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摘要：在信息技术全面发展的时代，电子信息技术在教育当中越来越发挥着重要的作用。其中，在中职语文教育中，互联网、多媒体等电子信息被广泛的应用于教学当中，并且有效的提高了教学的实效性。本文根据教学经验，具体探讨利用现代信息技术提高职教语文的教学实效性及在中职语文教学中，现代信息技术教学存在的问题。
关键词：现代信息技术；职教；语文教学；实效性
【分类号】G762
电子信息技术作为教师教学的一种工具、手段，已经全方位的渗透到整个教学当中，包括教师备课、上课、布置作业、写论文等等领域。中职教学与普通中小学的办学特点不同，具体表现为在语文教育当中，要求学生具有一般的语文能力之外，还要具备实际应用的能力。所以，利用现代信息技术的主要目的就是激发学生的学习兴趣，促进他们之间的交流与合作，在学习当中不断更新知识结构，完善知识体系。下面进行具体的阐述。
一、充分調动学生的兴趣和学习的积极性
生动、有趣的教学素材能够充分的激起学生的好奇心，调动他们在课堂上的注意力，使其积极的参与到教学当中。传统的语文教学单纯依靠老师的灌输，缺乏课堂互动，老师的教学方式比较僵硬、死板，再加上课本知识有难度，形式枯燥，不利于学生发挥自己的积极主观能动作用，容易产生厌倦的心情，从而不利于教学的开展。与传统教学相反，现代信息技术刚好为学生提供了大量鲜活的素材，能够利用图片、视频、音乐等音像材料，不但能引起学生学习的兴趣，而且有效的降低了知识的难度，给学生树立了学习的信心。比如：很多语文知识涉及到相关的背景，如果学生对这些时代背景一无所知，就给学习带来了困难，从而降低了教学的效果。现在信息技术可以通过互联网，及时的查找大量的背景资源、信息，在课本知识的基础上，利用多媒体课件，将大量有关的信息进行渗透，从而帮助学生在一定的时代背景下，进行思考、探究，进而理解作者所要阐述的思想内容，有效把握文章的写作意图和内涵。
中职语文教学中，要求学生具有口语交际与应用写作这两方面的能力。在具体教学中，利用现代信息技术进行这两方面能力的培养，教学效果特别突出。在教学中，可以利用多种互动方式训练学生的口语交际能力。比如（小品、话剧、二人相声、脱口秀、辩论赛、演讲赛）等。这些节目在现代信息技术的包装下，将声音、人像、动作、灯光等多种元素结合在一起，形式生动活泼、变化无穷，具有非常强的感官效果，有利于学生积极主动的参与到其中。同时，在口语交际训练中，可以把学生现场互动的情景录制成视频，然后在活动结束后进行播放，通过增加个人主观感受的方式，进一步激发学生在口语交际中的主观能动性。在应用文写作中，很多学生都遇到了困难。由于应用文的文中复杂，内容枯燥，格式要求严格，所以在学习应用文时，纯粹讲授理论知识的方法取得的教学效果很小。实践证明，根据学生的实际情况，结合丰富多样的现代信息技术，然后设计出适合学生学习的模式，对学习应用文写作帮助很大。
二、利用现代信息技术与学生进行交流，培养学生人文素养
传统的教学中，教师与学生的交流只有课堂45分钟的时间。教师上完课之后，基本上与学生交流的时间很少。导致教师没有充分了解到学生掌握知识的程度，学生的问题也不能及时的解决掉。另外，由于学生长期与教师缺乏互动、交流，不利于发展师生之间的友好关系。在这个基础上，现代信息技术有效的弥补了传统教学的不足。在具体的教学中，现代信息技术充分凭借网络平台，不但信息资源丰富，而且学生和老师可以实现课外的多种互动。一方面，学生和老师可以在网络平台交流学习，分享知识、经验，探究解决问题的方法和思路，通过这样的互动方式，不但及时的解决了学生课堂中没有消化的难题，而且提高了学生的动力，能够取得良好的教学效果。另一方面，除了学习中的问题，学生可以跟老师进行深层次的沟通，比如学习中的压力、生活中的困难，将来的梦想等等。通过深层次的沟通，学生的心理包袱得到了释放，减轻了压力，能够用积极的心态、饱满的热情，投入到整个教学当中。另外，也加深了老师与学生之间的感情，有利于教师之间和谐关系的形成。
三、现代信息技术运用于中职语文教学中存在的问题
虽然现代信息技术在中职语文教学中的效果非常明显，但是也存在着各种各样的问题。首先，网络知识信息庞大，教师在利用现代信息技术备课、教学的过程当中，过于重视网络技术的应用，而忽略了学生的感受，以及教学的任务和目标，导致主次不分。其次，教师的主体功能没有充分发挥出来。在教学当中，教师要扮演好组织者、引导者的作用。但是部分教师在利用现代信息技术上课时，只是单纯的操作计算机，进行大量的知识罗列，没有积极的引导学生进行思考、消化，从而导致一节课都是机械的灌输。这样的上课方式如走马观花，学生不仅不能达到最基本的教学要求，而且还会造成时间和资源的浪费。最后，中职教师的知识储备与人格魅力不足。中职生基本上在18岁左右，其思想发育已经基本成熟。他们不喜欢读书、学习，但是课外知识涉猎的比较多，其中不乏多才多艺的。因为他们的思想比较叛逆，所以在利用网络进行交流时，如果教师自身的水平不高、素质比较低，不能有效的给出合理的意见时，就会打击他们在沟通时的积极性，从而终止互动。所以在利用现代信息技术时，要求教师要不断的提高自己的科学文化素养，以渊博的知识的闪光的人格魅力去打动他们。
结束语
现代信息技术能有效的提高语文教学的质量，激发学生的兴趣，调动学习的主观能动性，不断的发现问题、思考问题，是教师在教学中必不可少的手段和工具。在当前的语文教学中，应该充分发挥出互联网的积极优势，并且根据存在的问题，不断优化教学效果。根据信息技术在教育中的广泛应用，以及取得的巨大成果，我们可以推断出未来中职语文教育中，教师可以通过不断改进教学的方式，并且充分利用现代化的教育工具，来达到教学效果的最大化，从而为祖国培养出更优秀的人才。
参考文献
[1]王健.利用现代信息技术提高中职语文教学实效性 [J].中国教育技术装备，2014（07）.
[2]赵军.现代信息技术与中等职业学校语文课程的整合[J].学周刊，2013（03）.
[3]王日旭.强化学习主动性突出学生主体地位——关于信息技术与语文教学整合的思考[J]. 内蒙古师范大学学报（教育科学版），2012（08）.
关键词：现代信息技术；职教；语文教学；实效性
【分类号】G762
电子信息技术作为教师教学的一种工具、手段，已经全方位的渗透到整个教学当中，包括教师备课、上课、布置作业、写论文等等领域。中职教学与普通中小学的办学特点不同，具体表现为在语文教育当中，要求学生具有一般的语文能力之外，还要具备实际应用的能力。所以，利用现代信息技术的主要目的就是激发学生的学习兴趣，促进他们之间的交流与合作，在学习当中不断更新知识结构，完善知识体系。下面进行具体的阐述。
一、充分調动学生的兴趣和学习的积极性
生动、有趣的教学素材能够充分的激起学生的好奇心，调动他们在课堂上的注意力，使其积极的参与到教学当中。传统的语文教学单纯依靠老师的灌输，缺乏课堂互动，老师的教学方式比较僵硬、死板，再加上课本知识有难度，形式枯燥，不利于学生发挥自己的积极主观能动作用，容易产生厌倦的心情，从而不利于教学的开展。与传统教学相反，现代信息技术刚好为学生提供了大量鲜活的素材，能够利用图片、视频、音乐等音像材料，不但能引起学生学习的兴趣，而且有效的降低了知识的难度，给学生树立了学习的信心。比如：很多语文知识涉及到相关的背景，如果学生对这些时代背景一无所知，就给学习带来了困难，从而降低了教学的效果。现在信息技术可以通过互联网，及时的查找大量的背景资源、信息，在课本知识的基础上，利用多媒体课件，将大量有关的信息进行渗透，从而帮助学生在一定的时代背景下，进行思考、探究，进而理解作者所要阐述的思想内容，有效把握文章的写作意图和内涵。
中职语文教学中，要求学生具有口语交际与应用写作这两方面的能力。在具体教学中，利用现代信息技术进行这两方面能力的培养，教学效果特别突出。在教学中，可以利用多种互动方式训练学生的口语交际能力。比如（小品、话剧、二人相声、脱口秀、辩论赛、演讲赛）等。这些节目在现代信息技术的包装下，将声音、人像、动作、灯光等多种元素结合在一起，形式生动活泼、变化无穷，具有非常强的感官效果，有利于学生积极主动的参与到其中。同时，在口语交际训练中，可以把学生现场互动的情景录制成视频，然后在活动结束后进行播放，通过增加个人主观感受的方式，进一步激发学生在口语交际中的主观能动性。在应用文写作中，很多学生都遇到了困难。由于应用文的文中复杂，内容枯燥，格式要求严格，所以在学习应用文时，纯粹讲授理论知识的方法取得的教学效果很小。实践证明，根据学生的实际情况，结合丰富多样的现代信息技术，然后设计出适合学生学习的模式，对学习应用文写作帮助很大。
二、利用现代信息技术与学生进行交流，培养学生人文素养
传统的教学中，教师与学生的交流只有课堂45分钟的时间。教师上完课之后，基本上与学生交流的时间很少。导致教师没有充分了解到学生掌握知识的程度，学生的问题也不能及时的解决掉。另外，由于学生长期与教师缺乏互动、交流，不利于发展师生之间的友好关系。在这个基础上，现代信息技术有效的弥补了传统教学的不足。在具体的教学中，现代信息技术充分凭借网络平台，不但信息资源丰富，而且学生和老师可以实现课外的多种互动。一方面，学生和老师可以在网络平台交流学习，分享知识、经验，探究解决问题的方法和思路，通过这样的互动方式，不但及时的解决了学生课堂中没有消化的难题，而且提高了学生的动力，能够取得良好的教学效果。另一方面，除了学习中的问题，学生可以跟老师进行深层次的沟通，比如学习中的压力、生活中的困难，将来的梦想等等。通过深层次的沟通，学生的心理包袱得到了释放，减轻了压力，能够用积极的心态、饱满的热情，投入到整个教学当中。另外，也加深了老师与学生之间的感情，有利于教师之间和谐关系的形成。
三、现代信息技术运用于中职语文教学中存在的问题
虽然现代信息技术在中职语文教学中的效果非常明显，但是也存在着各种各样的问题。首先，网络知识信息庞大，教师在利用现代信息技术备课、教学的过程当中，过于重视网络技术的应用，而忽略了学生的感受，以及教学的任务和目标，导致主次不分。其次，教师的主体功能没有充分发挥出来。在教学当中，教师要扮演好组织者、引导者的作用。但是部分教师在利用现代信息技术上课时，只是单纯的操作计算机，进行大量的知识罗列，没有积极的引导学生进行思考、消化，从而导致一节课都是机械的灌输。这样的上课方式如走马观花，学生不仅不能达到最基本的教学要求，而且还会造成时间和资源的浪费。最后，中职教师的知识储备与人格魅力不足。中职生基本上在18岁左右，其思想发育已经基本成熟。他们不喜欢读书、学习，但是课外知识涉猎的比较多，其中不乏多才多艺的。因为他们的思想比较叛逆，所以在利用网络进行交流时，如果教师自身的水平不高、素质比较低，不能有效的给出合理的意见时，就会打击他们在沟通时的积极性，从而终止互动。所以在利用现代信息技术时，要求教师要不断的提高自己的科学文化素养，以渊博的知识的闪光的人格魅力去打动他们。
结束语
现代信息技术能有效的提高语文教学的质量，激发学生的兴趣，调动学习的主观能动性，不断的发现问题、思考问题，是教师在教学中必不可少的手段和工具。在当前的语文教学中，应该充分发挥出互联网的积极优势，并且根据存在的问题，不断优化教学效果。根据信息技术在教育中的广泛应用，以及取得的巨大成果，我们可以推断出未来中职语文教育中，教师可以通过不断改进教学的方式，并且充分利用现代化的教育工具，来达到教学效果的最大化，从而为祖国培养出更优秀的人才。
参考文献
[1]王健.利用现代信息技术提高中职语文教学实效性 [J].中国教育技术装备，2014（07）.
[2]赵军.现代信息技术与中等职业学校语文课程的整合[J].学周刊，2013（03）.
[3]王日旭.强化学习主动性突出学生主体地位——关于信息技术与语文教学整合的思考[J]. 内蒙古师范大学学报（教育科学版），2012（08）.