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摘
瞧，我们的“星火11”班
【摘 要】
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摘 要班级文化是一个班级的灵魂，是班级愿景、班级意志、班级形象的综合反映。创新班级文化建设应以尽快适应新变化，强化班级文化软实力，提升班级管理品味，养成新生良好生活、学习、品行习惯为主。 关 键 词班级文化;创新;起始阶段;管理 中图分类号G41 文献编码A 文章编号2095-1183（2015）07-0069-03 班级文化是一个班级的灵魂，是班级愿景、班级意志、班级形象的综合反映。
【出 处】
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中小学德育
【发表日期】
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2015年7期
其他文献
摘 要榜样教育能对小学生形成一种潜移默化的作用，影响他们的人生观、世界观、价值观，因此对小学生成长具有重要意义。然而，调查结果显示，当前榜样教育存在诸多问题。解决这些问题，必须注意贴近生活实际，注重潜移默化，重视舆论导向和长期激励等。 关 键 词小学生；榜样教育；对策研究 中图分类号G41 文献编码A 文章编号2095-1183（2016）07-0048-03 榜样教育是中国基础教育最常
摘 要：当下，儿童“被成人化”已使儿童世界处在危险边缘，而儿童立场的缺失则使教育走进了一个死胡同。儿童立场的确立是教育的根本旨归和出发点。要使儿童的灵魂转向，教育者的灵魂应当先于儿童转向。要正视儿童世界的存在，实现教育思想和行为的转变：教师要做长大的儿童，要保护童心，要积极面对成人和儿童世界的冲突。 关键词：儿童世界；儿童立场；灵魂转向 中图分类号：G41 文献编码：A 文章编号：209
摘 要：“心理—道德教育”是班华教授提出的一种本土化的教育思想，是植根中国教育实践的一种新型教育形态；既是对中国道德教育理论的深化，也是对中国心理教育理论的升华。从中国文化的视角解读心理—道德教育思想，其中蕴含着中国文化“以人为本”的文化传统、“天人合一”的价值理想及“整体和谐”的思维方式。 关键词：心理—道德教育；中国文化；以人为本；天人合一；整体和谐 中图分类号：G41 文献编码：A 文章
摘 要：情感性是体验学习的重要特点。只有感动心灵，触动心弦的体验才能克服浮泛体验的缺陷，促进学生的知行统一。品德课教学要从情感性入手，立足儿童生活，创设教学情境，并拓展实践活动，触发学生情感，并不断深化情感体验，实现情感的升华。从而促进学生内化并践行道德认知，实现知行统一，获得社会性发展。 关键词：小学品德课程；体验学习；知行统一；情感体验 中图分类号：G41 文献编码：A 文章编号：2095
对于那些长期被失败阴影所笼罩的孩子，如何唤醒他们麻木的心灵？用誓言唤醒生命，用成功推动生命，用文化引领生命，海珠实验中学走出了一条富有特色的信心教育之路。生命的觉醒与自觉，产生了巨大的能量。短短的五年间，学校便由一所学生不来、老师要走的薄弱校，变成了本地区声名鹊起的名校。 让我们走进海珠实验中学，近距离感受学校极富特色的国旗下宣誓活动、走过“星光大道”活动、自主班级文化建设活动，寻找奇迹背后的教
随着新课程改革的深入推进，“关注学生学习方式”成为新课程的关键词，小组学习成为小学品德课的重要学习方式之一。但是，综观目前的课堂，学生在小组学习中的方法、效率和能力都有待提高。对此，笔者试从学生学习的角度谈谈如何有效开展小组学习。 一、合作“首道” （一）时机适宜 一般而言，合作学习的任务有一定的复杂性，多是多维性问题、开放性问题、综合性问题，因此合作的时机出现在： 1.独立完成有困难时
摘 要：将教师发展纳入学校文化建设，才能构建师生、学校共同发展的良性文化生态。用学校的核心理念感召教师，让教师认同并自觉践行这一核心理念；搭建平台，成就教师的专业成长，学校文化就会成为师生的自觉观念和行为，实现与学校的共同发展。 关 键 词：学校文化；教师专业成长；融合教育 中图分类号：G41 文献编码：A 文章编号：2095-1183（2016）03-0030-02 进入新世纪以来，学
在基础教育课程改革的背景下，中小学课堂教学正在发生着“静悄悄的革命”，教师的教学理念、教学组织形式、与学生的互动方式都发生了很大变化，课堂教学模式正在向着更加开放、多元的方向发展。但是也应看到，当前教师的课堂行为仍然受到应试教育诸多评价标准的禁锢和束缚，教育教学的价值仅仅体现为升学成绩和考试排名，教师、学生丰富的生活世界被排斥在升学竞争之外，进而沦为升学考试流水线上的操作员。在“唯分数和升学成绩论
为了进一步推进全国中小学群众性德育科研活动，探究新时期中小学德育工作的特点和规律，努力提高德育工作的针对性和实效性，中国教育学会中小学德育研究分会于4月7日在北京召开了“十二五”教育科学规划课题开题培训会暨新时期德育科学研究论坛。近百所申报“十二五”德育科研立项课题实验校的主管领导和课题负责人参加了培训。 在第一天上午的开幕式上，中国教育学会中小学德育研究分会顾问兰宏生同志发表了题为“落实《纲要