【摘 要】
：
一、导入师:今天我们学习独句成段的段落在写作中的运用。什么是独句成段?请一位同学读一读。生:独句成段,就是以一句一段的形式,通过简洁明快的语言传达出言短意长的意蕴,从
【机 构】
：
湖北荆州市监利新教育实验学校,湖北荆州市监利县教学研究室,
论文部分内容阅读
一、导入师:今天我们学习独句成段的段落在写作中的运用。什么是独句成段?请一位同学读一读。生:独句成段,就是以一句一段的形式,通过简洁明快的语言传达出言短意长的意蕴,从而使文章表现出一种简约美的写作形式。师:这段话看起来很复杂,提炼出来只有三个关键词,请大家齐读。【屏显】一句一段(结构形式)。
First, the introduction of teachers: Today we learn the use of paragraphs in paragraphs in the writing. What is a single sentence? Please ask a student to read it. Students: The single sentence into paragraph, is in the form of a sentence, through a simple and clear language to convey the meaning of short and meaningful, so that the article shows a simple and beautiful form of writing. Teacher: This paragraph looks very complicated. There are only three keywords extracted. Please read it together. 【Screen display】 One paragraph (structural form).
其他文献
培养学习兴趣，开发学习潜能的核心问题是：采用灵活多变的教学方法，创造一个和谐融洽的师生关系。轻松、愉快的学习环境，课内外相结合。让学生“做中学，学中用”。从而激发兴趣，学得主动，提高效率。 一、改变教学方法 单一的教学方法是乏味的。既使是一个好的方法，经常用也会失去了它的魅力。为了激发学生的兴趣，保持学生的兴趣。巩固学生的兴趣，教师要认真钻研教材，根据教学内容的不同，如初学、巩固、和复
2007年是我校“管理规范年”.在学校管理过程中,我们立足校情谋发展,实行制度化管理,促进学校教育教学工作进一步规范化、科学化和民主化.
2012年,河北省作为课改省份首次使用全国课标卷.新课标卷与过去一直使用的大纲卷相比,在试卷结构、考点分布、题型样式、题量赋分等方面均出现了较大变化.
一、提出问题 课堂导入是教师借助于语言表达、活动等手段引入新的学习内容、激发学生的学习兴趣。以及创设学习情境的活动。一个成功的导入不仅可以连接新旧知识、点明学习重点，更重要的是，可以创造良好的学习氛围，激发学生学习的积极性。著名教育家苏霍姆林斯基认为。课堂教学的精彩与否很大程度上是由“导人”这一环节决定的。许多教师在课堂导入在理论和实践上做出了有益的探索。但仍然存在一些问题： 问题1：偏爱
6、体育教学的动作示范美动作示范是体育教师(或指定学生)以具体的动作为范例,使学生了解所要学习的动作形象、结构、要领和方法。它是体育教学中常用的,也是与其他学科教学
摘要：英语作业是英语教学的延伸与补充，是教师对教学效果检查的一种形式，是学生对所学知识的复习与巩固。作为初中英语教师，我们在实际教学中应该不断探索英语作业设计的新思路与新方法，努力将学生培养成为具有创新意识的高素质人才。 关键词：初中 英语作业 策略 实践 布置作业是教师了解学生学习情况、检查学习效果、查找教学中的薄弱环节以及发现教学问题、获得教学反馈的重要手段。英语作业是英语教学的延伸与
书法是中华民族文化的结晶与象征,有博大精深的文化内涵与巨大的文化魅力,书法在自己的文化根基中蕴含着不一样的美,书法之美在于德在于情,书法的美表现在书法家的气节与人格
情商（EQ）与智商（IQ）相对。指一个人感受、理解、接纳和调控自我情緒、协调与他人关系等综合能力。现代教育心理学家认为：一个人的学习与事业成功与否20％取决于智商，而80％取决于情商。 学生的情商完善是由他律向自律过渡的过程。现在，多数学生是独生子女，由于家庭教育的不足或不当，造成情商缺陷，导致心理和学习不能健康发展。英语是拥有丰富文化底蕴的语言，英语教育的内涵远远超越语言知识本身。英语的交际性
随着新课程改革的全面发展，中小学英语教师在尝试以活动为中心、以任务为主线的课堂教学模式。然而，在很多教学观摩活动中发现，不少教师在设计活动中只注重了活动的趣味性和学生的主体性，却忽视了活动的有效性，从而导致活动流于形式。曾经感觉“精彩”、“完美”的英语课，现在再回头仔细想想、看看，带给我真正的触动不再是“精彩”、“完美”而是“有效”二字。令我思考的是怎样让学生在教师设计的教学活动中学的有效，教师教