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摘要:初中阶段的学生具有活泼、好动,想象力强、好奇心重等特征,足球训练对于调节其情绪,强健其体魄有着重要意义。教师在教学实践中,能充分发掘学生的优劣势,制定出利于学生健康成长的足球训练课程,本文即从此方面出发,对相关训练策略作以较为全面研究和探讨。
关键词:初中阶段;足球训练;教学实践;健康成长
中图分类号:G4 文献标识码:A 文章编号:(2021)-10-154
引言
素质教育强调我国初中教育教学应促进学生“德智体美劳”的全面发展。在初中体育教学实践中,青少年才是学习的主体,足球作为青少年喜闻乐见的体育运动,积极开展足球训练,具有非常重要的现实意义,既能够整体优化青少年的身体素养,同时也能够在很大程度上推动学生的全面可持续发展。为此,在初中体育教学实践中,应该充分全面的开展足球训练,依托于科学的足球训练策略,更好地优化学生的体育核心素养。
一、提升学生综合素养,优化学生团队意识
在初中体育教学中,学生才是体育学习的主体,学生才是体育课堂的参与者。教师应该充分全面结合青少年的认知特点,积极多元的开展足球訓练。一方面,科学的足球训练,能够在很大程度上提升学生的身体素质以及综合素养。未来学习以及社会等对于学生的身体素养的要求越来越高,不仅仅要求学生具备强健的体能,更要求学生具备较强的耐力。
足球训练作为一项综合性的体育活动,依托于教师科学的引导,能够在很大程度上优化学生的身体素养。特别在训练性质或者竞赛性质的足球比赛中,对于学生的长跑及耐力训练等的要求都是比较高的。同时,在足球训练的过程中,学生的综合素养也能够得到整体的优化和提升。在参与足球训练的过程中,学生的身体平衡能力、协调能力、急停能力等等都能够得到有效的优化。另一方面,在足球训练的过程中,还能够着重培养学生的团队意识。
二、教学方法多样化,激活学生思维
教师在开展足球训练的实践教学中,要充分调动学生的参与热情,并亲自做出有效示范和场外辅导,让学生能够真切地感受到足球训练带来的益处,进而产生主动参与教学实践活动的心理需求。
素质教学理念地深入推进,对体育教师开展教学提出了更高的要求,要在较大程度地改变传统教学模式中存在的不足,在充分创新教学模式的基础上,运用串联或者分层教学的方法实施开展教学活动,也可采用信息反馈的教学方法,以获得与学生的良性互动,进而为改善教学效果提供保障。串联教学是利用了足球及相关知识的联系,乃至技能方面的融合,让学生对于足球训练项目产生一种全面和系统的认知,进而能在有效的训练中,将相关的教学理念渗透于教学。在此环节中,教师的辅导十分重要,因为学生不仅要学习知识,还需掌握一定的技能,在设定有效目标的基础上,按部就班的地开展教学活动,促使学生在每一个环节中都能正确表现,以期实现教学任务的完成。分层教学模式是为了针对不同学生的个别差异,实现针对性较强的训练,让学生不受外界的其他因素影响,都能获得不同程度地提升。
在以上两个训练策略中,都可渗透信息反馈教学,强化师生关系,加强师生有效互动与交流,更便于教学行为的调整,让学生积极反馈自身感知后的意见,可在较大程度上促进教学质量的提升以及教学方法的改善。教师采用多样化的教学方法,更利于学生保持思维的活跃程度,在思想认知上更精准,对于足球的理论和实践水平提升予以促进。教师在有效训练中,让学生感受教学过程中的实际意义,确保教学训练活动的有效性,以激发学生的运动天赋和潜能。
三、渗透战术意识,提升学生竞技水平
教师在教授中,要充分利用好足球运动本身的竞技特点,在训练学生中,要强化同一队员的战略决策的制定和默契程度的培养,以对对方队员形成一种强烈的对抗性和竞技性,从而激发学生在球场上的风采。尽管技能需要在前期培养,但技能的使用需在不断增多的竞技模式下产生。此外,教师应该积极鼓励学生形成真正有意义上对抗性的比赛状态,以激发学生的团队意识和竞技意识。
而在实际教学中,难免会有意外状况发生,教师要事先对学生进行安全教学,加强其应对突发事件的能力,对于训练过程的细节,教学中也不容忽略,要为学生的全面性感官应用以及行动做出建议方案,保证体育活动既安全又有效,让配合与竞争同步存在,构建紧张激烈,振奋人心的课堂效果,让未参与踢球的学生作合格的观众,为自己的同学加油、打气,也能增进学生情感,加强班级凝聚力。
四、丰富学生的体育技能,培育终身体育意识
在初中体育教学实践中,科学的足球训练,能够在很大程度上提升学生的体育学习兴趣,能够在很大程度上优化学生的体育认知能力。一方面,在足球训练的过程中,教师结合学生的认知兴趣以及身体素养,积极采用分层化的教学法,着重优化和培养学生的体育技能,这本身能够引导学生真正成为足球课堂的主人。在强大兴趣的驱动下,学生身体各项机能能够得到全面的优化,学生的体育技能水平也能够得到有效的提升。足球作为一项复合型的运动形式,教师着重提升学生的体育技能,也有助于学生从事其他的运动形态。另一方面,在足球训练的过程中,科学精准的训练方式,还能够全面培育学生终身体育的意识。在社会经济全面快速发展的今天,社会对未来学生的要求也越来越高。依托于科学的足球训练,能够引导学生认知到足球训练的重要性,能够引导学生认识到足球训练的积极作用,热爱足球训练,继而过渡到热爱体育运动形态,更好的提升学生的足球素养以及终身体育意识。
结语
总之,在初中体育教学实践中,足球教学是非常核心的内容。为更好地优化学生的足球素养,全面提升学生的体育能力,教师应该充分全面的注重足球训练,依托于科学的足球训练方式,更好地提升和优化学生的整体素养,全方位促进学生的成长与发展。
参考文献
[1]卢胤.初中体育教学中学生足球兴趣的培养策略[J].课程教育研究,2019(36):222.
[2]钟元博,房鹏飞,李健萍.论青少年足球人才的选拔和培养[J].青少年体育,2017(2).
关键词:初中阶段;足球训练;教学实践;健康成长
中图分类号:G4 文献标识码:A 文章编号:(2021)-10-154
引言
素质教育强调我国初中教育教学应促进学生“德智体美劳”的全面发展。在初中体育教学实践中,青少年才是学习的主体,足球作为青少年喜闻乐见的体育运动,积极开展足球训练,具有非常重要的现实意义,既能够整体优化青少年的身体素养,同时也能够在很大程度上推动学生的全面可持续发展。为此,在初中体育教学实践中,应该充分全面的开展足球训练,依托于科学的足球训练策略,更好地优化学生的体育核心素养。
一、提升学生综合素养,优化学生团队意识
在初中体育教学中,学生才是体育学习的主体,学生才是体育课堂的参与者。教师应该充分全面结合青少年的认知特点,积极多元的开展足球訓练。一方面,科学的足球训练,能够在很大程度上提升学生的身体素质以及综合素养。未来学习以及社会等对于学生的身体素养的要求越来越高,不仅仅要求学生具备强健的体能,更要求学生具备较强的耐力。
足球训练作为一项综合性的体育活动,依托于教师科学的引导,能够在很大程度上优化学生的身体素养。特别在训练性质或者竞赛性质的足球比赛中,对于学生的长跑及耐力训练等的要求都是比较高的。同时,在足球训练的过程中,学生的综合素养也能够得到整体的优化和提升。在参与足球训练的过程中,学生的身体平衡能力、协调能力、急停能力等等都能够得到有效的优化。另一方面,在足球训练的过程中,还能够着重培养学生的团队意识。
二、教学方法多样化,激活学生思维
教师在开展足球训练的实践教学中,要充分调动学生的参与热情,并亲自做出有效示范和场外辅导,让学生能够真切地感受到足球训练带来的益处,进而产生主动参与教学实践活动的心理需求。
素质教学理念地深入推进,对体育教师开展教学提出了更高的要求,要在较大程度地改变传统教学模式中存在的不足,在充分创新教学模式的基础上,运用串联或者分层教学的方法实施开展教学活动,也可采用信息反馈的教学方法,以获得与学生的良性互动,进而为改善教学效果提供保障。串联教学是利用了足球及相关知识的联系,乃至技能方面的融合,让学生对于足球训练项目产生一种全面和系统的认知,进而能在有效的训练中,将相关的教学理念渗透于教学。在此环节中,教师的辅导十分重要,因为学生不仅要学习知识,还需掌握一定的技能,在设定有效目标的基础上,按部就班的地开展教学活动,促使学生在每一个环节中都能正确表现,以期实现教学任务的完成。分层教学模式是为了针对不同学生的个别差异,实现针对性较强的训练,让学生不受外界的其他因素影响,都能获得不同程度地提升。
在以上两个训练策略中,都可渗透信息反馈教学,强化师生关系,加强师生有效互动与交流,更便于教学行为的调整,让学生积极反馈自身感知后的意见,可在较大程度上促进教学质量的提升以及教学方法的改善。教师采用多样化的教学方法,更利于学生保持思维的活跃程度,在思想认知上更精准,对于足球的理论和实践水平提升予以促进。教师在有效训练中,让学生感受教学过程中的实际意义,确保教学训练活动的有效性,以激发学生的运动天赋和潜能。
三、渗透战术意识,提升学生竞技水平
教师在教授中,要充分利用好足球运动本身的竞技特点,在训练学生中,要强化同一队员的战略决策的制定和默契程度的培养,以对对方队员形成一种强烈的对抗性和竞技性,从而激发学生在球场上的风采。尽管技能需要在前期培养,但技能的使用需在不断增多的竞技模式下产生。此外,教师应该积极鼓励学生形成真正有意义上对抗性的比赛状态,以激发学生的团队意识和竞技意识。
而在实际教学中,难免会有意外状况发生,教师要事先对学生进行安全教学,加强其应对突发事件的能力,对于训练过程的细节,教学中也不容忽略,要为学生的全面性感官应用以及行动做出建议方案,保证体育活动既安全又有效,让配合与竞争同步存在,构建紧张激烈,振奋人心的课堂效果,让未参与踢球的学生作合格的观众,为自己的同学加油、打气,也能增进学生情感,加强班级凝聚力。
四、丰富学生的体育技能,培育终身体育意识
在初中体育教学实践中,科学的足球训练,能够在很大程度上提升学生的体育学习兴趣,能够在很大程度上优化学生的体育认知能力。一方面,在足球训练的过程中,教师结合学生的认知兴趣以及身体素养,积极采用分层化的教学法,着重优化和培养学生的体育技能,这本身能够引导学生真正成为足球课堂的主人。在强大兴趣的驱动下,学生身体各项机能能够得到全面的优化,学生的体育技能水平也能够得到有效的提升。足球作为一项复合型的运动形式,教师着重提升学生的体育技能,也有助于学生从事其他的运动形态。另一方面,在足球训练的过程中,科学精准的训练方式,还能够全面培育学生终身体育的意识。在社会经济全面快速发展的今天,社会对未来学生的要求也越来越高。依托于科学的足球训练,能够引导学生认知到足球训练的重要性,能够引导学生认识到足球训练的积极作用,热爱足球训练,继而过渡到热爱体育运动形态,更好的提升学生的足球素养以及终身体育意识。
结语
总之,在初中体育教学实践中,足球教学是非常核心的内容。为更好地优化学生的足球素养,全面提升学生的体育能力,教师应该充分全面的注重足球训练,依托于科学的足球训练方式,更好地提升和优化学生的整体素养,全方位促进学生的成长与发展。
参考文献
[1]卢胤.初中体育教学中学生足球兴趣的培养策略[J].课程教育研究,2019(36):222.
[2]钟元博,房鹏飞,李健萍.论青少年足球人才的选拔和培养[J].青少年体育,2017(2).