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摘要：初中阶段的学生具有活泼、好动，想象力强、好奇心重等特征，足球训练对于调节其情绪，强健其体魄有着重要意义。教师在教学实践中，能充分发掘学生的优劣势，制定出利于学生健康成长的足球训练课程，本文即从此方面出发，对相关训练策略作以较为全面研究和探讨。
关键词：初中阶段;足球训练;教学实践;健康成长
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-10-154
引言
素质教育强调我国初中教育教学应促进学生“德智体美劳”的全面发展。在初中体育教学实践中，青少年才是学习的主体，足球作为青少年喜闻乐见的体育运动，积极开展足球训练，具有非常重要的现实意义，既能够整体优化青少年的身体素养，同时也能够在很大程度上推动学生的全面可持续发展。为此，在初中体育教学实践中，应该充分全面的开展足球训练，依托于科学的足球训练策略，更好地优化学生的体育核心素养。
一、提升学生综合素养，优化学生团队意识
在初中体育教学中，学生才是体育学习的主体，学生才是体育课堂的参与者。教师应该充分全面结合青少年的认知特点，积极多元的开展足球訓练。一方面，科学的足球训练，能够在很大程度上提升学生的身体素质以及综合素养。未来学习以及社会等对于学生的身体素养的要求越来越高，不仅仅要求学生具备强健的体能，更要求学生具备较强的耐力。
足球训练作为一项综合性的体育活动，依托于教师科学的引导，能够在很大程度上优化学生的身体素养。特别在训练性质或者竞赛性质的足球比赛中，对于学生的长跑及耐力训练等的要求都是比较高的。同时，在足球训练的过程中，学生的综合素养也能够得到整体的优化和提升。在参与足球训练的过程中，学生的身体平衡能力、协调能力、急停能力等等都能够得到有效的优化。另一方面，在足球训练的过程中，还能够着重培养学生的团队意识。
二、教学方法多样化，激活学生思维
教师在开展足球训练的实践教学中，要充分调动学生的参与热情，并亲自做出有效示范和场外辅导，让学生能够真切地感受到足球训练带来的益处，进而产生主动参与教学实践活动的心理需求。
素质教学理念地深入推进，对体育教师开展教学提出了更高的要求，要在较大程度地改变传统教学模式中存在的不足，在充分创新教学模式的基础上，运用串联或者分层教学的方法实施开展教学活动，也可采用信息反馈的教学方法，以获得与学生的良性互动，进而为改善教学效果提供保障。串联教学是利用了足球及相关知识的联系，乃至技能方面的融合，让学生对于足球训练项目产生一种全面和系统的认知，进而能在有效的训练中，将相关的教学理念渗透于教学。在此环节中，教师的辅导十分重要，因为学生不仅要学习知识，还需掌握一定的技能，在设定有效目标的基础上，按部就班的地开展教学活动，促使学生在每一个环节中都能正确表现，以期实现教学任务的完成。分层教学模式是为了针对不同学生的个别差异，实现针对性较强的训练，让学生不受外界的其他因素影响，都能获得不同程度地提升。
在以上两个训练策略中，都可渗透信息反馈教学，强化师生关系，加强师生有效互动与交流，更便于教学行为的调整，让学生积极反馈自身感知后的意见，可在较大程度上促进教学质量的提升以及教学方法的改善。教师采用多样化的教学方法，更利于学生保持思维的活跃程度，在思想认知上更精准，对于足球的理论和实践水平提升予以促进。教师在有效训练中，让学生感受教学过程中的实际意义，确保教学训练活动的有效性，以激发学生的运动天赋和潜能。
三、渗透战术意识，提升学生竞技水平
教师在教授中，要充分利用好足球运动本身的竞技特点，在训练学生中，要强化同一队员的战略决策的制定和默契程度的培养，以对对方队员形成一种强烈的对抗性和竞技性，从而激发学生在球场上的风采。尽管技能需要在前期培养，但技能的使用需在不断增多的竞技模式下产生。此外，教师应该积极鼓励学生形成真正有意义上对抗性的比赛状态，以激发学生的团队意识和竞技意识。
而在实际教学中，难免会有意外状况发生，教师要事先对学生进行安全教学，加强其应对突发事件的能力，对于训练过程的细节，教学中也不容忽略，要为学生的全面性感官应用以及行动做出建议方案，保证体育活动既安全又有效，让配合与竞争同步存在，构建紧张激烈，振奋人心的课堂效果，让未参与踢球的学生作合格的观众，为自己的同学加油、打气，也能增进学生情感，加强班级凝聚力。
四、丰富学生的体育技能，培育终身体育意识
在初中体育教学实践中，科学的足球训练，能够在很大程度上提升学生的体育学习兴趣，能够在很大程度上优化学生的体育认知能力。一方面，在足球训练的过程中，教师结合学生的认知兴趣以及身体素养，积极采用分层化的教学法，着重优化和培养学生的体育技能，这本身能够引导学生真正成为足球课堂的主人。在强大兴趣的驱动下，学生身体各项机能能够得到全面的优化，学生的体育技能水平也能够得到有效的提升。足球作为一项复合型的运动形式，教师着重提升学生的体育技能，也有助于学生从事其他的运动形态。另一方面，在足球训练的过程中，科学精准的训练方式，还能够全面培育学生终身体育的意识。在社会经济全面快速发展的今天，社会对未来学生的要求也越来越高。依托于科学的足球训练，能够引导学生认知到足球训练的重要性，能够引导学生认识到足球训练的积极作用，热爱足球训练，继而过渡到热爱体育运动形态，更好的提升学生的足球素养以及终身体育意识。
结语
总之，在初中体育教学实践中，足球教学是非常核心的内容。为更好地优化学生的足球素养，全面提升学生的体育能力，教师应该充分全面的注重足球训练，依托于科学的足球训练方式，更好地提升和优化学生的整体素养，全方位促进学生的成长与发展。
参考文献
[1]卢胤.初中体育教学中学生足球兴趣的培养策略[J].课程教育研究，2019（36）：222.
[2]钟元博，房鹏飞，李健萍.论青少年足球人才的选拔和培养[J].青少年体育，2017（2）.
关键词：初中阶段;足球训练;教学实践;健康成长
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-10-154
引言
素质教育强调我国初中教育教学应促进学生“德智体美劳”的全面发展。在初中体育教学实践中，青少年才是学习的主体，足球作为青少年喜闻乐见的体育运动，积极开展足球训练，具有非常重要的现实意义，既能够整体优化青少年的身体素养，同时也能够在很大程度上推动学生的全面可持续发展。为此，在初中体育教学实践中，应该充分全面的开展足球训练，依托于科学的足球训练策略，更好地优化学生的体育核心素养。
一、提升学生综合素养，优化学生团队意识
在初中体育教学中，学生才是体育学习的主体，学生才是体育课堂的参与者。教师应该充分全面结合青少年的认知特点，积极多元的开展足球訓练。一方面，科学的足球训练，能够在很大程度上提升学生的身体素质以及综合素养。未来学习以及社会等对于学生的身体素养的要求越来越高，不仅仅要求学生具备强健的体能，更要求学生具备较强的耐力。
足球训练作为一项综合性的体育活动，依托于教师科学的引导，能够在很大程度上优化学生的身体素养。特别在训练性质或者竞赛性质的足球比赛中，对于学生的长跑及耐力训练等的要求都是比较高的。同时，在足球训练的过程中，学生的综合素养也能够得到整体的优化和提升。在参与足球训练的过程中，学生的身体平衡能力、协调能力、急停能力等等都能够得到有效的优化。另一方面，在足球训练的过程中，还能够着重培养学生的团队意识。
二、教学方法多样化，激活学生思维
教师在开展足球训练的实践教学中，要充分调动学生的参与热情，并亲自做出有效示范和场外辅导，让学生能够真切地感受到足球训练带来的益处，进而产生主动参与教学实践活动的心理需求。
素质教学理念地深入推进，对体育教师开展教学提出了更高的要求，要在较大程度地改变传统教学模式中存在的不足，在充分创新教学模式的基础上，运用串联或者分层教学的方法实施开展教学活动，也可采用信息反馈的教学方法，以获得与学生的良性互动，进而为改善教学效果提供保障。串联教学是利用了足球及相关知识的联系，乃至技能方面的融合，让学生对于足球训练项目产生一种全面和系统的认知，进而能在有效的训练中，将相关的教学理念渗透于教学。在此环节中，教师的辅导十分重要，因为学生不仅要学习知识，还需掌握一定的技能，在设定有效目标的基础上，按部就班的地开展教学活动，促使学生在每一个环节中都能正确表现，以期实现教学任务的完成。分层教学模式是为了针对不同学生的个别差异，实现针对性较强的训练，让学生不受外界的其他因素影响，都能获得不同程度地提升。
在以上两个训练策略中，都可渗透信息反馈教学，强化师生关系，加强师生有效互动与交流，更便于教学行为的调整，让学生积极反馈自身感知后的意见，可在较大程度上促进教学质量的提升以及教学方法的改善。教师采用多样化的教学方法，更利于学生保持思维的活跃程度，在思想认知上更精准，对于足球的理论和实践水平提升予以促进。教师在有效训练中，让学生感受教学过程中的实际意义，确保教学训练活动的有效性，以激发学生的运动天赋和潜能。
三、渗透战术意识，提升学生竞技水平
教师在教授中，要充分利用好足球运动本身的竞技特点，在训练学生中，要强化同一队员的战略决策的制定和默契程度的培养，以对对方队员形成一种强烈的对抗性和竞技性，从而激发学生在球场上的风采。尽管技能需要在前期培养，但技能的使用需在不断增多的竞技模式下产生。此外，教师应该积极鼓励学生形成真正有意义上对抗性的比赛状态，以激发学生的团队意识和竞技意识。
而在实际教学中，难免会有意外状况发生，教师要事先对学生进行安全教学，加强其应对突发事件的能力，对于训练过程的细节，教学中也不容忽略，要为学生的全面性感官应用以及行动做出建议方案，保证体育活动既安全又有效，让配合与竞争同步存在，构建紧张激烈，振奋人心的课堂效果，让未参与踢球的学生作合格的观众，为自己的同学加油、打气，也能增进学生情感，加强班级凝聚力。
四、丰富学生的体育技能，培育终身体育意识
在初中体育教学实践中，科学的足球训练，能够在很大程度上提升学生的体育学习兴趣，能够在很大程度上优化学生的体育认知能力。一方面，在足球训练的过程中，教师结合学生的认知兴趣以及身体素养，积极采用分层化的教学法，着重优化和培养学生的体育技能，这本身能够引导学生真正成为足球课堂的主人。在强大兴趣的驱动下，学生身体各项机能能够得到全面的优化，学生的体育技能水平也能够得到有效的提升。足球作为一项复合型的运动形式，教师着重提升学生的体育技能，也有助于学生从事其他的运动形态。另一方面，在足球训练的过程中，科学精准的训练方式，还能够全面培育学生终身体育的意识。在社会经济全面快速发展的今天，社会对未来学生的要求也越来越高。依托于科学的足球训练，能够引导学生认知到足球训练的重要性，能够引导学生认识到足球训练的积极作用，热爱足球训练，继而过渡到热爱体育运动形态，更好的提升学生的足球素养以及终身体育意识。
结语
总之，在初中体育教学实践中，足球教学是非常核心的内容。为更好地优化学生的足球素养，全面提升学生的体育能力，教师应该充分全面的注重足球训练，依托于科学的足球训练方式，更好地提升和优化学生的整体素养，全方位促进学生的成长与发展。
参考文献
[1]卢胤.初中体育教学中学生足球兴趣的培养策略[J].课程教育研究，2019（36）：222.
[2]钟元博，房鹏飞，李健萍.论青少年足球人才的选拔和培养[J].青少年体育，2017（2）.