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新课改的普及，对小学数学教学提出了更高要求。实践证明，传统教学法无法完成新课改目标，这就需要教师推进教学改革。n在日常教学中，小学生由于粗心大意，错误频繁出现，而教师又忽视错误资源的利用，致使同样错误再次发生，不仅降低了数学成绩，还打n击了学习兴趣。基于此，本文就如何有效利用错误资源进行探讨，旨在促进学生的良性发展。