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摘要：在以往的教育教学中，班主任事务繁忙，被称为高压力的“高级保姆”。在管理过程中，班主任不但要关心每个学生的学习情况，还要关注学生的情感，关照学生的生活，进而做到面面俱到。随着社会的不断发展，人们的思想在不断转变，与此同时，班主任管理方法和地位也发生了很大的变化。提高班级管理的有效性，如何让一个班级有组织性、纪律性，需要我们深入考虑和探索。笔者针对新时期班主任管理方法进行探讨。
关键词：新时期；班主任；班级管理方法；以人为本；困境；对策
班主任工作讲究教育的艺术，在班级管理中，实施人文关怀就属于一门艺术，要想拉近师生之间的心理距离，公平公正地对待每位学生，首先需要班主任具有以人为本的理念。进而把学生作为教学主体，挖掘他们身上的潜力，让其能够自主发展。作为初中班主任，要结合学生的这一特殊时期的特点，以促进学生全面发展为目的，不断探索班级管理的新思路，进而达到良好的教育效果，真正达到教书育人的目的。
一、目前班主任班级管理中的困境
（一）班主任在班级管理中没有树立威信
在传统的班级管理过程中，班主任就是权威，常常以长辈的身份来教育学生，秉持着尊师重道的原则，经常采取唯我独尊的压制方法，导致班主任在管理过程中处于主导的地位，班主任高高在上，忽视了学生的感受，教师以自我为中心，凭借着自己的感受进行管理，班主任说的话就像圣旨，学生只能无条件的服从，这样的班级管理方法，不能达到预定的效果，并且拉开了班主任和学生之间的心理距离，学生没有办法信任和尊重班主任，导致学生口服心不服，班级秩序响应度不高。中学生叛逆心理严重，在高压政策下，更容易产生逆反心理，老師和学生的矛盾日益尖锐起来，进而导致班级工作无法正常开展。
（二）班主任素质有待提高
班级管理是一门艺术，并不是随心所欲的，需要班主任具备专业技能和丰富的理论做基础，但是在教育实践中，往往选取经验丰富的老教师来担任班主任工作，老教师接受能力较差，有些思想与社会脱轨，导致在班级管理中的定位不够准确，传统的管理观念和方法不能打开学生的心扉，不了解学生内心的真实想法和感受，只是跟着感觉走，凭借着多年积累的经验进行班级管理，有时候忽视了学生的感受，让学生觉得自己的自尊心没有受到尊重，进而产生逆反心理，使得班级管理陷入困境。
（三）学生缺乏集体荣誉感和团结意识
现在的孩子大多都是独生子女，他们在思想上自我为中心，个性鲜明，自私自利的心理非常普遍，缺乏合作意识和团结意识，集体荣誉感淡薄，随心所欲，很少顾及他人的感受。网络技术的发展为人们的生活提供了方便，但是，科技就像一把双刃剑，如果利用不好，就会成为班级管理的障碍。目前，电脑基本上普及到各个家庭中，学生的视野在不断开阔，接受的新鲜事物日益增多，但是难免会受到不良信息的影响，学生的生活阅历较少，社会价值观还不够成熟，辨别是非的能力较弱，他们面对大量的网络信息，不能有效进行筛选，使得他们沾染恶习，思想消极，性格狂躁，学生中打架、早恋等问题越来越多。学生沉溺于网络中无法自拔，集体意识缺失，班级管理陷入到困境。
二、新时期提高班级管理的有效策略
（一）坚持“以人为本”的人本主义观念
在班级管理中，班主任对学生的态度非常重要，班主任要充分尊重学生的人格，建立民主的师生关系，认识到每个学生的具体特点，采取合理的、有针对性的管理方法。班主任还要转变过去唯我独尊的观念，充分信任和尊重学生，加强与学生交流沟通，进而提高学生的积极性。另外，班主任作为班级管理的引导者，树立新的管理观念，不能通过成绩把学生划分为三六九等，做到尊重学生，给予每个学生关爱，促进师生关系的和谐，进而提高班级管理效率。
（二）不断提高自身综合素质
班主任和任课老师不同，班主任除了把自己所任学科教好，还要对班级的秩序负责。要想把各项工作做好，班主任要改变传统的班级管理方法，采取学生乐于接受的柔和的管理方式进行班级管理。班主任只有丰富自己，与时俱进，具备超前的生活观念的素养，与学生站在同等的位置，从而凭借自己的魅力赢得学生的信任。班主任要不断学习，提高自身的专业知识，比如心理学、教育学等方面的内容，不断充实自己，提高自己，更好的发挥自身的人格魅力，而不是让学生害怕自己。另外，利用专业知识来指导班级管理，对班级问题进行处理。班主任要有好的心理素质，学会控制自己的情绪，面对问题能有效处理，不能用过激的语言来教育学生，指责学生，伤害学生的自尊心。
（三）尊重学生，掌握批评的艺术
柔性的班级管理方式，其目的就是与学生建立平等的地位，考虑学生的感受，但是并不是意味着一味的迁就学生，放纵他们的行为，这样的话结果会适得其反。有效的班级管理应坚持软硬兼施的原则，学生犯错误的时候，尽量和他单独沟通，让学生认识到自己的错误，不能当众批评他，否则就会产生负面的影响。比如，课间光顾着玩耍，上课铃声响了才想起需要去厕所，针对这种情况，班主任不要严厉指责，这样做他们会感到自己也很委屈，虽然嘴上不说，但是内心已经产生了对抗。班主任要委婉地批评教育，在课堂上，只点现象，不提名字，让他自觉来改正。中学生正处于青春期，这以年龄段的学生最爱面子，如果班主任讲究批评的艺术，对他们进行巧妙的指正，会起到事半功倍的效果。
作为一位新时代的班主任，我们要不断研究学生的身心特点，重新定位自己的角色，与学生平等对话，做他们的学习指导者、心理工作者。教师还要坚持以人为本的教育理念，不断提高自身的素质，应充分发挥工作中独创性，与时俱进，这样才能创造出班级管理的新特色，实现高水平的班级管理，让班级成为学生的精神家园，让他们都能感受到成就感，找到属于自己的快乐！
关键词：新时期；班主任；班级管理方法；以人为本；困境；对策
班主任工作讲究教育的艺术，在班级管理中，实施人文关怀就属于一门艺术，要想拉近师生之间的心理距离，公平公正地对待每位学生，首先需要班主任具有以人为本的理念。进而把学生作为教学主体，挖掘他们身上的潜力，让其能够自主发展。作为初中班主任，要结合学生的这一特殊时期的特点，以促进学生全面发展为目的，不断探索班级管理的新思路，进而达到良好的教育效果，真正达到教书育人的目的。
一、目前班主任班级管理中的困境
（一）班主任在班级管理中没有树立威信
在传统的班级管理过程中，班主任就是权威，常常以长辈的身份来教育学生，秉持着尊师重道的原则，经常采取唯我独尊的压制方法，导致班主任在管理过程中处于主导的地位，班主任高高在上，忽视了学生的感受，教师以自我为中心，凭借着自己的感受进行管理，班主任说的话就像圣旨，学生只能无条件的服从，这样的班级管理方法，不能达到预定的效果，并且拉开了班主任和学生之间的心理距离，学生没有办法信任和尊重班主任，导致学生口服心不服，班级秩序响应度不高。中学生叛逆心理严重，在高压政策下，更容易产生逆反心理，老師和学生的矛盾日益尖锐起来，进而导致班级工作无法正常开展。
（二）班主任素质有待提高
班级管理是一门艺术，并不是随心所欲的，需要班主任具备专业技能和丰富的理论做基础，但是在教育实践中，往往选取经验丰富的老教师来担任班主任工作，老教师接受能力较差，有些思想与社会脱轨，导致在班级管理中的定位不够准确，传统的管理观念和方法不能打开学生的心扉，不了解学生内心的真实想法和感受，只是跟着感觉走，凭借着多年积累的经验进行班级管理，有时候忽视了学生的感受，让学生觉得自己的自尊心没有受到尊重，进而产生逆反心理，使得班级管理陷入困境。
（三）学生缺乏集体荣誉感和团结意识
现在的孩子大多都是独生子女，他们在思想上自我为中心，个性鲜明，自私自利的心理非常普遍，缺乏合作意识和团结意识，集体荣誉感淡薄，随心所欲，很少顾及他人的感受。网络技术的发展为人们的生活提供了方便，但是，科技就像一把双刃剑，如果利用不好，就会成为班级管理的障碍。目前，电脑基本上普及到各个家庭中，学生的视野在不断开阔，接受的新鲜事物日益增多，但是难免会受到不良信息的影响，学生的生活阅历较少，社会价值观还不够成熟，辨别是非的能力较弱，他们面对大量的网络信息，不能有效进行筛选，使得他们沾染恶习，思想消极，性格狂躁，学生中打架、早恋等问题越来越多。学生沉溺于网络中无法自拔，集体意识缺失，班级管理陷入到困境。
二、新时期提高班级管理的有效策略
（一）坚持“以人为本”的人本主义观念
在班级管理中，班主任对学生的态度非常重要，班主任要充分尊重学生的人格，建立民主的师生关系，认识到每个学生的具体特点，采取合理的、有针对性的管理方法。班主任还要转变过去唯我独尊的观念，充分信任和尊重学生，加强与学生交流沟通，进而提高学生的积极性。另外，班主任作为班级管理的引导者，树立新的管理观念，不能通过成绩把学生划分为三六九等，做到尊重学生，给予每个学生关爱，促进师生关系的和谐，进而提高班级管理效率。
（二）不断提高自身综合素质
班主任和任课老师不同，班主任除了把自己所任学科教好，还要对班级的秩序负责。要想把各项工作做好，班主任要改变传统的班级管理方法，采取学生乐于接受的柔和的管理方式进行班级管理。班主任只有丰富自己，与时俱进，具备超前的生活观念的素养，与学生站在同等的位置，从而凭借自己的魅力赢得学生的信任。班主任要不断学习，提高自身的专业知识，比如心理学、教育学等方面的内容，不断充实自己，提高自己，更好的发挥自身的人格魅力，而不是让学生害怕自己。另外，利用专业知识来指导班级管理，对班级问题进行处理。班主任要有好的心理素质，学会控制自己的情绪，面对问题能有效处理，不能用过激的语言来教育学生，指责学生，伤害学生的自尊心。
（三）尊重学生，掌握批评的艺术
柔性的班级管理方式，其目的就是与学生建立平等的地位，考虑学生的感受，但是并不是意味着一味的迁就学生，放纵他们的行为，这样的话结果会适得其反。有效的班级管理应坚持软硬兼施的原则，学生犯错误的时候，尽量和他单独沟通，让学生认识到自己的错误，不能当众批评他，否则就会产生负面的影响。比如，课间光顾着玩耍，上课铃声响了才想起需要去厕所，针对这种情况，班主任不要严厉指责，这样做他们会感到自己也很委屈，虽然嘴上不说，但是内心已经产生了对抗。班主任要委婉地批评教育，在课堂上，只点现象，不提名字，让他自觉来改正。中学生正处于青春期，这以年龄段的学生最爱面子，如果班主任讲究批评的艺术，对他们进行巧妙的指正，会起到事半功倍的效果。
作为一位新时代的班主任，我们要不断研究学生的身心特点，重新定位自己的角色，与学生平等对话，做他们的学习指导者、心理工作者。教师还要坚持以人为本的教育理念，不断提高自身的素质，应充分发挥工作中独创性，与时俱进，这样才能创造出班级管理的新特色，实现高水平的班级管理，让班级成为学生的精神家园，让他们都能感受到成就感，找到属于自己的快乐！