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摘要：合作学习强调学生之间的相互交流，增强学生的情感互动，为学生营造良好的学习环境。合作学习作为全新的教学理念，在初中英语教学中的应用，为英语教学工作带来全新的体验，英语教师要重视合作学习的重要性，使其更好的为英语教学工作的开展而服务。基于此情况下，本文主要对合作学习的优势进行了阐述，重点对合作学习在初中英语教学中的应用展开深入研究。
关键词：合作学习;初中英语;优势;应用分析
随着初中英语教学工作不断开展，越来越多新型的教学方法在教学方面得到了显著性的应用，并且为促进英语教学工作的进行发挥着及其重要的作用。合作学习作为新型的教学模式，在初中英语教学中的有效运用，往往有着诸多方面的教学优势，具体主要体现在以下方面内容：其一，开拓学生的视野：在实际的教学过程中，英语教师通过开展合作学习模式，实现了学生之间的相互合作交流，这对于增强学生的合作意识具有重要的作用，在具体合作过程中，初中生往往会针对其出现的问题进行很好的讨论，在这个具体的讨论的过程中，可以激发学生的积极性，促进学生将自己内心真实的想法表达出来，这在无形中实现了资源方面的优势互补。其二，实现资源共享。合作学习与其他教学法不同，更注重强调资源方面的共享，通过开展合作学习，有助于问题的教学效率，节约了大量的时间，提高了学生的学习效率，缩短了初中生的学习时间。其三，增加师生之间的情感。与传统教学方法相比较而言，合作学习模式的具体实施，使得教师与学生之间能够更好的进行互动，增加了教师之间的情感，拉近了师生之间的距离。
阅读作为初中英语教学重要环节，通过英语阅读教学工作的开展，不但可以帮助学生积累重要的素材，而且能够很好培养学生的语感，使得学生的阅读水平得到全面提高，在实际的教学过程中，英语教师要意识到合作学习的重要性，并且能够将当前这种教学理念渗透到实际的教学当中，促进阅读教学顺利的进行。例如英语教师在讲解“How can we become good learners？”这篇文章内，要引导学生针对文章的内容进行小组讨论，在深入对文章进行分析，挖掘出文章中的中心思想，以及作者的创作情感，通过合作学习模式的有效运用，有助于发挥团体的力量，使得学生能够更好掌握基本的学习方式，这对于提高阅读的质量具有关键性的作用。
语法作为英语教学的重点，同时也是学生学习英语的基础，如果学生不能够很好的掌握语法知识，无法准确的判断和分析出英语的语态和时态。鉴于当前这种情况下，英语教师要意识到语法教学的重要性，并且能够在具体教学当中，将语法教学放在足够重要的位置。英语教师要根据当前的情况，将学生分成若干小组，以小组合作的方式开展相关教学活动，通过强化小组合作学习，能够加深学生对语法的印象，更好的掌握语法知识。此外，在语法学习过程中，还需要学生针对具体习题进行训练，这就要求英语教师为学生创造更多训练的机会，在实际教学过程中，英语教师可根据语法教学的要求，为学生设置相应训练机会，让学生以小组合作的形式针对相应的问题进行探索，强化学生对于语法知识训练，这对于学生语法水平的提升至关重要。
在初中英语教学过程中，除了语法与阅读教学以外，写作教学占据重要的位置。英语教师要重点关注写作教学，在具体教学过程中，教师要重点对写作教学进行关注。部分英语教师片面的认为合作学习不适应的英语写作，很显然当前这种思想认识较为片面，在英语写作教学过程中，如果学生能够将一些富有哲理性的英语名言警句渗透到具体写作当中，能够提高英语协作的质量。如“where there is will there is a way”/“All time is no time when it is past”/practice makes perfect;部分学生在实际的写作过程中，文章整体脉络较为清晰，并且给人一幕了然的感觉，例如Why.........？ The first reason is that.....The second reason is.......The third is.......For all this，the main cause of due to.....。而通过合作学习模式的实施，有助于学生之间实现优势上的互补，帮助学生更好的掌握写作，共同交流自己在写作上的心得，针对写作形式、寫作内容等进行意见交换，促进学生之间的交流，共同提高初中英语写作水平，促进英语写作教学工作的顺利开展。
结语：综上所述，在初中英语教学过程中，英语教师要意识到合作学习的重要性，并且根据英语教学的实际需要，将合作学习渗透到实际的教学当中。不但有助于增强学生的合作意识，而且能够激发学生的学习兴趣，这对于提高英语教学的质量具有重要的作用。因此，英语教师要给予足够的重视，做好教学方面的设计，发挥教师在教学中的作用，促进合作学习模式的顺利实施，在培养学生合作学习意识的基础上，提高英语整体教学质量。
参考文献：
[1]赵乐燕.浅析初中英语教学中合作学习组织的实施[J].中国科教创新导刊，2009（3）.
[2]肖云仙.初中英语教学中“合作学习”的思考[J].中国新技术新产品，2010（6）.
关键词：合作学习;初中英语;优势;应用分析
- 合作学习在初中英语教学中的优势
随着初中英语教学工作不断开展，越来越多新型的教学方法在教学方面得到了显著性的应用，并且为促进英语教学工作的进行发挥着及其重要的作用。合作学习作为新型的教学模式，在初中英语教学中的有效运用，往往有着诸多方面的教学优势，具体主要体现在以下方面内容：其一，开拓学生的视野：在实际的教学过程中，英语教师通过开展合作学习模式，实现了学生之间的相互合作交流，这对于增强学生的合作意识具有重要的作用，在具体合作过程中，初中生往往会针对其出现的问题进行很好的讨论，在这个具体的讨论的过程中，可以激发学生的积极性，促进学生将自己内心真实的想法表达出来，这在无形中实现了资源方面的优势互补。其二，实现资源共享。合作学习与其他教学法不同，更注重强调资源方面的共享，通过开展合作学习，有助于问题的教学效率，节约了大量的时间，提高了学生的学习效率，缩短了初中生的学习时间。其三，增加师生之间的情感。与传统教学方法相比较而言，合作学习模式的具体实施，使得教师与学生之间能够更好的进行互动，增加了教师之间的情感，拉近了师生之间的距离。
- 合作学习在初中英语教学中的应用分析
- 合作学习在英语阅读中的应用
阅读作为初中英语教学重要环节，通过英语阅读教学工作的开展，不但可以帮助学生积累重要的素材，而且能够很好培养学生的语感，使得学生的阅读水平得到全面提高，在实际的教学过程中，英语教师要意识到合作学习的重要性，并且能够将当前这种教学理念渗透到实际的教学当中，促进阅读教学顺利的进行。例如英语教师在讲解“How can we become good learners？”这篇文章内，要引导学生针对文章的内容进行小组讨论，在深入对文章进行分析，挖掘出文章中的中心思想，以及作者的创作情感，通过合作学习模式的有效运用，有助于发挥团体的力量，使得学生能够更好掌握基本的学习方式，这对于提高阅读的质量具有关键性的作用。
- 合作学习在语法教学足够的应用
语法作为英语教学的重点，同时也是学生学习英语的基础，如果学生不能够很好的掌握语法知识，无法准确的判断和分析出英语的语态和时态。鉴于当前这种情况下，英语教师要意识到语法教学的重要性，并且能够在具体教学当中，将语法教学放在足够重要的位置。英语教师要根据当前的情况，将学生分成若干小组，以小组合作的方式开展相关教学活动，通过强化小组合作学习，能够加深学生对语法的印象，更好的掌握语法知识。此外，在语法学习过程中，还需要学生针对具体习题进行训练，这就要求英语教师为学生创造更多训练的机会，在实际教学过程中，英语教师可根据语法教学的要求，为学生设置相应训练机会，让学生以小组合作的形式针对相应的问题进行探索，强化学生对于语法知识训练，这对于学生语法水平的提升至关重要。
- 合作学习在英语写作教学中的应用
在初中英语教学过程中，除了语法与阅读教学以外，写作教学占据重要的位置。英语教师要重点关注写作教学，在具体教学过程中，教师要重点对写作教学进行关注。部分英语教师片面的认为合作学习不适应的英语写作，很显然当前这种思想认识较为片面，在英语写作教学过程中，如果学生能够将一些富有哲理性的英语名言警句渗透到具体写作当中，能够提高英语协作的质量。如“where there is will there is a way”/“All time is no time when it is past”/practice makes perfect;部分学生在实际的写作过程中，文章整体脉络较为清晰，并且给人一幕了然的感觉，例如Why.........？ The first reason is that.....The second reason is.......The third is.......For all this，the main cause of due to.....。而通过合作学习模式的实施，有助于学生之间实现优势上的互补，帮助学生更好的掌握写作，共同交流自己在写作上的心得，针对写作形式、寫作内容等进行意见交换，促进学生之间的交流，共同提高初中英语写作水平，促进英语写作教学工作的顺利开展。
结语：综上所述，在初中英语教学过程中，英语教师要意识到合作学习的重要性，并且根据英语教学的实际需要，将合作学习渗透到实际的教学当中。不但有助于增强学生的合作意识，而且能够激发学生的学习兴趣，这对于提高英语教学的质量具有重要的作用。因此，英语教师要给予足够的重视，做好教学方面的设计，发挥教师在教学中的作用，促进合作学习模式的顺利实施，在培养学生合作学习意识的基础上，提高英语整体教学质量。
参考文献：
[1]赵乐燕.浅析初中英语教学中合作学习组织的实施[J].中国科教创新导刊，2009（3）.
[2]肖云仙.初中英语教学中“合作学习”的思考[J].中国新技术新产品，2010（6）.