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【摘 要】一个课程，一组活动，一段旅程，一次成长。我们与竹相约，一路同行，共生共长，节节向上！
【关键词】学前教育 课程 经验
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.21.201
幼儿园的大门口有几棵郁郁葱葱的小竹子，小朋友散步、游戏时常常会情不自禁地围上前睁大眼睛观察：“竹子为什么长这么高？”“它里面有什么？”“竹子有皮吗？”“竹子可以吃吗？”一连串关于竹子的问题，让幼儿对竹子充满了好奇。《纲要》指出：“要充分利用当地的自然资源，选择贴近幼儿生活的素材，开展一系列的教育活动。”因此，我们从幼儿感兴趣的事物入手，引导他们一起探访我们身边这位既熟悉又陌生的朋友——竹子，“亲亲林中竹”这一班级课程便应运而生了。
一、参观小竹林，走进竹世界
竹子集朴素的美和不屈的精神于一体，有着超凡不俗的品格。每当秋风拂去，寒冬将至时，竹子依然青翠傲立。竹子，在我们的生活中随处可见。竹竿、竹篮、竹梯等竹制品及竹笛、竹箫、快板等竹乐器给人们带来了方便和乐趣。为了让幼儿进一步认识竹子，了解竹子，我们组织幼儿来到幼儿园附近的一片小竹林参观。当一棵棵又高又直的竹子呈现在孩子们的眼前時，孩子们一下子涌入小竹林，他们有的抚摸着竹子，有的围着竹子转圈圈，有的抱住竹竿试着往上爬，还有的使劲地摇着竹竿，竹叶沙沙沙地唱着歌并且洋洋洒洒飘落下来，孩子们欢呼雀跃，兴奋不已。突然，小欧惊讶地叫起来：“快看，快看，竹枝上有好多的窝，这是小鸟的家吧。”“我发现那里有一根弯弯的竹子，它一定是年纪大了，像我们人一样，老了，背也会弯的。”东东像发现新大陆似的说着。“竹子下面的节巴短，上面的长，竹叶细细长长的，一头圆一头尖。”浩浩一边说着一边伸出手指比画着竹叶的样子。孩子们叽叽喳喳地交流着自己的发现。与竹子零距离的亲密接触，让幼儿充分认识了竹子的外形，初步了解了竹子的生长过程，对于竹子有了进一步的探究欲望。
二、竹子发布会，积累新经验
“亲亲林中竹”这一班级课程的顺利开展，当然少不了家长朋友们的支持和共同参与。班级QQ群、微信群发挥了很大的作用，在家长们的帮助下，孩子们完成了“竹子秘密知多少”调查表，图文并茂，内容丰富，对竹子的种类、生长过程及用途有了更深入的了解。大家还收集了很多关于竹子的歌曲和故事，“竹子发布会”如期召开，孩子们七嘴八舌地发表着自己的见解，积极踊跃地向同伴们介绍自己和爸爸妈妈们的发现：“竹子的品种有很多很多，我都数不清了。”有的说：“我家里有富贵竹，是长在水里的，和幼儿园的不一样。”还有的说：“我知道有抱着一起长的竹子，叫团竹，是大熊猫最喜欢吃的竹子。”“我知道竹子还特别喜欢水，要有充足的水份，潮湿的地方才能正常生长……”“竹叶还可以泡水喝呢。”“老师，我知道竹子是怎么长的。前三年竹子只能长三厘米，到了第四年以后，竹子每天可以长三十厘米，很疯狂地生长，六个星期就可以长到十五米了。”小伙伴们听得目瞪口呆，“哇”声连连不断。原来，竹子的生长过程和其他植物都不一样。孩子们争先恐后，各抒己见。全家总动员，让孩子们积累了关于竹子的新经验，为后面的主题活动、区域游戏做好了铺垫。
三、竹海来畅游，分享竹秘密
集体活动的开展使“亲亲林中竹”这一班级课程更加丰富多彩，枝繁叶茂，我们精心组织了一系列涉及到多个领域的集体活动，引领幼儿到竹子世界里畅游、探秘、收获：
语言活动《美丽的小竹林》中，我们根据幼儿对竹子的已有经验创编了“竹叶青，竹叶密，熊猫宝宝最欢喜。”这首朗朗上口的儿歌，让幼儿仿佛身临其境，和大熊猫一起游玩、嬉戏，激发了幼儿热爱自然、热爱大熊猫的情感。科学活动《认识竹宝宝》中，通过观看竹子生长过程的图片及影像资料，幼儿知道了小竹笋拔地而起、拔节长高的过程；在洗一洗、剥一剥、比一比的经历中，幼儿进一步了解了竹宝宝的内部结构和特征。科学活动《有用的竹子》，幼儿在收集、观察各种竹制品的基础上进行分享、交流，了解了竹子在生活中的用途。美术活动《画画林中竹》中，幼儿尝试用水粉擦印这一特殊的作画方式描绘竹子，孩子们兴趣盎然。此外，我们还选择了各种奇特的作画材料，在竹筒、纸管、纸瓢上都留下了栩栩如生的竹影，亲子竹叶贴画中憨态可掬的大熊猫、千姿百态的金鱼、华丽开屏的孔雀等充分体现了孩子们的创造性……歌唱活动《熊猫咪咪》中，幼儿把大熊猫找不到竹子吃时伤心、难过的样子表演得淋漓尽致，在唱唱、演演的过程中不仅知道了要保護竹子，萌发了为大熊猫设计一个安全美丽家园的情感，还揭开了“熊猫什么竹子都吃吗？竹子会开花吗？”等谜底。音乐欣赏《牧童短笛》中，我们邀请到了幼儿园最擅长笛子演奏的任老师来班级动情地吹奏竹笛，幼儿也表演了竹板和竹笛合奏曲，悠扬的笛声荡漾在教室里，孩子们体验到了竹乐器带来的无穷乐趣。
最有意思的活动要数跳竹竿舞了，孩子们先观看了竹竿舞的视频，欢快的音乐、清脆的敲击声让孩子们跃跃欲试。随着开开合合的节奏，孩子们欢快地舞动起来，有的灵活机智的跳了过去，有的活蹦乱跳的窜了过去，有的乱了阵脚，一不小心就被竹竿夹住了脚。孩子们还排成一条长龙，在竹竿搭成的帐篷里钻来钻去，在竹竿摆成的太阳造型上跳上跳下。与竹共舞的快乐体验，不仅开阔了孩子们的视野，锻炼了肢体的灵活性，还激发了他们的团队合作意识。
四、竹子变形记，感受竹文化
受《小猪变形记》故事启发，我和孩子们来了个“竹子变形记”。教室前的小阳台成了竹子的世界，孩子们亲自动手，将竹筒当作花盆，种上自己喜欢的花花草草，再把造型各异的竹筒悬挂起来，长短不一、横竖交错，格外好看；把竹竿三三两两组合，架高成花架，将种上小麦、玉米、桂圆子的小草帽挂到竹子花架上，孩子们每天给小花小草浇水、晒太阳。有了孩子们的照顾，小阳台生机盎然。
竹制品展览会成功举办了：在工匠师傅的巧手下，竹子变身为竹子筷笼、竹笛、竹果篮、竹鞋垫、竹子笔筒、竹制装饰品、竹子球杆、竹子高跷……瑄瑄小朋友的爷爷还特地手工制作了竹球，小朋友们可喜欢玩啦！竹子大变身，让孩子们感受到了竹子的神奇用途和能工巧匠们的智慧。
户外活动中，竹子的作用也很多：沙池里、水池边、草地上到处都有竹子的身影，把梯子当小桥、竹扁担变水管、竹篮子成了运输工具……孩子们俨然成了一个个小勇士。
竹子在餐桌上也来了个华丽变身：闻一闻、尝一尝、品一品，孩子们津津有味地交流着竹筒饭的味道、竹叶茶的清香；竹笋炒虾饼、凉拌竹笋丝、竹笋蛋花汤等美味佳肴，让孩子们再一次感受到了竹文化的丰富多彩。
五、竹子微课程，引发小感悟
竹之旅，师幼共成长——竹子课程实施中，教师和孩子一起寻找，一起发现，一起收获；在探究竹子秘密的日子里，师幼共同体验探索和发现带来的的乐趣，孩子们的身心获得了较为全面的发展。
竹之旅，家园共携手——竹子课程的顺利实施，与家长朋友们的莫大支持是分不开的。我们与家长携手，形成教育合力，将“竹”之精神进行传播，家长们积极帮助孩子们收集有关竹子的各种资料，参与需要配合的各种活动，发挥了很大的作用。
竹之旅，精彩再延续——“亲亲林中竹”班级课程虽已结束，但孩子们对竹子的好奇心和求知的热情仍在继续，他们还在讨论怎么用竹子来搭房子，怎么用更多的竹制品来装点我们的生活，还在期待来年春笋的破土而出……
一个课程，一组活动，一段旅程，一次成长。我们与竹相约，一路同行，共生共长，节节向上！
【关键词】学前教育 课程 经验
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.21.201
幼儿园的大门口有几棵郁郁葱葱的小竹子，小朋友散步、游戏时常常会情不自禁地围上前睁大眼睛观察：“竹子为什么长这么高？”“它里面有什么？”“竹子有皮吗？”“竹子可以吃吗？”一连串关于竹子的问题，让幼儿对竹子充满了好奇。《纲要》指出：“要充分利用当地的自然资源，选择贴近幼儿生活的素材，开展一系列的教育活动。”因此，我们从幼儿感兴趣的事物入手，引导他们一起探访我们身边这位既熟悉又陌生的朋友——竹子，“亲亲林中竹”这一班级课程便应运而生了。
一、参观小竹林，走进竹世界
竹子集朴素的美和不屈的精神于一体，有着超凡不俗的品格。每当秋风拂去，寒冬将至时，竹子依然青翠傲立。竹子，在我们的生活中随处可见。竹竿、竹篮、竹梯等竹制品及竹笛、竹箫、快板等竹乐器给人们带来了方便和乐趣。为了让幼儿进一步认识竹子，了解竹子，我们组织幼儿来到幼儿园附近的一片小竹林参观。当一棵棵又高又直的竹子呈现在孩子们的眼前時，孩子们一下子涌入小竹林，他们有的抚摸着竹子，有的围着竹子转圈圈，有的抱住竹竿试着往上爬，还有的使劲地摇着竹竿，竹叶沙沙沙地唱着歌并且洋洋洒洒飘落下来，孩子们欢呼雀跃，兴奋不已。突然，小欧惊讶地叫起来：“快看，快看，竹枝上有好多的窝，这是小鸟的家吧。”“我发现那里有一根弯弯的竹子，它一定是年纪大了，像我们人一样，老了，背也会弯的。”东东像发现新大陆似的说着。“竹子下面的节巴短，上面的长，竹叶细细长长的，一头圆一头尖。”浩浩一边说着一边伸出手指比画着竹叶的样子。孩子们叽叽喳喳地交流着自己的发现。与竹子零距离的亲密接触，让幼儿充分认识了竹子的外形，初步了解了竹子的生长过程，对于竹子有了进一步的探究欲望。
二、竹子发布会，积累新经验
“亲亲林中竹”这一班级课程的顺利开展，当然少不了家长朋友们的支持和共同参与。班级QQ群、微信群发挥了很大的作用，在家长们的帮助下，孩子们完成了“竹子秘密知多少”调查表，图文并茂，内容丰富，对竹子的种类、生长过程及用途有了更深入的了解。大家还收集了很多关于竹子的歌曲和故事，“竹子发布会”如期召开，孩子们七嘴八舌地发表着自己的见解，积极踊跃地向同伴们介绍自己和爸爸妈妈们的发现：“竹子的品种有很多很多，我都数不清了。”有的说：“我家里有富贵竹，是长在水里的，和幼儿园的不一样。”还有的说：“我知道有抱着一起长的竹子，叫团竹，是大熊猫最喜欢吃的竹子。”“我知道竹子还特别喜欢水，要有充足的水份，潮湿的地方才能正常生长……”“竹叶还可以泡水喝呢。”“老师，我知道竹子是怎么长的。前三年竹子只能长三厘米，到了第四年以后，竹子每天可以长三十厘米，很疯狂地生长，六个星期就可以长到十五米了。”小伙伴们听得目瞪口呆，“哇”声连连不断。原来，竹子的生长过程和其他植物都不一样。孩子们争先恐后，各抒己见。全家总动员，让孩子们积累了关于竹子的新经验，为后面的主题活动、区域游戏做好了铺垫。
三、竹海来畅游，分享竹秘密
集体活动的开展使“亲亲林中竹”这一班级课程更加丰富多彩，枝繁叶茂，我们精心组织了一系列涉及到多个领域的集体活动，引领幼儿到竹子世界里畅游、探秘、收获：
语言活动《美丽的小竹林》中，我们根据幼儿对竹子的已有经验创编了“竹叶青，竹叶密，熊猫宝宝最欢喜。”这首朗朗上口的儿歌，让幼儿仿佛身临其境，和大熊猫一起游玩、嬉戏，激发了幼儿热爱自然、热爱大熊猫的情感。科学活动《认识竹宝宝》中，通过观看竹子生长过程的图片及影像资料，幼儿知道了小竹笋拔地而起、拔节长高的过程；在洗一洗、剥一剥、比一比的经历中，幼儿进一步了解了竹宝宝的内部结构和特征。科学活动《有用的竹子》，幼儿在收集、观察各种竹制品的基础上进行分享、交流，了解了竹子在生活中的用途。美术活动《画画林中竹》中，幼儿尝试用水粉擦印这一特殊的作画方式描绘竹子，孩子们兴趣盎然。此外，我们还选择了各种奇特的作画材料，在竹筒、纸管、纸瓢上都留下了栩栩如生的竹影，亲子竹叶贴画中憨态可掬的大熊猫、千姿百态的金鱼、华丽开屏的孔雀等充分体现了孩子们的创造性……歌唱活动《熊猫咪咪》中，幼儿把大熊猫找不到竹子吃时伤心、难过的样子表演得淋漓尽致，在唱唱、演演的过程中不仅知道了要保護竹子，萌发了为大熊猫设计一个安全美丽家园的情感，还揭开了“熊猫什么竹子都吃吗？竹子会开花吗？”等谜底。音乐欣赏《牧童短笛》中，我们邀请到了幼儿园最擅长笛子演奏的任老师来班级动情地吹奏竹笛，幼儿也表演了竹板和竹笛合奏曲，悠扬的笛声荡漾在教室里，孩子们体验到了竹乐器带来的无穷乐趣。
最有意思的活动要数跳竹竿舞了，孩子们先观看了竹竿舞的视频，欢快的音乐、清脆的敲击声让孩子们跃跃欲试。随着开开合合的节奏，孩子们欢快地舞动起来，有的灵活机智的跳了过去，有的活蹦乱跳的窜了过去，有的乱了阵脚，一不小心就被竹竿夹住了脚。孩子们还排成一条长龙，在竹竿搭成的帐篷里钻来钻去，在竹竿摆成的太阳造型上跳上跳下。与竹共舞的快乐体验，不仅开阔了孩子们的视野，锻炼了肢体的灵活性，还激发了他们的团队合作意识。
四、竹子变形记，感受竹文化
受《小猪变形记》故事启发，我和孩子们来了个“竹子变形记”。教室前的小阳台成了竹子的世界，孩子们亲自动手，将竹筒当作花盆，种上自己喜欢的花花草草，再把造型各异的竹筒悬挂起来，长短不一、横竖交错，格外好看；把竹竿三三两两组合，架高成花架，将种上小麦、玉米、桂圆子的小草帽挂到竹子花架上，孩子们每天给小花小草浇水、晒太阳。有了孩子们的照顾，小阳台生机盎然。
竹制品展览会成功举办了：在工匠师傅的巧手下，竹子变身为竹子筷笼、竹笛、竹果篮、竹鞋垫、竹子笔筒、竹制装饰品、竹子球杆、竹子高跷……瑄瑄小朋友的爷爷还特地手工制作了竹球，小朋友们可喜欢玩啦！竹子大变身，让孩子们感受到了竹子的神奇用途和能工巧匠们的智慧。
户外活动中，竹子的作用也很多：沙池里、水池边、草地上到处都有竹子的身影，把梯子当小桥、竹扁担变水管、竹篮子成了运输工具……孩子们俨然成了一个个小勇士。
竹子在餐桌上也来了个华丽变身：闻一闻、尝一尝、品一品，孩子们津津有味地交流着竹筒饭的味道、竹叶茶的清香；竹笋炒虾饼、凉拌竹笋丝、竹笋蛋花汤等美味佳肴，让孩子们再一次感受到了竹文化的丰富多彩。
五、竹子微课程，引发小感悟
竹之旅，师幼共成长——竹子课程实施中，教师和孩子一起寻找，一起发现，一起收获；在探究竹子秘密的日子里，师幼共同体验探索和发现带来的的乐趣，孩子们的身心获得了较为全面的发展。
竹之旅，家园共携手——竹子课程的顺利实施，与家长朋友们的莫大支持是分不开的。我们与家长携手，形成教育合力，将“竹”之精神进行传播，家长们积极帮助孩子们收集有关竹子的各种资料，参与需要配合的各种活动，发挥了很大的作用。
竹之旅，精彩再延续——“亲亲林中竹”班级课程虽已结束，但孩子们对竹子的好奇心和求知的热情仍在继续，他们还在讨论怎么用竹子来搭房子，怎么用更多的竹制品来装点我们的生活，还在期待来年春笋的破土而出……
一个课程，一组活动，一段旅程，一次成长。我们与竹相约，一路同行，共生共长，节节向上！