中职学校是培养技能人才的重要基地，其中，中职模具专业又为企业提供了大批的模具制造人才。人才培养过程中，教学属于非常重要的一个环节。为了优化中职模具教学，提高中职模具教学的质量，有必要采取行之有效的教学方法。任务驱动教学法是以任务为中心，通过具体的学习任务驱动学生自主学习，本教学法注重师生共同参与，教师给学生布置探究性的学习任务，学生通过查阅资料、小组讨论等方法进行知识总结，再选出代表进行讲解，最后由教师进行总结，这种以学生为主体的教学方式，有利于学生的学习。本文将对任务驱动教学法在中职模具教学当中的应用进行探讨。

一、中职模具教学现状

　　随着我国经济的高速发展，模具行业也在快速发展中，中职模具专业是培养模具人才的基地，大力发展模具专业对我国模具行业有很大的促进作用。近几年来，中职学校模具专业的发展，为企业输送了大量的模具人才，但毕业生的整体质量不高，学生对模具专业知识的掌握情况一般，达不到预期水平。究其原因有以下几点：（1）教师教学方法不当，教学目标不明确，课堂枯燥无味，导致学生被动接受学习;（2）相关的理论研究不够深入，缺乏先进的教学案例和教学方法，无法激发学生的学习兴趣，不能从根本上满足学生学习的需求;（3）师资力量薄弱，教学设备不足、配置跟不上，学生学习积极性低。

二、任务驱动教学法内涵及特点

　　所谓“任务驱动”就是在学习信息技术的过程中，学生在教师的帮助下，紧紧围绕一个共同的任务活动中心，在强烈的问题动机的驱动下，通过对学習资源的积极主动应用，进行自主探索和互动协作的学习，并在完成既定任务的同时，引导学生产生一种学习实践活动。在这个过程中，学生还会不断地获得成就感，可以更大地激发他们的求知欲望，逐步形成一个感知心智活动的良性循环，从而培养出独立探索、勇于开拓进取的自学能力。
　　任务驱动教学法具有以下特点：
　　（1）任务驱动，以工作任务为中心引领知识、技能和态度，让学生在完成工作任务的过程中学习相关理论知识，发展学生的综合职业能力。
　　（2）目标具体，内容实用。任务驱动教学法的教学目标清楚明确，能更好地指导教学过程，也可以更好地评价教学效果。
　　（3）做学一体，培养学生发现问题、解决问题和综合应用的能力。
　　（4）提高学生学习的主动参与意识，激发学生的学习兴趣。