【摘 要】
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视唱练耳是高职院校音乐教学的一项重要课程,直接影响学生学习音乐的能力,对学生未来的音乐造诣发展有着不可替代的核心作用。但是,目前高职院校的视唱练耳教学中还存在诸多问题,学生的音乐感知力以及理论知识仍然有所欠缺。因此,想要改善这些现状,高职院校的音乐教师在开展视唱练耳教学时需要结合学生的特点,合理选取教学内容和教学方式。就视唱练耳的概念,以及高职院校视唱练耳教学现状展开了深入分析,提出了提升学生的全面认知、增强学生的音乐情感、采取现代化教学手段、巧用多元化教学方法的优化策略,旨在让学生在把握节奏、视唱、音乐
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视唱练耳是高职院校音乐教学的一项重要课程,直接影响学生学习音乐的能力,对学生未来的音乐造诣发展有着不可替代的核心作用。但是,目前高职院校的视唱练耳教学中还存在诸多问题,学生的音乐感知力以及理论知识仍然有所欠缺。因此,想要改善这些现状,高职院校的音乐教师在开展视唱练耳教学时需要结合学生的特点,合理选取教学内容和教学方式。就视唱练耳的概念,以及高职院校视唱练耳教学现状展开了深入分析,提出了提升学生的全面认知、增强学生的音乐情感、采取现代化教学手段、巧用多元化教学方法的优化策略,旨在让学生在把握节奏、视唱、音乐
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受传统教育方式方法影响,当前的部分教师仍然教育观念老旧、教育方法传统。现代教育需要适应新课程改革,其中小组合作学习已经广泛运用在小学数学教学方面,满足学生喜欢分组合作的想法,学生可以互相监督、互相帮助,共同解决问题,积极主动地参与到小学数学课堂活动。小组合作学习方式在教师的实践与研究下可以实现共同获取知识,共同提升学习兴趣,为提高小学数学教学的质量提供帮助。
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