论文部分内容阅读
汉字是中华文明独一无二的集中表现,汉字的发展见证、承载着中华文明的发展和变迁.汉字不仅蕴含了我们祖先的智慧,而且其特殊构造在美学上自成一体,形成了恒久流传的书法艺术.
明霞教学点滴谈
【摘 要】
：
汉字是中华文明独一无二的集中表现,汉字的发展见证、承载着中华文明的发展和变迁.汉字不仅蕴含了我们祖先的智慧,而且其特殊构造在美学上自成一体,形成了恒久流传的书法艺术
【机 构】
：
河南省书法家协会
【出 处】
：
青少年书法（少年版）
【发表日期】
：
2009年9期
其他文献
书法教育是我国传统文化教育中的一项重要手段。书法教育在素质教育中具有育德、启智、审美、健身四方面功能。加强书法教育,对于帮助学生了解民族文
Calligraphy education
中国书法经过几千年的发展,已经成为一门专门的、成熟的艺术。近些年来,随着科技的不断发展和信息化时代的到来,书法的实用功能已逐渐消退,作为中国独有的一门艺术,书法的纯
在目前的书法起步教学中,教师关注较多的是技法方面的教学,而如何提高学生的欣赏水平则是相对薄弱的、被忽视的环节。应该说,小学生的书法欣
In the current teaching of ca
一、 走入生活，亲近成语 1. 利用自然环境学习成语。我们语文教师要充分利用好大自然这一永恒的智慧源泉为儿童的终身学习服务。例如，在教学一下《练习2》的一组成语：“春暖花开、春色满园、春光明媚、春意盎然”时，我们可以在春暖花开的时候，带着学生走入开满鲜花的公园，感受春天的气息，渗透成语的意思。学生们在如此美好的情境中学习成语，个个都兴致盎然，很容易就把所学的成语及它所描绘的画面融汇贯通。在教
一、 现代诗歌教学的现状分析 通俗易懂、简洁明了是小学教材中现代诗歌的共同特征。谈到现代诗歌的教学，很多教师总会疑惑：怎样才能引导学生悟出诗歌的韵味呢？听了几位教师教学《长江之歌》，觉得有些问题很值得思考和研究： （1） 课堂上，教师以“你对长江了解多少”发问，继而学生展示搜集来的有关“长江”的资料，介绍长江源远流长和对中华民族的滋养。在诸多交流中，学生对长江有了深入的了解，但这个过程占据
随着新一轮课程改革的深入推进,书法教学得到了应有的重视。但书法教学的低效甚至无效的现实仍困扰着众多书法教师,
With the deepening of the new round of curriculum re
《语文课程标准》里关于低年级识字与写字的目标，具体有六条，逐条细细地加以分析对照，发现每一条目标的达成在实际教学过程中，都存在或多或少的困惑与问题： 1. 喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。虽然大家都很清楚“兴趣是最好的老师”，可是如何让低年级学生真正“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望”，很多教师感觉束手无策。有些教师对于在一二年级要学生认识1600～1800个汉字，主要的感觉是量好大，好难。但是，
教师在教学生学习汉字的同时，讲一下造字方法，对深入理解字义和掌握书写规律会有很大益处。现以苏教版小学语文二下教材为例，谈谈自己在识字教学中丰富文化内涵的几点尝试。 一、 汉字是美丽的画。“艳”：左为“丰”，右为“色”。叫人不禁联想到“红紫芳菲”“橙黄橘绿”“万紫千红”，这是一幅颜色丰富、绚丽多姿的画面！“湾”：左为“水”，右为“弯”。看着它，总会让我想起家乡那条弯弯的小河，清澈湛蓝，一望无垠的稻
记得我还很小的时候,经常看见我的哥哥握着一支又粗又大、蘸满墨汁的毛笔在纸上不停地写呀写的,每天从不间断。那时的我还不
I remember when I was still young, I often s