论文部分内容阅读
摘 要：初中地理教学中地图是学生学习的一个难点和重点，因此地理教师必须重视地图教学在初中地理教学中的运用，巧妙灵活的利用地图以激发学生对地理知识的学习兴趣并提高地理教学的效率。本文将从地图教学的重要性、地图教学的教学方法以及地图教学应该注意的问题几个方面进行探讨。
关键词：初中；地理；地图教学；课堂教学
一、地图教学在地理教学中的重要性
地理知识的重要载体是地图，它是人们获取大量地理知识的一個十分重要的来源，同时也是学生在学习地理知识以及进行课程实践过程中一个非常重要的学习工具。地理教学中地图是必不可少的组成部分，同时也是学生对于空间认识的一种重要载体。学习地理知识必须学习地图，相对于地理课本的文字而言，地图有着十分重要的地位，地图以其直观、形象、简明、生动的特点，更可以加深学生对于地理事物的空间理解。地图教学有着其内在的规律，符合学生的学习认知规律以及接受能力，地图教学转变了传统的地理教学方法，更加重视了学生在学习过程中的学习方法与过程，弱化了一些知识的死记硬背，提高了学生对于学习能力的素质，极大的激发了学生学习地理知识的兴趣以及提高了地理课堂的教学效率。所以，地理教学的过程中，广大地理教师在给学生传授地理知识的 同时还应该重视学生头脑中的地图培养，锻炼学生的空间地理的形成。
二、地图教学在地理课堂中的教学方法
1.训练学生识图技巧
教师在进行地图教学的过程中要指导学生如何识图，其中要求学生掌握地图的图例、关键的地理分界线以及地图的名称，掌握地图的范围和类型等知识。需要学生对地图有侧重和目的地进行观察，有效对图像进行多角度的分析，总结出地理事物的特点、地理要素之间的关系以及地理事物的内在规律。尤其是图形和数据表格之间的转换，经过培养转换达到读图的能力，例如针对资源、人口、工农业发展气象等方面的内容，通过图文变换提高读图分析能力。教师要把识图读图贯穿于地图教学的始终，在地图上落实地理事物，让学生在大脑中建立起立体地理空间，同时老师可以将空白的地图交给学生，让学生根据所学的地理知识在空白地图中补充完全，这样掌握的知识将更加牢固，可以提高地理课堂的教学效率，有利于学生快速准确的提取与存储相关知识点，达到了提高学生的快速反应能力。
2.培养学生地图的举一反三思维
地理老师需要培养学生进行地图的一图多用以及一图多思，总结地图中的一些地理要素间的内在联系。给学生讲授一个地图的同时还需要让学生学会其它地图在哪里以及是什么的问题，知道为什么，只有这样举一反三、由浅到深才能够让学生的思维认识不断的深入，才能够不断的培养学生解决问题的能力以及发散思维的能力。比如教师在给学生讲授人口密度分布图的过程中，可以给学生从经纬线的不同了解人口密度的分布不同，发散到全世界的人口密度分布也是具有相似的规律。
3.绘制地图提高学生的动手操作能力
教师可以通过让学生绘制地图而达到对地理知识的理解和记忆。通过地图绘制能够让学生记忆、想象和模仿，学生的脑、手、眼并用。例如在进行降水与降水分布的知识的讲授过程中，教师可以让学生参照表格中的现有数据，并按照气温折线图的绘图步骤把某个地区的降水分布图绘制出来。通过绘制地图达到提高学生的动手能力的目的。
4.培养学生的识图的辩证思维
地图表现的是许多地理现象和地理事物的空间结构、空间分布和相对位置等。但经常必须将当中的一小部分分离开，达到凸显某一个地理事物或某一个空间现象，教师不仅要培养学生观察地图的全局意识，还应该要求学生对于个别的地理事物以及局部地区有所了解、分析与认识。
三、地理教学过程中应注意的问题
1.提高学生学习地图的兴趣
兴趣是最好的老师，一方面教师要努力培养学生识图认图的习惯，另一方面培养学生学习地图的兴趣是十分关键的。教师在平时的地理教学过程中必须要利用好地图，使用图的艺术与技巧对于学生学习地图的兴趣培养至关重要。
2.地图教学应该做到图文并茂
教师应该讲地理成因、地理分布以及地理规律等相关知识点与地图结合起来，将文字与地图有机的结合起来做到图文并茂，让文字的描述和地图上的内容互相补充和互相配合，即一方面采用文字让地图上的内容系统化和规律化，另一方面用地图使得文字形象化和具体化，以达到让地图活跃起来，死板的文字生动起来。
3.地理教学要求循序渐进
地理教学的循序渐进就是要求所授内容一方面要符合教学进度，另一方面又要与学生的年级和认识能力相匹配。例如初一的学生重点掌握初级的填图和识图能力，初二的学生要求掌握基本的绘图能力，这样循序渐进的地图教学法能够让学生有信心学好地理。
4.地图教学应该主题鲜明
教师在地图教学过程中对于读图的要求需要由简到难、主题鲜明。注重深入浅出的认识过程，识图时减少不必要的干扰项，侧重观察主要目标，减少读图难度，如遇较为复杂地图可以拆分为单张各个击破，最后叠加分析，以判断不同地理事物的关系。因此精心准备地图是备课的重要内容，是地理教学中运用好地图的基础。
5.利用多媒体进行地图教学
电教多媒体可以使抽象的地理图表、符号形象具体，声像俱全，激发学生思维，增强对地图的理解和兴趣，同时还增强了地理课程动态的效果。
四、结语
地理教学离不开地图，每个教师必须做好它。教师培养学生的读图能力也就显得格外关键。教师必须帮助学生学会读图析图，培养学生用图的能力与习惯，这是中学地理教师的一项十分重要任务。
参考文献：
[1]袁翠兰.如何在初中地理课堂教学中进行地图活动[J].延边教育学院学报, 2009, 23(6): 86-87.
[2]刘娜娜.把初中地理教学中地图教学置于重要位置的几点具体方法[J].读写算: 教育导刊, 2013(24):56-56.
[3]沈汝丑.让“地图”说话,让课堂“活”起来[J].新课程:教研版,2013(5):50-51.
关键词：初中；地理；地图教学；课堂教学
一、地图教学在地理教学中的重要性
地理知识的重要载体是地图，它是人们获取大量地理知识的一個十分重要的来源，同时也是学生在学习地理知识以及进行课程实践过程中一个非常重要的学习工具。地理教学中地图是必不可少的组成部分，同时也是学生对于空间认识的一种重要载体。学习地理知识必须学习地图，相对于地理课本的文字而言，地图有着十分重要的地位，地图以其直观、形象、简明、生动的特点，更可以加深学生对于地理事物的空间理解。地图教学有着其内在的规律，符合学生的学习认知规律以及接受能力，地图教学转变了传统的地理教学方法，更加重视了学生在学习过程中的学习方法与过程，弱化了一些知识的死记硬背，提高了学生对于学习能力的素质，极大的激发了学生学习地理知识的兴趣以及提高了地理课堂的教学效率。所以，地理教学的过程中，广大地理教师在给学生传授地理知识的 同时还应该重视学生头脑中的地图培养，锻炼学生的空间地理的形成。
二、地图教学在地理课堂中的教学方法
1.训练学生识图技巧
教师在进行地图教学的过程中要指导学生如何识图，其中要求学生掌握地图的图例、关键的地理分界线以及地图的名称，掌握地图的范围和类型等知识。需要学生对地图有侧重和目的地进行观察，有效对图像进行多角度的分析，总结出地理事物的特点、地理要素之间的关系以及地理事物的内在规律。尤其是图形和数据表格之间的转换，经过培养转换达到读图的能力，例如针对资源、人口、工农业发展气象等方面的内容，通过图文变换提高读图分析能力。教师要把识图读图贯穿于地图教学的始终，在地图上落实地理事物，让学生在大脑中建立起立体地理空间，同时老师可以将空白的地图交给学生，让学生根据所学的地理知识在空白地图中补充完全，这样掌握的知识将更加牢固，可以提高地理课堂的教学效率，有利于学生快速准确的提取与存储相关知识点，达到了提高学生的快速反应能力。
2.培养学生地图的举一反三思维
地理老师需要培养学生进行地图的一图多用以及一图多思，总结地图中的一些地理要素间的内在联系。给学生讲授一个地图的同时还需要让学生学会其它地图在哪里以及是什么的问题，知道为什么，只有这样举一反三、由浅到深才能够让学生的思维认识不断的深入，才能够不断的培养学生解决问题的能力以及发散思维的能力。比如教师在给学生讲授人口密度分布图的过程中，可以给学生从经纬线的不同了解人口密度的分布不同，发散到全世界的人口密度分布也是具有相似的规律。
3.绘制地图提高学生的动手操作能力
教师可以通过让学生绘制地图而达到对地理知识的理解和记忆。通过地图绘制能够让学生记忆、想象和模仿，学生的脑、手、眼并用。例如在进行降水与降水分布的知识的讲授过程中，教师可以让学生参照表格中的现有数据，并按照气温折线图的绘图步骤把某个地区的降水分布图绘制出来。通过绘制地图达到提高学生的动手能力的目的。
4.培养学生的识图的辩证思维
地图表现的是许多地理现象和地理事物的空间结构、空间分布和相对位置等。但经常必须将当中的一小部分分离开，达到凸显某一个地理事物或某一个空间现象，教师不仅要培养学生观察地图的全局意识，还应该要求学生对于个别的地理事物以及局部地区有所了解、分析与认识。
三、地理教学过程中应注意的问题
1.提高学生学习地图的兴趣
兴趣是最好的老师，一方面教师要努力培养学生识图认图的习惯，另一方面培养学生学习地图的兴趣是十分关键的。教师在平时的地理教学过程中必须要利用好地图，使用图的艺术与技巧对于学生学习地图的兴趣培养至关重要。
2.地图教学应该做到图文并茂
教师应该讲地理成因、地理分布以及地理规律等相关知识点与地图结合起来，将文字与地图有机的结合起来做到图文并茂，让文字的描述和地图上的内容互相补充和互相配合，即一方面采用文字让地图上的内容系统化和规律化，另一方面用地图使得文字形象化和具体化，以达到让地图活跃起来，死板的文字生动起来。
3.地理教学要求循序渐进
地理教学的循序渐进就是要求所授内容一方面要符合教学进度，另一方面又要与学生的年级和认识能力相匹配。例如初一的学生重点掌握初级的填图和识图能力，初二的学生要求掌握基本的绘图能力，这样循序渐进的地图教学法能够让学生有信心学好地理。
4.地图教学应该主题鲜明
教师在地图教学过程中对于读图的要求需要由简到难、主题鲜明。注重深入浅出的认识过程，识图时减少不必要的干扰项，侧重观察主要目标，减少读图难度，如遇较为复杂地图可以拆分为单张各个击破，最后叠加分析，以判断不同地理事物的关系。因此精心准备地图是备课的重要内容，是地理教学中运用好地图的基础。
5.利用多媒体进行地图教学
电教多媒体可以使抽象的地理图表、符号形象具体，声像俱全，激发学生思维，增强对地图的理解和兴趣，同时还增强了地理课程动态的效果。
四、结语
地理教学离不开地图，每个教师必须做好它。教师培养学生的读图能力也就显得格外关键。教师必须帮助学生学会读图析图，培养学生用图的能力与习惯，这是中学地理教师的一项十分重要任务。
参考文献：
[1]袁翠兰.如何在初中地理课堂教学中进行地图活动[J].延边教育学院学报, 2009, 23(6): 86-87.
[2]刘娜娜.把初中地理教学中地图教学置于重要位置的几点具体方法[J].读写算: 教育导刊, 2013(24):56-56.
[3]沈汝丑.让“地图”说话,让课堂“活”起来[J].新课程:教研版,2013(5):50-51.