选择网络教育资源，为学生呈现各种各样的学习素材。与传统教学最大的不同，就是新媒体中丰富的教学资源。在教育中运用，弥补传统教学不足，提升对素质教育的重视，促使学生个性发展。例如，进行《圆周运动》教学时，教师可以利用新媒体收集生活中的圆周运动，如田径运动员的运动过程、地球自转等等，并将此转化多媒体视频，呈现给学生，辅助学生了解什么是圆周运动。该教学资源的运用，为学生呈现动态课堂，提升课堂学习效果。
1.3创新实验教学，提升学生动手操作意识
实验作为高中物理教育中的重要组成，是培养学生物理学习能力与动手操作能力的重要内容。但是在以往教育中，教师对实验教学的重视并不高，多数以演示实验或者理论教学方式，完成教育工作，忽略学生动手能力培养。新媒体的运用，改变传统教学模式，为学生提供时间操作平台，促使学生物理学习能力提升。课堂教学中，教师可以利用虚拟仿真技术，模拟实验器材，为学生实验操作创建平台，鼓励学生利用虚拟软件进行实验操作。这样一来，不仅解决学校实验器材不足的问题，同时可以提升学生动手操作意识，创新实验教学活动。此外，教师可以利用新媒体创新实验活动，引导学生设计实验方案，确定实验步骤，并引导学生自主操作，完成实验学习。新媒体在实验教学中运用，使实验过程变得更加有趣，提升学生对信息技术的运用，促使学生良好学习习惯形成。
2. 高中物理教学中新媒体应用消极影响
新媒体在高中物理教学中运用，丰富教学形式，创新教育内容，提升学生实验动手操作能力。虽然为教育工作开展起到一些积极作用，但是也带来一些消极的影响，增加教学管理能力的需求。通过对课堂教育情况的分析，主要发现以下问题：第一，教师在教学中过分依赖新媒体。教学活动中，部分教师为了减轻知识讲解的压力，会全程使用新媒体进行教育工作。无论新媒体是否会提升学生课堂学习效果，都会利用此呈现课本知识，忽略教学讲解。对于学生来讲，新媒体的运用虽然可以提升对物理学习的兴趣，但是也需要教师的引导。两者有机结合，才能提升学习效果，夯实学习基础。第二，忽略学生主体体现。课堂活动由教师、学生之间的交流互动组成。运用新媒体开展课堂教学活动时，教师将会利用新媒体内容集中学生的注意力，忽略对学生学习过程的引导，导致学生参与学习热情不高，从而影响学习效果。第三，教育理存在一些问题。教育工作者的责任非常重大，传授知识的同时，还要培养学生品质与德行。但是在新媒体运用上则存在一些错误的认识，认为只要利用新媒体传授知识即可，并没有讲解一些新媒体运用的注意事项，培养学生的文明上网，使用信息技术的意识。因为教师引导不到位，导致部分学生产生沉迷网络的情况，无法在教育中更好展示新媒体运用的价值，增加教育压力。
结语：
总而言之，新媒体的出现，为高中物理教育活动开展带来非常大的影响，不仅丰富教学内容，优化实验教学效果，同时也带来一些消极的影响，增加师生对信息教学手段的依赖，降低自主学习意识。实际教学中，应树立正确的教学理念，合理运用新媒体，借此推动物理教学改革，培养学生综合素质。
参考文献
[1] 阮小魁，邱旭琴.浅谈在物理教学中融入科技创新教育——基于智慧课堂模式背景[J].中阿科技论坛（中英阿文），2020（06）：188-189.
[2] 齐高倩，李小娟.微课在普通高中物理中的教学研究——以高一物理“6+1”教学模式为例[J].数字教育，2019（03）：73-78.
[3] 景行行止，张金良.中德两套高中物理教材实验的比较研究——以“影响导体电阻因素”实验为例[J].科教文汇（上旬刊），2019（06）：141-142.