任务驱动教学法在中职模具教学中的应用

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  中职学校是培养技能人才的重要基地,其中,中职模具专业又为企业提供了大批的模具制造人才。人才培养过程中,教学属于非常重要的一个环节。为了优化中职模具教学,提高中职模具教学的质量,有必要采取行之有效的教学方法。任务驱动教学法是以任务为中心,通过具体的学习任务驱动学生自主学习,本教学法注重师生共同参与,教师给学生布置探究性的学习任务,学生通过查阅资料、小组讨论等方法进行知识总结,再选出代表进行讲解,最后由教师进行总结,这种以学生为主体的教学方式,有利于学生的学习。本文将对任务驱动教学法在中职模具教学当中的应用进行探讨。

一、中职模具教学现状


  随着我国经济的高速发展,模具行业也在快速发展中,中职模具专业是培养模具人才的基地,大力发展模具专业对我国模具行业有很大的促进作用。近几年来,中职学校模具专业的发展,为企业输送了大量的模具人才,但毕业生的整体质量不高,学生对模具专业知识的掌握情况一般,达不到预期水平。究其原因有以下几点:(1)教师教学方法不当,教学目标不明确,课堂枯燥无味,导致学生被动接受学习;(2)相关的理论研究不够深入,缺乏先进的教学案例和教学方法,无法激发学生的学习兴趣,不能从根本上满足学生学习的需求;(3)师资力量薄弱,教学设备不足、配置跟不上,学生学习积极性低。

二、任务驱动教学法内涵及特点


  所谓“任务驱动”就是在学习信息技术的过程中,学生在教师的帮助下,紧紧围绕一个共同的任务活动中心,在强烈的问题动机的驱动下,通过对学習资源的积极主动应用,进行自主探索和互动协作的学习,并在完成既定任务的同时,引导学生产生一种学习实践活动。在这个过程中,学生还会不断地获得成就感,可以更大地激发他们的求知欲望,逐步形成一个感知心智活动的良性循环,从而培养出独立探索、勇于开拓进取的自学能力。
  任务驱动教学法具有以下特点:
  (1)任务驱动,以工作任务为中心引领知识、技能和态度,让学生在完成工作任务的过程中学习相关理论知识,发展学生的综合职业能力。
  (2)目标具体,内容实用。任务驱动教学法的教学目标清楚明确,能更好地指导教学过程,也可以更好地评价教学效果。
  (3)做学一体,培养学生发现问题、解决问题和综合应用的能力。
  (4)提高学生学习的主动参与意识,激发学生的学习兴趣。

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