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摘 要：在新一轮基础课程改革的背景下，众多教学模式应用到各个阶段的教學当中，同时对学生的全方面发展比较重视。其中在小学音乐教学的过程中，为了激发学生对音乐学习的兴趣，并且提高学生的音乐水平。教师应该实现分析当前的教学形式，进而能够根据实际情况制定教学的教学方案，合理地将体态律动应用到音乐教学当中，进而能够有效培养学生的音乐鉴赏能力。基于此，本文分析了体态律动在小学音乐教学发挥的作用，笔者根据自身经验提出相应的建议。
关键词：小学音乐;体态律动;应用;研究
引言：
在小学实际开展音乐教学的过程中，合理的应用体态律动的方式不仅能够激发学生对音乐学习的兴趣，同时能够提高学生的创新意识，加深学生对音乐知识的理解。然而，在部分小学实际应用体态律动这种教学模式的过程中，由于无法全方面掌握应用的技巧，进而导致教学的效率无法有效的提升。因此，相关音乐教师应该实现分析教学的技巧，并设计合理的教学方式，确保体态律动能够适合当前的教学。
一、体态律动应用到小学音乐教学的作用
（一）激发学生对待音乐的兴趣
由于小学生的年纪较小，在实际上课的过程中无法集中注意力听讲，同时会受众多因素的干扰，自律的能力较低，而且在课堂上还会出现搞小动作以及不遵守纪律现象。传统的音乐教师在开展将教学的过程中，过于重视完成教学任务，并没有分析学生的学状况，导致学生实际学习音乐的积极性不足，限制了学生的发展。因此，为了激发学生的学习兴趣，教师应该合理地将体态律动融入到音乐教学当中，借助音乐律动的完美配合，引导学生积极主动参与，促使学生能够集中注意力听讲。
（二）提高学生对音乐知识的理解
在小学实际开展音乐教学的过程中，要想加深学生对课堂知识的理解，教师借助体态律动来开展教学，促使学生能够全身心融入到课堂当中，更加高效地接受音乐知识。与此同时，教师在表演动作的过程中，学生可以根据自身的理解能力去感受，进而能够高效理解音乐知识。例如在实际开展音乐教学的过程中，教师可以选择一段音乐，并引导学生进行做出相对应的肢体动作，这样不仅能够加深学生对音乐的理解，同时能够锻炼学生的想象力。
二、小学音乐教学应用体态律动的对策与建议
（一）在音乐导入时激发学生的学习兴趣
众所周知，体态律动教学主要是利用四肢应用来开展教学，这种教学方式符合小学生活泼好动的特点。因此，小学音乐教师在实际开展教学的过程中，可以实现分析学生感兴趣的因素，进而能够将其合理应用，促使学生能够积极主动参与到音乐表演当中，促使学生的学习兴趣被有效激发，全方面提高教学的效率。例如在实际开展《玩具兵进行曲》教学的过程中，教师需要组织学生进行角色扮演，这样不仅能够培养学生的音乐能力，还能够锻炼学生的肢体运动。与此同时，教师还需要对学生进行提问，问学生喜爱的玩具，促使学生能够积极主动参与到学习当中。
（二）引导学生用心感受音乐节奏
在小学开展音乐教学的过程中，教师需要实现培养学生的节奏感，进而能够为日后的教学提供帮助。因此，教师在实际教学时，可以选择某个片段进行鉴赏，并引导学生做出相应的动作，促使学生能够高效掌握音乐节奏，提高音乐教学的效率。不仅如此，教师还需要为学生创造自学的时间，让学生根据自己掌握的音乐鉴赏技巧，自行感受音乐的节奏，加深学生对音乐的理解，全方面提高小学音乐教学的效率，发挥体态律动教学模式的作用。
（三）启发学生内在音乐情感
合理地将体态律动教学模式应用到小学音乐教学当中，不仅能够激发学生内在音乐情感，同时能够锻炼学生音乐鉴赏的能力，确保学生能够高效了解音乐知识。因此，小学音乐教师在实际开展教学的过程中，需要全方面分析学生的学习情况，并且根据自身的教学能力设置合理的教学方案。同时需要将多媒体应用到实际教学当中，促使其能够与体态律动教学相结合。在此教学情况下，教师可以利用图片与视频开展教学，不仅能集中学生的注意力，同时能够启发学生的音乐情感，提高学生学习音乐的状态。
（四）体态律动应用还需做到因材施教
小学生不仅年纪较小，而且对音乐感知经验相对较少。因此，教师在实际开展教学的过程中，应该适当引导学生利用肢体动作来表现音乐，为学生的学习打下基础。与此同时，教师还需要重视调动学生的认知能力，合理设置与学生实际生活相近的教学内容，促使学生对音乐感到熟悉。除此之外，还需要分析每个学生的特点，进而能够开展针对性教学，全方面提高教学的效率与质量，满足新课标制定的目标，让学生在学习音乐的过程中感受快乐。
结束语：总而言之，相关小学在应用体态律动开展教学的过程中，应该合理分析学生的学习状况，进而能够适当的调整教学模式。与此同时，教师还需要及时转变教学理念，将学生当作教学的主体，引导学生积极主动的参与英语学习，培养学生音乐鉴赏的能力，发挥体态律动教学的优势与作用，为日后的音乐教学奠定基础。
参考文献：
[1]范滢滢. 探讨体态律动应用在小学音乐教学中的有效策略[J]. 音乐时空，2016（08）：119+118.
[2]邢然. 小学音乐教学中创设体态律动，让音乐课堂焕发生命活力[J]. 北方音乐，2018，38（24）：216-217.
关键词：小学音乐;体态律动;应用;研究
引言：
在小学实际开展音乐教学的过程中，合理的应用体态律动的方式不仅能够激发学生对音乐学习的兴趣，同时能够提高学生的创新意识，加深学生对音乐知识的理解。然而，在部分小学实际应用体态律动这种教学模式的过程中，由于无法全方面掌握应用的技巧，进而导致教学的效率无法有效的提升。因此，相关音乐教师应该实现分析教学的技巧，并设计合理的教学方式，确保体态律动能够适合当前的教学。
一、体态律动应用到小学音乐教学的作用
（一）激发学生对待音乐的兴趣
由于小学生的年纪较小，在实际上课的过程中无法集中注意力听讲，同时会受众多因素的干扰，自律的能力较低，而且在课堂上还会出现搞小动作以及不遵守纪律现象。传统的音乐教师在开展将教学的过程中，过于重视完成教学任务，并没有分析学生的学状况，导致学生实际学习音乐的积极性不足，限制了学生的发展。因此，为了激发学生的学习兴趣，教师应该合理地将体态律动融入到音乐教学当中，借助音乐律动的完美配合，引导学生积极主动参与，促使学生能够集中注意力听讲。
（二）提高学生对音乐知识的理解
在小学实际开展音乐教学的过程中，要想加深学生对课堂知识的理解，教师借助体态律动来开展教学，促使学生能够全身心融入到课堂当中，更加高效地接受音乐知识。与此同时，教师在表演动作的过程中，学生可以根据自身的理解能力去感受，进而能够高效理解音乐知识。例如在实际开展音乐教学的过程中，教师可以选择一段音乐，并引导学生进行做出相对应的肢体动作，这样不仅能够加深学生对音乐的理解，同时能够锻炼学生的想象力。
二、小学音乐教学应用体态律动的对策与建议
（一）在音乐导入时激发学生的学习兴趣
众所周知，体态律动教学主要是利用四肢应用来开展教学，这种教学方式符合小学生活泼好动的特点。因此，小学音乐教师在实际开展教学的过程中，可以实现分析学生感兴趣的因素，进而能够将其合理应用，促使学生能够积极主动参与到音乐表演当中，促使学生的学习兴趣被有效激发，全方面提高教学的效率。例如在实际开展《玩具兵进行曲》教学的过程中，教师需要组织学生进行角色扮演，这样不仅能够培养学生的音乐能力，还能够锻炼学生的肢体运动。与此同时，教师还需要对学生进行提问，问学生喜爱的玩具，促使学生能够积极主动参与到学习当中。
（二）引导学生用心感受音乐节奏
在小学开展音乐教学的过程中，教师需要实现培养学生的节奏感，进而能够为日后的教学提供帮助。因此，教师在实际教学时，可以选择某个片段进行鉴赏，并引导学生做出相应的动作，促使学生能够高效掌握音乐节奏，提高音乐教学的效率。不仅如此，教师还需要为学生创造自学的时间，让学生根据自己掌握的音乐鉴赏技巧，自行感受音乐的节奏，加深学生对音乐的理解，全方面提高小学音乐教学的效率，发挥体态律动教学模式的作用。
（三）启发学生内在音乐情感
合理地将体态律动教学模式应用到小学音乐教学当中，不仅能够激发学生内在音乐情感，同时能够锻炼学生音乐鉴赏的能力，确保学生能够高效了解音乐知识。因此，小学音乐教师在实际开展教学的过程中，需要全方面分析学生的学习情况，并且根据自身的教学能力设置合理的教学方案。同时需要将多媒体应用到实际教学当中，促使其能够与体态律动教学相结合。在此教学情况下，教师可以利用图片与视频开展教学，不仅能集中学生的注意力，同时能够启发学生的音乐情感，提高学生学习音乐的状态。
（四）体态律动应用还需做到因材施教
小学生不仅年纪较小，而且对音乐感知经验相对较少。因此，教师在实际开展教学的过程中，应该适当引导学生利用肢体动作来表现音乐，为学生的学习打下基础。与此同时，教师还需要重视调动学生的认知能力，合理设置与学生实际生活相近的教学内容，促使学生对音乐感到熟悉。除此之外，还需要分析每个学生的特点，进而能够开展针对性教学，全方面提高教学的效率与质量，满足新课标制定的目标，让学生在学习音乐的过程中感受快乐。
结束语：总而言之，相关小学在应用体态律动开展教学的过程中，应该合理分析学生的学习状况，进而能够适当的调整教学模式。与此同时，教师还需要及时转变教学理念，将学生当作教学的主体，引导学生积极主动的参与英语学习，培养学生音乐鉴赏的能力，发挥体态律动教学的优势与作用，为日后的音乐教学奠定基础。
参考文献：
[1]范滢滢. 探讨体态律动应用在小学音乐教学中的有效策略[J]. 音乐时空，2016（08）：119+118.
[2]邢然. 小学音乐教学中创设体态律动，让音乐课堂焕发生命活力[J]. 北方音乐，2018，38（24）：216-217.