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摘要：随着新课程的逐步推进和语文教育改革的不断深入，我们认识到只有关注学生的心理健康教育，才能培育心理品质良好、心理健康的健全人，主要基于中学生面临的各种心理问题，严重影响了中学生的健康成长和社会的稳定和谐，也影响了语文学科的学习；心理学学科与语文学科的相互融合，相互渗透，相互促进；语文有开展学生心理健康教育和心理品质培养的丰富素材；语文学科自身改革发展的需要。
关键词：语文 ；心理 ；教育 ； 提升 ； 品质
提到心理健康教育、心理品质培养，很多人自然会想到心理学家、心理医生、心理健康教育课，却鲜有人能把它们与语文教学相联系。甚至有人认为，在语文课堂上谈及学生心理教育问题是风马牛不相及，捡了芝麻丢了西瓜的荒唐事。那么，语文课真的就不应当涉及学生心理问题，承担培养学生良好心理品质的责任吗？随着新课程逐步推进和语文教育改革的不断深入，我们的答案应该是肯定的。“心理健康就是合乎某一水准的社会：一方面能为社会所接受，另一方面能为本身带来快乐。而“心理健康的学生必须具备健全的智力、健全的情感、意志、健全的个性、健全的自我意识和健全的人际关系。只有关注学生的心理健康教育，才能培育心理品质良好、心理健康的健全人，也才能培养具有较高语文素养、热爱民族语言文化的人。《全日制义务教育语文课程标准》和《普通高中语文课程标准》明确提出“语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的，应该重视语文的熏陶感染作用，关注学生的个体差异和不同学习要求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，让学生通过优秀文化的浸染，塑造热爱祖国和中华文明、献身人类进步事业的精神品格，形成健康美好的情感和奋发向上的人生态度……因此，学生的健康心理教育和良好心理品质培养，不但应该受到国家教育主管部门、学校、语文教育工作者、学生、家长及全社会的高度关注，而且也应该成为语文课堂、语文学习的重要任务。这对语文教育改革、学生语文素养的全面提高将产生积极而重大的影响。
一、 中学生面临的各种心理问题，严重影响了中学生的健康成长和社会的稳定和谐，也影响了语文学科的学习
现在的中学生生活在一个极为复杂而又特殊的社会环境中。从自身和家庭来讲，他们有一个特别的身份——独生子女。他们没有兄弟姐妹，内心很孤独，生活很寂寞；他们在家没有与之相争的对手，六个大人围着一个人转，他们是小皇帝，做人很霸道，做事很懒惰。在这种环境下长大的中学生，普遍存在独立生活能力差、任性自私唯我独尊、缺乏吃苦耐劳毅力、没有感恩图报之心等方面的问题。从外部和现代社会发展来说，他们是承担社会使命的梁柱——家庭的希望、民族的未来。为了不输在起跑线上，在学校，他们要面对沉重的学业和升学压力；在校外，要接受各种所谓的兴趣班培训。将来走向社会，还要面对就业、工作竞争及新的生活等方面的压力。这种先后迥异的成长环境，造成当下很多中学生的心理出现异常。厌学、出走、网瘾、弑亲等极端行为，正是心理异常严重扭曲的表现。中学生这种不正常的心理，对中学生个人的健康成长和整个社会和谐有极大影响，对语文学习和语文素养提高的负面影响也是不言而喻的。
二、 心理学学科与语文学科的相互融合，相互渗透，相互促进
随着社会的发展，社会各个领域、各门学科之间的相互融合、相互渗透，越来越紧密融洽。著名心理学教授潘菽说：“心理学就是人类为了改造客观世界并改造自己而了解自己的一门必要的科学。”它探索研究人的心理现象（精神活动）及其规律，通过研究人的心理现象发生、发展、不断充实与完善的活动过程及人与人之间在心理面貌上的差异，达到认识人、改造人的目的。而语文作为一门人文学科，不仅仅有语文独特的工具性和人文性特点，更融汇了哲学、心理学等学科的知识，反映了高出人所生活的现实世界的精神活动。心理学和语文学科，它们都以人为核心，研究、表现人的精神世界。文学作品中刻画人物的重要方法——心理活动描写，正是作家自觉或不自觉的运用心理学表现文学人物内心情感世界的极好例证。由此可知，心理学和语文学科的关系源远流长。前苏联著名教育家苏霍姆利斯基说：“我堅定的相信，从师范院校毕业出来的教师，只有在自己整个的教育生涯中不断的研究心理学，加深自己的心理学知识，他才能够成为教育工作的真正的能力。他还认为：“没有扎实的心理学基础，就谈不上教育素养。由此可见，语文教育工作者不懂心理学，语文教学中不重视对学生的心理教育和心理品质培养，是人为割裂学科规律、损害语文学科的短视行为，不利于大语文观的建立。
三、 语文有开展学生心理健康教育和心理品质培养的丰富素材
语文学科涵盖的内容众多，包罗万象。古今中外杰出的政治家、哲学家、思想家、教育家、科学家、文学家、诗人，如孔子、孟子、老子、陶渊明、曹操、李白、杜甫、欧阳修、苏轼、关汉卿、曹雪芹、毛泽东、老舍、鲁迅、竺可桢、马克思、恩克斯、马克·吐温、莫泊桑等，他们富有传奇色彩的精彩人生经历，对于涉世不深的中学生，无疑是一个个新鲜而又活生生的极具说服力的现实教育素材。
综上所述，关注学生心理健康教育、培养良好心理品质已经不是中学语文选择与否的问题，而是必须亟待要面对和解决的问题。快速发展的社会，快速发展的教育，快速发展的学生，要求我们的中学语文紧跟时代步伐，抢抓教育改革的难得机遇，适时而动，让语文课堂成为学生获取知识、健康成长的乐园。
（作者单位：贵州省罗甸县沫阳中学 550100）
关键词：语文 ；心理 ；教育 ； 提升 ； 品质
提到心理健康教育、心理品质培养，很多人自然会想到心理学家、心理医生、心理健康教育课，却鲜有人能把它们与语文教学相联系。甚至有人认为，在语文课堂上谈及学生心理教育问题是风马牛不相及，捡了芝麻丢了西瓜的荒唐事。那么，语文课真的就不应当涉及学生心理问题，承担培养学生良好心理品质的责任吗？随着新课程逐步推进和语文教育改革的不断深入，我们的答案应该是肯定的。“心理健康就是合乎某一水准的社会：一方面能为社会所接受，另一方面能为本身带来快乐。而“心理健康的学生必须具备健全的智力、健全的情感、意志、健全的个性、健全的自我意识和健全的人际关系。只有关注学生的心理健康教育，才能培育心理品质良好、心理健康的健全人，也才能培养具有较高语文素养、热爱民族语言文化的人。《全日制义务教育语文课程标准》和《普通高中语文课程标准》明确提出“语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的，应该重视语文的熏陶感染作用，关注学生的个体差异和不同学习要求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，让学生通过优秀文化的浸染，塑造热爱祖国和中华文明、献身人类进步事业的精神品格，形成健康美好的情感和奋发向上的人生态度……因此，学生的健康心理教育和良好心理品质培养，不但应该受到国家教育主管部门、学校、语文教育工作者、学生、家长及全社会的高度关注，而且也应该成为语文课堂、语文学习的重要任务。这对语文教育改革、学生语文素养的全面提高将产生积极而重大的影响。
一、 中学生面临的各种心理问题，严重影响了中学生的健康成长和社会的稳定和谐，也影响了语文学科的学习
现在的中学生生活在一个极为复杂而又特殊的社会环境中。从自身和家庭来讲，他们有一个特别的身份——独生子女。他们没有兄弟姐妹，内心很孤独，生活很寂寞；他们在家没有与之相争的对手，六个大人围着一个人转，他们是小皇帝，做人很霸道，做事很懒惰。在这种环境下长大的中学生，普遍存在独立生活能力差、任性自私唯我独尊、缺乏吃苦耐劳毅力、没有感恩图报之心等方面的问题。从外部和现代社会发展来说，他们是承担社会使命的梁柱——家庭的希望、民族的未来。为了不输在起跑线上，在学校，他们要面对沉重的学业和升学压力；在校外，要接受各种所谓的兴趣班培训。将来走向社会，还要面对就业、工作竞争及新的生活等方面的压力。这种先后迥异的成长环境，造成当下很多中学生的心理出现异常。厌学、出走、网瘾、弑亲等极端行为，正是心理异常严重扭曲的表现。中学生这种不正常的心理，对中学生个人的健康成长和整个社会和谐有极大影响，对语文学习和语文素养提高的负面影响也是不言而喻的。
二、 心理学学科与语文学科的相互融合，相互渗透，相互促进
随着社会的发展，社会各个领域、各门学科之间的相互融合、相互渗透，越来越紧密融洽。著名心理学教授潘菽说：“心理学就是人类为了改造客观世界并改造自己而了解自己的一门必要的科学。”它探索研究人的心理现象（精神活动）及其规律，通过研究人的心理现象发生、发展、不断充实与完善的活动过程及人与人之间在心理面貌上的差异，达到认识人、改造人的目的。而语文作为一门人文学科，不仅仅有语文独特的工具性和人文性特点，更融汇了哲学、心理学等学科的知识，反映了高出人所生活的现实世界的精神活动。心理学和语文学科，它们都以人为核心，研究、表现人的精神世界。文学作品中刻画人物的重要方法——心理活动描写，正是作家自觉或不自觉的运用心理学表现文学人物内心情感世界的极好例证。由此可知，心理学和语文学科的关系源远流长。前苏联著名教育家苏霍姆利斯基说：“我堅定的相信，从师范院校毕业出来的教师，只有在自己整个的教育生涯中不断的研究心理学，加深自己的心理学知识，他才能够成为教育工作的真正的能力。他还认为：“没有扎实的心理学基础，就谈不上教育素养。由此可见，语文教育工作者不懂心理学，语文教学中不重视对学生的心理教育和心理品质培养，是人为割裂学科规律、损害语文学科的短视行为，不利于大语文观的建立。
三、 语文有开展学生心理健康教育和心理品质培养的丰富素材
语文学科涵盖的内容众多，包罗万象。古今中外杰出的政治家、哲学家、思想家、教育家、科学家、文学家、诗人，如孔子、孟子、老子、陶渊明、曹操、李白、杜甫、欧阳修、苏轼、关汉卿、曹雪芹、毛泽东、老舍、鲁迅、竺可桢、马克思、恩克斯、马克·吐温、莫泊桑等，他们富有传奇色彩的精彩人生经历，对于涉世不深的中学生，无疑是一个个新鲜而又活生生的极具说服力的现实教育素材。
综上所述，关注学生心理健康教育、培养良好心理品质已经不是中学语文选择与否的问题，而是必须亟待要面对和解决的问题。快速发展的社会，快速发展的教育，快速发展的学生，要求我们的中学语文紧跟时代步伐，抢抓教育改革的难得机遇，适时而动，让语文课堂成为学生获取知识、健康成长的乐园。
（作者单位：贵州省罗甸县沫阳中学 550100）